简介:摘要本文针对如何巧设教学情境,主要采用案例分析和经验总结的研究方法,研究发现巧妙的教学情境,能让学生置身于教师设定的教学情境中,有身临其境、流连忘返的感受。为此本文提出创设趣味情境,提高学习热情;创设动手情境,打通抽象到直观之路;创设小组合作情境,培养创新交流能力,为学生学好数学提供参考。
简介:有效的教学情境设计有利于激发学生的求知欲,培养学生的探索精神和自信心,从而提高学生的学习能力和学习水平。第二次课程改革对教学方式提出的新要求及情境教学自身所具有的与新课程理念相契合的特点,使得情境教学法在新课改课堂中得到广泛运用。根据学生的心理特点和年龄特点为学生创设有趣、有思考性的学习环境,激发学习兴趣、活跃思维。情境大致可以分为故事情境、游戏情境、操作情境。但是情境设计也存在客观性的问题。当前小学数学情境教学存在的诸多问题可以概括为四个字:假、空、花、繁。情境脱离生活实际、带有编造的性质,没有实质性的内涵,仅满足于图片动画,不能真正起到优化教、深化学的效果。
简介:摘要数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验,从而增强学习的信心、提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。
简介:摘要:小学生年龄特征适合做带情景的作业,数学情境作业设计能够提高孩子们的创造能力。可以让孩子们在生活中完成情景作业,参与讨论分析,角色扮演。新课标背景下,能提高孩子们创新、创造能力的作业主要是情景作业。