简介：经过对教材的深入钻研与教育活动的多次实践，我体会到：新小班美工活动的核心是通过丰富多变、新奇有趣的各种美工游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，吸引他们在做做玩玩中探索发现、自由表达、体验乐趣、品味成功。而要设计出既符合幼儿年龄特点和认知特点，又深受幼儿喜欢的美工活动应遵循以下几点。

简介：活动目标1.尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。2.体验创作的快乐,培养审美的情感。活动准备1.黄瓜、小番茄、土豆、苹果、桔子、香蕉等蔬果。2工具材料:牙签、彩色卡纸、棉花、电线、橡皮泥等材料。3.范例若干。活动过程一、导入活动,引起幼儿兴趣师:小朋友们带来了很多蔬菜水果,今天我们来想想办法,把这些蔬果打扮一下,做成漂亮的蔬菜宝宝吧!二、出示范例,激发幼儿创作的兴趣教师出示蔬菜水果造型的范例,引导幼儿欣

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简介：活动目的：1．利用纸浆与种子粘贴来塑造画面，巧妙运用色彩使画面具有浮雕效果。2．在贴画变浮雕的过程中，激发幼儿更多创作的灵感，体验创作活动的无限乐趣。

简介：活动目标：1.让幼儿尝试用废旧材料制作自己喜欢的相框。2.学会使用奇幻笔，并能用多种线条对相框是行装饰。3.激发幼儿的想象力、创造力和表现力。

简介：一提到美工活动,大家的脑海中就会浮现这样的词汇——"内容"、"材料"、"过程、""评价"等。《纲要》中艺术领域全篇的基本思想和原则要求都集中在三方面:1.通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感;

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简介：摘要：幼儿教育中，美工活动是动手能力的主要培养模式，美术活动既可以锻炼学生的思维，还可培养学生的观察能力和美育，是集中幼儿注意力最好的办法。很多幼儿教师在美工活动中并不注重材料的投放，导致了或缺或多的情况。那么如何投放呢？针对此，笔者提出了探讨。

简介：摘要：幼儿教育是对幼儿的动手能力和认知能力进行培养，营造良好的教学氛围和环境，带动幼儿的积极性，让幼儿的环境的影响下提升自我。教师针对幼儿的特点，开展多元化的教学，对美工区活动进行制定，打造适合幼儿的活动策略，让幼儿在活动中形成自己的审美，学会发现美和创造美。

简介：【摘要】美工区作为幼儿园区域活动的重要组成部分，对幼儿美术能力的发展有着重要作用。材料作为美工区活动的物质载体，材料选用直接影响着美工区活动开展的有效性。本研究通过查阅文献，了解关于幼儿园美工区活动材料的国内外研究现状，以材料选用为切入点，结合小班美工区活动材料选用现状，美工区活动材料选用存在的问题及原因，提出优化小班美工区活动材料选用的策略，从而促进幼儿园小班美工区活动的有效开展。

简介：摘要美工区域活动是幼儿最喜欢的、能够满足个体需要的、促进其个别发展的有效途径。美工区域是区域活动的重要组成部分，有效地开展美工区域，已经成为当下幼儿教师的热点问题。

简介：在幼儿园的一日活动中,美工区已作为教育活动的一种形式被纳入一天的教学日程中。随着美工区活动的深入开展,我们开始进行一系列的尝试,试图通过美工区活动为幼儿的'自我成长'服务,即有意识地为幼儿发展感官功能,培养美的意识,激发表现美、创造美的能力,充分发挥其自主性、创造性。而教师的作用则是适时的加以启发引导,为幼儿提供学会自我成长的契机。

简介：活动目标1.尝试用剪、贴、绕、粘的形式制作纸伞、毛线伞、宫廷伞等。2.培养对民间工艺的喜爱之情。3.培养相互间的合作能力,体验合作带来的快乐。活动准备材料准备:彩纸、毛线、卡纸、吸管、铅丝伞骨、薯片桶、胶水、剪刀、双面胶等。环境准备:教室里布置各种各样的伞。活动过程一、导入引趣1.欣赏各种各样的伞。

简介：摘要：幼儿园教育指导纲要中提到要运用乡土材料来组织美术活动，同时表明，在教育教学之中，合理运用现有的自然资源来拓宽幼儿的学习空间，以此来使得其学习能力得到增强。乡土材料自身就具备有相当浓烈的乡土气息，利用他来组织进行大班美术区活动，能够让幼儿对自然更加亲近，更加喜爱，使美术区活动变得更生动有趣。由此研究利用乡土材料开展大班幼儿美术区活动的实践。

简介：摘要：在黏土活动中，幼儿需要运用手部动作将黏土塑造成各种形状，培养了他们的手眼协调能力。通过反复揉捏、按压、拉伸和捏合，幼儿的精细运动技能得到了锻炼和发展。黏土活动涉及各种感官体验，如触觉、视觉、听觉等。幼儿可以用手感受黏土的质地和温度，观察黏土在手中的变化，倾听黏土的声音。这些感官体验有助于促进幼儿感官发展和感知能力的提升。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分明确说明：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的出发打好基础。”随着国家对教育的高度重视，从幼儿教育开始全面实施素质教育，结合各地区独有的特色，发挥其最大的利用价值，将其作为资源运用到幼儿的美工区域，让幼儿的学习环境回归自然。本文对利用乡土资源创设大班美工区域活动做出分析。

简介：摘要： 幼儿园美工区域活动作为区域活动的重要组成部分，越来越受重视，教师如何优化区域环境、有目的地投放材料，让幼儿在美工区域活动中充分发挥自主性，提高幼儿审美能力，促进幼儿创作欲望。

简介：摘要：美工区域活动是近年来幼儿教育领域应用极为广泛的一种综合性学前教育活动，此类活动普遍包含多个活动步骤，其对于幼儿德、智、体、美等多方面综合素质均有较好的培育价值。幼儿在美工区域活动中不仅需要动脑思考，更要动手实践，不仅有较好的个体教育价值，而且也能在一定程度上培养幼儿的合作意识。以往幼儿园美工区域活动主题相对单一且材料浪费的情况较为严重，利用乡土资源开展美工区域活动是一种创新性选择，这样的活动模式能够在充分实现相应活动目标的基础上培养幼儿的乡土情节，具有显著的情感和品质教育价值。本文将从多个方向分析利用乡土资源创设幼儿园美工区域活动的具体策略。

简介：摘要：在社会文明提升、科学水平明显提高的背景下，民众综合素质也明显加强，环保观念得到广泛渗透。其中生态理念以保护环境为核心，注重人与自然环境的和谐共存。幼儿是社会发展中的坚强后盾。所以环保教育应从幼儿时期实行。所以教师要科学培养幼儿生态环保意识，使环保理念体现在幼儿思想与活动上，教师可以根据幼儿教育现状，深入探讨生态理念在美工区域环境创设中的应用。