简介：摘要：随着教育时代的改变，对于小学教育也提出了新的教育要求,传统的教育已经不能顺应当代的教育发展。当今的教育的要求是，对小学生思维方式和想象能力的教学模式。尤其是数学的教育，主要锻炼学生的思维能力，提高学生认真分析问题的能力。对学好数学是非常有帮助的。学习数学主要是提高学生的计算，养成良好的习惯，为以后的学习打下一定的基础。

简介：摘要：解决问题的能力是小学数学教学的重点目标，以往的教育教学方式往往侧重于单纯的数学知识传授，而脱离了现实生活和教育教学之间的联动性，新课程改革的最终目的是实现学以致用，综合发展，通过数学知识的学习进一步影响学生去解决现实生活的实际问题，真正做到活学活用。

简介：科学是一门以学生掌握基本概念、原理，并在实际生活中应用的学科。在教材中出现了大量的现代科技、生活问题。在深化素质教育的今天，教师应紧跟当代科技发展，在科学教学中注意从学生己有的知识出发，让他们在熟悉的生活情境中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切联系，引导学生参与实践，勤于思考，在实践中领悟，从而达到提高学生解决科学实际问题的能力。

简介：方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。

简介：社会需要有较强解决实际问题能力的学生,实践教学是培养学生解决实际问题能力的一个重要环节.结合目前教学改革的趋势,针对专业课比重相对减少的情况,通过采用在实践教学中引入实际问题,在实践教学中融入科学研究,实践教学与理论教学相融合等教学措施,使学生熟悉实际问题并学会解决实际问题的方法,培养学生解决实际问题的能力.

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，小学数学作为小学阶段的一门重要学科，对于培养小学生的思维能力具有重要的作用。由于小学数学与小学生的生活息息相关，因此提升小学生解决数学问题的能力在一定程度上可以提高小学生分析生活以及处理生活问题的能力。在新常态下，小学数学教师要根据学生的实际情况，对教学理念和教学思维进行创新，要改变传统的数学教学模式，以小学生为主体，充分发挥小学生学习数学的主观能动性。在教育教学的过程中，教师要帮助学生提升数学学习的兴趣，积极主动地参与到数学学习当中来，只有这样才能促进数学课堂效率的有效提升，从而提高小学生解决数学问题的能力。

简介：

简介：摘要：小学数学教学中，教师需要着重培养与提升学生的像数学能力，最突出的能力之一是运用数学知识解决实际问题的能力。小学数学知识与实际生活密切相关，教师应该让学生认识到数学知识来源于生活，同时也服务于生活的方方面面，应该让学生结合实际问题探究数学基础概念、归纳与总结方法和运用到实际当中。本文主要探究小学数学教学中培养学生解决实际问题的能力策略，包括指导学生自主探究基础理论、认真研读题干内容、创设生动问题情境、具体分析语句内容、加强相关题目练习等，教师可以根据实际教学情况进行落实。

简介：摘要：人教版五年级上册的简易方程这一单元内容是整册教材的重难点，而用方程解决实际问题又是这一单元的重难点，这是学生第一次接触用方程解决问题，对于将所求数量设为x和让未知数参加列式，都会感到不习惯，有的学生还很抵触这种方法，心里觉得用算术方法解题多简单啊，只需一步两步最多三步都能做完，用方程解题多麻烦，往往做完一道题得用去半页数学本，所以刚开始学习的时候学生的情绪就给教师的教学带来了挑战。更别说让他们学会、学透、学精了。

简介：

简介：摘要运用数学知识解决实际问题是学生需要掌握的重要技能之一。怎样才能更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，这是我们中学数学老师在教学中应该关心和注意的。本文笔者结合多年的教学经验介绍了初中数学如何培养学生解决实际问题的方法。

简介：在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。下面就谈这方面的体会。

简介：

简介：《数学课程标准》中指出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一世基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”培养学生从数学的角度解决问题的能力是小学数学教学的目标之一。

简介：摘要：数学是研究数与形的学科，而画图可以将抽象问题与形象思维更好的连接。为此，提升学生数学问题探究、解决能力，应着眼于画图能力进行夯实。基于此，本文侧重三点进行策略与实例的探究。

简介：独立思考、合作交流是解决实际问题教学中重要的学习方式。两种学习方式各显所长已得到广大教师认同。教学中适时、恰当遴选这两种方式能促使学生智力和能力共进、灵感和智慧共振。当代许多心理学家以及数学教育家通过各种比较与归纳，对数学问题解决提出了一个基本心理过程：理解问题，设计方案，执行方案，评价结果。下面谈谈在此心理过程的不同环节中学习方式的遴选。

简介：低年级学生解决实际问题的过程是发展数学思维的重要途径和载体。教师在教学中要把握问题的结构特征，找准教学的支点，引领学生经历解决问题的过程，学会解决问题的基本方法；适度进行拓展和提升。积累解决问题的经验。

简介：在以往物理学习过程中,不管是老师还是学生,都过多地将精力放在了物理基础知识的学习上,主要用来应付考试,而忽视了物理知识的实践作用,这种本末倒置的做法,违背了物理课程学习的初衷,弱化了物理课程存在的意义.在物理学习中使学生养成利用物理知识去解决实际问题的能力,

简介：摘要:对于小学数学教学中，我们要结合生活来进行学习。倘若只是进行课本的知识，会很容易枯燥乏味，继而也就失去了学习数学的兴趣。并且学习知识现在更加生活化，所学知识也能够很好的解决生活的问题。

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