简介：摘要：写作活动是人的许多种心理能力的综合运用，事实证明，中学作文的重点在于写作思维能力的培养。思维能力对写作来说，至关重要。写作主体进行写作时，无法离开思维。本文就是通过对思维能力在写作种的作用和意义进行分析，论证了写作思维能力在中学作文中的重要地位，并结合具体内容如材料的选择和组合、结构的安排、体裁的运用等。写作思维能力的培养须从思维能力训练入手，进而提出了中学作文在写作中实施写作思维能力训练的具体措施和建议。

简介：摘要：近年来高考作文题目出现了较大的变化，作文要求从说理议论文转向交际语境下的实用文写作，出现了一系列新的文体要求，要求学生学会写书信、演讲稿、发言稿、主持词等实用性较强的文体类型。这对当下的高中作文教学提出了新的要求，不能像过去一样把议论文教学放在绝对核心地位，而应该在注重说理的基础上进行多元化的综合写作教学，尤其应该注意进行有效的记叙文写作指导，发挥记叙文在情境塑造、叙事写景、抒情方面的作用。

简介：摘要：

简介：摘要：写景类习作是小学语文写作学习中的一项重要内容，写景类作文写作技巧的教学与锻炼一直是小学高年级语文课程教学中的重点。因此，对小学高段写景类作文教学思路进行梳理，寻找相应的教学技巧，就成为小学高段语文教师重要的教学任务。

简介：摘要：随着社会的发展社会的进步,人们的生活水平也有着显著的改善,在人们生活说明提升的同时，逐渐的意识到了教育工作的重要意义小学语文教育工作在人们的日常生活中扮演者十分重要的作用,它能培养孩子的思维及阅读能力小学语文写景类和状物类记叙文的教学工作,在新时代发展中,能发挥出新的重要作用,但是其自身的技术难题一直以来就让头疼不易，所以相关的教学问题的解决是时下工作的重点文章以此为方向进行分析。

简介：摘要：作文在语文高考中的占比非常大，明确作文的写作方法和原则，了解作文写作中需要注意的内容，这对于作文立意和构思有重要的指导作用。分析研究近年来的高考语文试卷会发现宏大主题类作文已经成为了高考作文的一大倾向，这类作文的写作与一般的文章相比有明显的不同，主要是其立意和构思不容易把握。文章基于宏大主题类作文的立意和构思指导进行分析，旨在为实践提供帮助。

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简介：【摘要】现象类作文是近年来高中作文的重要类型之一，这类试题贴近现实和考生的生活，反映时代发展的特点，体现了命题者引导学生关注现实生活，发表自己看法的用意。学生在处理这类作文时，第一是常常出现写作中心偏离的问题；第二则是直奔“建议”部分，实则是避重就轻、分析薄弱。思维可视化方法的运用，能够帮助学生在绘制材料中现象变化趋势的基础上，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

简介：摘要：在初中阶段，语文教育是一门非常重要的教学课程。初中生在学习课程知识的同时，也会选择文章进行阅读和理解，逐步提高对文章主题和内容的把握能力，这在一定程度上会提高记叙文阅读教学的要求。

简介：摘要：语文教学活动主要包括识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和综合性学习教学五个方面，其中识字写字是基础，阅读是积累知识和拓展思维的主要途径，口语交际是训练语言表达能力的关键，综合性学习将各部分与社会实践相结合，而写作是检验各部分发展结果的最有效方法。因此如果我们能够提高学生的写作能力，那么学生的其他能力也会顺应的有所提高，学生的语文综合能力也就能够成功提升。

简介：摘要：根据近年来对于各阶段学生的教学任务要求的不断升级提高，高中语文教师需要通过各方面提高的要求对学生进行全方面性的基础能力养成培育。在根据高中语文课本知识内容相关的基础能力养成中，对学生进行写作文能力方面的培养一直是困扰很多教师的问题。

简介：【摘要】《小学课程标准》2011版从三年级开始对习作明确了要求，中段要让学生留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。高段养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。40分钟能完成400-500字的习作。

简介：摘要：对于初中阶段学生来说,对记叙文写作的要求也有了明显的提高,初中的记叙文不再像小学阶段那样只满足于描绘事件过程,而是要追求更加复杂的写作形式,尤其是对写作技法有了更高的追求和要求。对于初中生而言,在记叙文的写作中，要求能够围绕主题对事件进行详略突出的描述,能够对事件进行有意设计的情节设置,还要进行具有哲理性的主旨阐述,这样的记叙文才是出色的。本文就谈谈初中记叙文写作的“四要”，让初中记叙文更加出彩。

简介：摘要：小学生的学习板块主要体现在识字、拼音、阅读、写作。而写作教学是小学语文课堂学习中极为重要的一部分，也是小学阶段学习的难点。作为语文老师需要了解到写作教学目标性。需要强化写作方法的研究，及时地发现教学中的弊端问题，从教学的问题点出发，在基于学生中心的语文教学认知下，使得小学生得到高效的写作教育。写景教学是小学写作教学中的基础教学，涉及到学生的对身边自我场景的表述，也需要学生重点对所见、所感、所思、所想能够精准的表达，通过优化当前的写作教学策略，促进小学生写作水平的提升，为学生语文学科的学习打下良好写作基础。

简介：摘要：随着教育体制改革的深度推进，越来越多的专家学者对高中语文作文教学更加重视。时评类作文在高中写作中地位至关重要，只有提高学生对新闻素材、社会热点话题的敏感度，才能切实提升学生时评类作文写作水平。本研究首先分析了时评类作文的写作特征，其次阐述了新课改背景下授课教师应当如何开展时评写作指导，以期能够为高中语文作文教学提供参考。

简介：摘要：本文主要的研究对象是初中语文记叙文的读写结合的教学，经过分析了初中语文目前在记叙文读写结合的教学现状的基础上，发现了初中语文记叙文中读写结合教学存在的问题与不足，进而从不同的方面提出了改善初中语文教材中开展记叙文读写结合教学的对策，培养学生阅读与写作的意识，进而有效提高学生阅读与写作的实践能力。

简介：摘要：高中语文写作能力的培养一直是教学工作中的一大难题，近年来，任务驱动型作文的出现，使得高中语文写作教学又发生了比较大的转变，越来越多的语文教师意识到，要从本质上提升学生的写作能力，不能够仅仅依靠议论文写作的教学还要引入多种作文文体，综合培养学生写作文的能力。本文将围绕高中语文记叙文写作指导策略展开探究。

简介：摘要：初中语文教学实践中，教师应当培养学生学会记叙文的表达方式及表达思路，在必要的阅读思考、写作探索期间掌握记叙文的升格方式。因此，教师应当利用有效的教学思路，渗透记叙文升格的方式，进而提升初中语文教学的质量，这也能进一步提升记叙文升格教学的合理性。基于此，文章就初中记叙文升格方法进行了探讨。

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