简介:[摘要]:基于国家政策的引领、“互联网+”与现代教育模式的融合,跨校修读实现了基于优质教学资源的普惠均等,有效解决高校课程资源不均衡的矛盾,但在具体实践中仍然存在着原有教学资源在新教学理念下的再设计更新,修读双方缺乏有效的深度交流、部分教学效果未明显提升等问题,本文校际间协同育人理念进行跨校修读课程的再建设,实现资源共创,通过双方良性合作,实现跨校修读模式的革新。
简介:摘要:随着我国高等教育大众化进程不断加快,高校之间的竞争日趋激烈。为了提高学校自身综合实力和核心竞争力,各高校都在积极寻求各种途径来扩大自己的办学规模、提升自己的知名度以及增强社会服务能力。而学生是高等院校生存与发展的基础,也是其最重要的资源之一。因此如何更好地利用现有教育资源以满足广大师生对于优质课程资源的需求成为摆在每个高校面前亟待解决的问题。如今,国内外许多高校开始尝试通过联合开设选修课程或互认学分等形式进行合作交流,这种做法不仅可以有效整合校内外资源优势,还能够促进不同学科专业之间教师的相互学习与借鉴,从而达到共同进步的目的。本文旨在寻求一种既能充分发挥教师主导作用又有利于调动学生学习主动性和创造性的新型课程设计理念和方法,进而推动课程建设水平再上新台阶。
简介:摘要:21世纪是一个经济全面爆发的时代,伴随着经济趋势的全面发展,人才培养面临着更大的挑战。跨校修读教学模式是一种全新的教学模式,通过跨校修读学分的机会,课程建设方教师的优质教学资源得到了充分利用,并在实践中进一步完善。课程使用方教师在于课程建设方教师进行沟通交流的过程中得到教学方法、教学态度、教学理念的学习和完善同时,跨校修读学分给学生提供了更多的机会使用其他高校的优质资源,对于提高学生的课程理解、拓展学生的知识面、提高学生的自主学习能力具有很重要的意义。
简介:摘要:跨校修读课程是在互联网+教育的背景下,通过跨院校的优质教学资源共享,学分互
简介:摘要跨校选课开设有效整合高等教育资源,推动不同类型学校、不同学科之间的交叉互融,是顺应教育体制改革的一次有益尝试。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(2007—02—17)中提出要推进人才培养模式和机制改革。全面推广和广泛使用“国家精品课程”,创造条件,积极鼓励高等学校之间的跨校选修课程机制,加强高等学校之间学分互认等,使学生享受更多的优质教学资源。所以,针对大学生这一主体,本文将从江西南昌部分高校的调查情况出发,对影响大学生跨校选课的因素进行分析,以更好地适应和引领大学生的选课行为,达到充分利用教学资源的目的,为改善高校的课程设计模式、提高教学管理合理性和提高老师授课效果等方面提供借鉴,为南昌本地高校跨校选课的课程设置,管理制度,以及授课效果等方面提供依据。