简介：摘要：小学是所有教育的起步阶段，在小学生的教育中，如何去培养学生的阅读习惯是一个非常重要的问题，也是我们一直在研究的话题。杜甫有一句诗为“读书破万卷，下笔如有神。”这就说明了阅读的重要性，而阅读不仅要阅读量广，还要有所收获，对于小学生来说，养成良好的阅读习惯就是非常有必要的。本文将从四个方面来分析如何去让小学生养成良好的阅读习惯。

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简介：摘要：实实在在地说 ,书报杂志是我生活中最亲密的朋友和伙伴。真不能想象，要是没有它们，我的生活会是什么情形。或者说，这个世界上，要是没有了书报杂志会是怎样一个世界，怎样一种生活。自从工作至今，三十载教学生涯，我真是一日不可无书，读报是每日的必修课。读报的同时是读杂志，主要读面向中学师生的语文类刊物，其中，《中学语文教学》，《语文学习》，《中学语文教学参考》最为喜欢。每当新一期送来，我总是爱不释手，急忙先走马观花地作一浏览，然后确定重点，待得稍微空闲静心时再详读。

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简介：摘要： 朗读是阅读教学的主要方式之一。语文课程标准中明确规定了义务教育阶段要培养学生的朗读能力 , 让学生能做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。随着新的课程改革的不断推进 , 很多老师越来越意识到朗读的重要性。但语文课程标准对不同学段朗读教学的要求只是对朗读结果的要求 , 缺少对朗读过程性的导向以及具体的可操作性要求。因此，小学语文一线教师很难通过语文课程标准的要求有效地实施朗读教学。本文笔者就如何有感情地朗读从四个方面提出了小学语文朗读教学的实施建议 , 供小学语文一线教师参考与借鉴。

简介：摘要：现阶段很多小学生对阅读缺少兴趣，尤其是课外阅读，这不利于学生语文素养以及文化底蕴的长期发展。课外阅读是被课标倡导的内容，只有注重课外阅读，这样学生的阅读量才能达到新课标要求。很多的教师对学生的课外阅读，采取的是放养式的态度，课外阅读整体的表现非常低效，甚至很多的学生并未形成课外阅读的习惯。这种情况下，教师要改变以往的风格以及思想，加强对学生课外阅读的引导，让学生可以多读书，并读好书。本文分析小学阶段如何对学生课外阅读的展开引导以及培养，促进语文教学的高效开展。

简介：【摘要】部编本教材首次将课外阅读纳入教材，在每册的《园地一》中设置“快乐读书吧”栏目。教师要在认真梳理，明确教学序列的基础上，科学取舍，建构教学过程。课前要查找资料，研究文本价值和教学价值；课中要引导学生发现阅读的一般规律，课后要充分利用教学建议，组织拓展阅读。以量化评价和质性评价相结合，设计教学评价，最终实现课内阅读教学与课外阅读的一体化。

简介：摘要：本文通过对佐藤学先生的《教师花传书》一书的阅读理解，以“课堂倾听活动”和“学习共同体模式”两方面展开，探讨如何实现教学“妙花”的绽放，逐渐从“匠人”教师升华为“专家型”教师。

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简介：摘要：空洞无物、抽象模糊、干巴枯燥是农村学生写作文的通病。而写作文要内容具体，必须广泛积累写作材料。我努力从观察生活和多读书文两个方面对学生进行指导，取得了一些成效。

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简介：摘要：学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程。新大纲强调语言内化要多读书，要积累语言材料并进行实践运用。因此，要加强阅读训练，使学生在琅琅的读书声中积累语言，在博览群书中积累语言，在举一反三中运用语言，提高学生听、说、读、写的能力。

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简介：摘要：小学语文写作教学，旨在提升学生写作能力，培养学生语言表达能力和情感意识，但部分小学学生都惧怕作文，面对作文半天也写不出一句话来，甚至部分学生，脑海里已经有思路了，但是却无法在笔下写出来，这就是因为平时有关写作的素材积累较少，脑子里没有完整的写作框架。因此，本文以积累写作素材，奠定写作基础，对小学语文写作教学中素材积累进行探索分析，以便教师指导学生，进一步提升写作能力。

简介：摘要：初中学生怕写作文、写不好作文是非常普遍的现象，这很大程度上是和缺乏 阅读与 积累有关 。笔者在长期的教学过程中逐渐发现并领略到，做读书笔记是把阅读与写作结合起来的最好方法。 文章从心理干预、激发兴趣；点面结合、分层指导；交流互动、激励引导等三个方面阐述可以如何有效指导初中学生做读书笔记，以期对于激发初中学生阅读与写作兴趣有所裨益。