简介：人生之事不如意者十之八九。的确．古今中外．任何一个人在成长的道路上都会遇到这样或那样的困难、挫折。挫折是一种普遍存在的心理现象。所谓“挫折”就是当人们追求既定目标的过程中，遭遇种种干扰和障碍，致使无法实现目标而产生的一种消极的情绪状态。

简介：摘要传统教育中，教师对学生在教育上只是关注其成绩的提高，忽视了学生心理教育的提升，在当前的成长过程中，大部分学生多处于优越的生活环境，从小就没有受到过挫折，因此当学生在学习过程中遇到挫折时，会不知所措，较为严重的会导致学生出现自卑感，从而放弃学习，因此在当前的教学活动中，教师不仅需要关注学生的成绩提高，同时需要关注学生的心理成长，教导学生面对的挫折的心理和方法，提高学生的心理强度，同时针对后进生，教师要帮助其从新树立自信，改变学生的自卑感，帮助学生从新热爱学习。

简介：

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简介：新课程理念大力提倡素质教育，其中提高小学生耐挫折能力对于小学生的全面发展有着十分重要的作用。耐挫折能力是个体对挫折可忍耐、可接受程度的大小，是身心健康的一个显著标志之一。著名学。者黄学规说过：“人生的成功往往是挫折的恩赐。”拥有健康的身心是保证我们取得成功的重要因素之一。因此，使每位队员懂得“逆境是达到真理的一条道路”（拜伦），这对他们身心的健康发展，人格的不断完善，对于他们能顽强地战胜挫折，掌握知识技能，增长才干，取得成就．都有十分重要的意义。每位少先队员都要把培养健康的身心作为提高自身全面素质的重要内容。

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简介：摘要：在一个人的工作和学习中，耐挫总是难免的。能正视耐挫、战胜困窘，迎难而进，这是心理素质成熟的表现。如果教师不充分认识和切实加强学生的耐挫教育，将直接影响到中职生心理的健康与个性的健全，甚至会影响到他们今后人生和事业的良性发展。

简介：摘要如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素，没有不屈不挠的勇敢精神是不可能有所作为的。现在的孩子大都是在万千宠爱中成长的，被家长过多过细的照顾保护，造成孩子依赖性强，自觉性和独立性差。但挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。有意识地让孩子受点“苦和累”“受点挫折”，尝试一点点生活的磨难，使孩子明白人人可能遇到困难和挫折，有利于孩子敢于面对困难，正视挫折并提高克服困难的能力。那么，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？我通过游戏活动培养幼儿的耐挫能力进行了尝试，在此与大家进一步探讨。

简介：摘要如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素，没有不屈不挠的勇敢精神是不可能有所作为的。现在的孩子大都是在万千宠爱中成长的，被家长过多过细的照顾保护，造成孩子依赖性强，自觉性和独立性差。但挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。有意识地让孩子受点“苦和累”“受点挫折”，尝试一点点生活的磨难，使孩子明白人人可能遇到困难和挫折，有利于孩子敢于面对困难，正视挫折并提高克服困难的能力。那么，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？我通过游戏活动培养幼儿的耐挫能力进行了尝试，在此与大家进一步探讨。

简介：摘要：小学班主任开展培养学生耐挫能力的教育活动，在新型教学环境当中具有极高的教育意义。因为教育领域更加重视小学阶段学生各方面综合实践能力的全面发展，尤其关注学生心理健康教育的实施情况，所以，小学班主任也就承载着更加艰巨的任务来呵护学生的心理健康。而耐挫能力作为心理健康教育当中十分关键的重点内容，需要小学班主任在实践过程当中探索积极有效的方法，为学生准备有效的实践活动进行参与，以此来提高学生的耐挫能力锻炼，为小学阶段学生更好的面对未来的措施与挑战打下良好的心态基础。本文将从小学班主任如何培养学生耐挫能力进行具体措施的分析，主要从开展心理班会、利用语文素材、开展课外实践活动三个方面进行实践策略探究。

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简介：心理学研究表明：能承受挫折的打击，保持自身心理平衡与个性完整，这是适应能力强、心理健康的明显标志。家长应尽早使孩子认识挫折，正确地对待挫折，培养孩子的耐挫力，使孩子在挫折面前不退缩，勇敢、理智地面对挫折。

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简介：摘要随着经济的发展，生活水平越来越好，不少学生一味地沉浸在家庭的良好家境中，缺少忧患意识。这严重影响到学生吃苦耐劳精神和承受挫折的能力的培养，甚至导致不少学生产生惰性心理。所以，对中学生进行忧患意识与承受方面的教育势在必行，刻不容缓。

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简介：“挫折”俗话说就是“碰钉子”。心理学上指人们在追求既定目标的过程中，遇到了种种无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰，致使其无法实现目标而产生的一种消极的情绪状态。小学生耐挫能力是指小学生在学习、生活、人际交往等方面在遇到挫折时，能正确认识挫折，忍受挫折，并采取积极的心理防卫措施，调整心态，战胜困难获得成功的能力。主要包括三个方面因素：认知结构、

简介：摘要：小学生正处于心理发展的重要时期，我们应培养小学生具有一定承受挫折的能力，正确认识自我，了解自我，改变思维方式，调整情绪，理智性地战胜挫折，这是学校教育的重要任务。因此，对于小学生的挫折心理方面的问题，我们应该予以正确的认识并开发出相应的对策，对小学生进行恰当的挫折心理教育。

简介：耐挫力又叫挫折的耐受能力，是指人们对挫折的容忍力和超越力，即个体在遭遇挫折时，不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力，而且有忍受挫折并采取积极行动战胜挫折、获得成功的能力。培养学生的耐挫力，对于提高其良好的心理品质，促进身心的健康发展，实现教育目标，具有特别重要的意义。因为在现实生活中，任何一个人都会遇到挫折与失败，从未遇到过挫折和失败的人是不存在的。但挫折对于不同的人有着不同的意义。正如法国大作家巴尔扎克所说的，

简介：现代社会的节奏、竞争与变革,要求现代人具备良好的耐挫能力,而大多数职校生却缺乏这种心理素质。在全面实施素质教育的今天,如何培养学生耐挫力,是职教界一项重要课题。我校于1996年8月至1997年5月对1200名在校生和300名历届毕业生进行问卷调查和采访,结果表明:职校生心理素质普遍偏低,30％左右学生有异常表现,6％的学生患有心理疾病。1989年先后有两名“优秀”毕业生自杀,多数学生挫折感较强。根据调查情况,结合我校实际,在上级的关怀指导下,我校经过三年的探索和实践,构建了职校学生心理