简介：随着现代科学技术的发展。具有综合性多媒体的电教法正为越来越多地中小学所接受和应用，它对实现教学过程的最优化显示到了独到的价值。

简介：电教是现代教学中不可缺少的一项教学手段。它具有新颖性、直观性、趣味性、多样性和实效性的特点。在长期的语文教学中，笔者深深体会到运用电化教育的优势。在课堂教学中，合理、科学地运用电教手段，可以把静止、呆板的文字和画面转化为鲜明的视觉、听觉形象。它既能激发学生的学习兴趣，又能很快解决运用传统方法需要多次讲解的问题。能够突出重点，突破难点，同时培养学生的非智力因素和各方面的能力，从而提高课堂教学效率。

简介：电教手段以声感、形感、动感直接作用于学生的感官，让小学语文课文中的人事景物跃出纸面，在大脑中形成鲜明的形象，有利于调动学生的情感，使学生学得生动、活泼、愉快，达到良好的教学效果。

简介：<正>传统的语文教学有时候往往把学生定格在书本里,禁锢在课堂中,断绝了与生活的联系,忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟,难以全面提高学生的语文素养。随着现在科学技术的发展,人类社会已进入了信息时代。多媒体的应

简介：摘要：小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。电教媒体在语文教学中扮演着重要的角色，它可为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习。本文简要地阐述了在素质教育以学生为本的大前提下，创新型教育怎样充分地利用多媒体电教技术，发挥学生的积极性、主动性与创造性，以优化课堂教学，提高课堂教学的质量。

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简介：摘要：随着现代教育手段的改革，多媒体教学已越来越凸现出其别具一格的魅力。在语文教学中，恰到好处地运用多媒体课件，能为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而达到激发兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操，发展语文素养的目的。这里，笔者结合自己的教学实践，谈一谈在语文教学中运用多媒体的点滴感受。

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简介：摘要课堂活跃性彰显着课堂教学氛围，烘托出教师与学生之间的良好的师生关系，因此在营造良好的课堂教育教学氛围的过程中，如何利用有效的教学手段，提升小学语文课堂教学效率，成为当前小学语文教学中最为重要的话题之一。新课程改革的背景下，互联网技术及电教设备的投入，使得学校的教育教学环境及课堂教学效率有了很大的提高，因此如何持续有效的构建以电教手段为主的小学语文教学体系，成为当前小学语文教师最为关注的话题之一。本文以小学语文教学为研究对象，主要分析电教手段在小学语文教学中的策略，并及时的提出相应的教学方案。

简介：作文的教与学是初中语文教学活动中难度最大,强度最高,最具综合性特点的心智活动之一。学生要写出成功的习作,既离不开知识的积累和对写作材料的占有,更离不开与作品的互动交流,而电教手段的独特优势,则为初中作文教学的创新提供了广阔的平台。

简介：语文写作训练最关键，是综合反映学生能力的一个环节。我从事语文教学工作以来一直努力探索一条有利于促进学生思维，提高学生写作能力的作文途径。例如在作文教学中以音乐创造氛围，让学生在音乐声中有一个自由驰骋的空间，然后构思一幅图，或者一个美丽的故事，或是一件难忘的往事，最后进行口头作文，在短时间内让思维配合音乐，让音乐调动思维，动与静结合，情与景结合，既进行了思维训练，学会了快速构思，同时也进行了说的训练，思考与表述达到了有机的融合。同时那些悠扬的曲子，那些质朴的不失童真的故事让学生感受到了一种无形的美。审美情趣的培养也在潜移默化的进行着。

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简介：摘要新课程为教师提供了更为广阔的发展空间，教师要处理好下面各种关系，如培养学生语文素养与考试的关系、课堂预设与师生共同生成的关系等多方面的关系。

简介：[摘要]：为适应新时代的发展，新一轮的课程改革对低年级的识字要求做了很大的改变。新课标中对低年级的识字要求明确提出：“1—2年级要多认少写”，这是遵循学生身心发展规律和语文学习规律而做出的恰当的要求，也是实现“将识字写字和发展语言，与阅读写作巧妙结合起来”的目的提出的现实的科学要求。

简介：巧用电教媒体是优化语文课堂教学的有效途径。巧用电教媒体，创设情境，能为学生提供大量直观、形象的感性材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生感悟课文，突破难点，巩固知识，促进学生的思维能力、观察能力、创造能力的发展。

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简介：摘要：小学语文课堂教学的难度并不低，需要教师具备高水平的语文素养、教育能力以及总结提升能力。受多方面因素影响，语文课堂教学中实际上还存在着大量不容忽视的问题。教师一定要学会正视并发现各种问题，及时采取有效措施优化教学，进而持续改善教学质效，给学生带来更为良好的学习体验，助力学生成长和发展。基于此，以下对用好电教手段,优化小学教学的策略进行了探讨，以供参考。

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