简介:
简介:【摘要】在新课标改革的背景下,小学语文教学的要求不仅仅停留在掌握课内阅读的数篇文章上,课外阅读也日益重要。如何对小学语文课内课外阅读进行有效整合、合理衔接变成了教师教学研究的重点。只有做好课内外阅读的有序结合,才能帮助学生逐步形成正确价值观、必备品格和核心素养,建立文化自信,提高语用能力,促进语文的正向发展。
简介:摘要 项目记忆是指对项目本身的记忆,而联结记忆指的是对项目和与项目相关的具体细节的关系的记忆。记忆双加工理论认为项目再认可以由熟悉性和回想加工来完成,而联结再认只能由回想加工来完成。但近期研究发现:当要学习的项目对被一体化为一个新的整体表征时,熟悉性也能够支持联结再认。关于一体化对联结记忆中项目再认的影响有两种观点:“只有受益”观点认为一体化在增加联结再认的同时不影响项目再认;“收支平衡”观点认为一体化增加联结再认是以牺牲项目再认为代价的。未来研究应该关注一体化对联结记忆中项目再认的影响及其神经机制,了解一体化对联结再认和项目再认的具体作用,有助于针对具体记忆任务选择合适的编码方式来提高记忆表现。
简介:摘要 本文通过对小学语文教学中的联结策略进行微探,探讨了创意写作、任务驱动和合作学习等策略在促进小学生深度学习方面的实际应用。文章通过具体的教学案例和场景描写,阐述了这些策略的设计与实施,以及对学生深度学习的促进作用。通过本文的研究,可以为小学语文教学提供一些实用的思路和方法。
简介:摘要:积累是我国语文学习的优秀传统,没有积累就没有语文,语文教学的过程就是学生语言积累的过程。要在听说读写各环节注重积累,加强读写。