简介：摘要：游戏是学前儿童的自主性探索活动，是可以容纳多种学习活动。区域游戏中的操作区是以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时也促进儿童动手动脑的发展。[[1]]在操作区中教师应该如何以幼儿为主体开展操作区游戏？教师应该如何给予幼儿支持与合作呢？本文将针对操作区的指导进行探讨。

简介：摘要：随着当下时代的发展对素质教育有了更高的要求，小学综合实践课发挥着前所未有的重要作用。学生只有不断加强基础知识的储备，加强综合实践能力的培养并不断夯实基础，坚持理论与实践相结合的原则，才能在小学这个起跑线上先发制人，取得长远发展的优势地位。传统的教育更强调理论知识的重要性，而忽略了对于实践能力的培养，这种教育方式会使得学生缺乏创新意识和主观能动性，而开展小学综合实践活动课程能够帮助学生更好的提高学习兴致并促进学生综合能力的培养，小学生应该具有善于发现勇于实践的良好品质，因此本文对小学综合实践活动课的开展进行探究。

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简介：【摘要】《幼儿园保育教育质量评估指南》强调要树立科学的评价导向，改进评估方式，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程。自新《纲要》颁布以来，逐渐地把教师教育活动中的指导意识逐渐转移到儿童的身上，从关注教师自己的行为转向关注儿童。而通过观察，教师能更好地认识儿童，更加有效地适应他们的需要和个性发展特点。教师的观念在转变，教育行动也在改变。基于观察的问题讨论和课程开展才更有针对性和价值，教育的成效才能事半功倍。

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简介：摘要：生态课堂是指由课堂生活、课堂环境等课堂要素构成的动态平衡、开放有序的生态系统。艺术学习是一种体验式的学习活动，实现“生态”课堂就是回归自然，体现其本质。教育理念和教育策略的优化旨在营造积极有效的课堂“生态”，普通课堂不再局限于课堂空间，而是将课堂作为校园、社区，并扩展到社会，从而创造。学生成长的平台。

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简介：摘要：在核心素养下，要求教育工作者转变教学理念与教学方法，对学生进行学科素养培养，使学生在学习中获得适应终身学习与社会发展的重要品质。小学语文教学中，落实核心素养教育要求，对学生进行思维方面的教育，使学生在课堂学习的过程中语文思维与综合素质得到提升。文章以小学语文思维发展与提升学科核心素养的培养为研究对象，对如何实现学生语文思维培养，提出几点建议，希望为相关人士提供一定价值的参考。

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简介：摘要：国外主要勘探开发区域集中在美国的Haynesville､EagleFord和CanaWoodford，埋深3500m-4100m，采用井工厂和压裂改造技术实现规模开发，水平井分段压裂后单井产气量在5×104m3/d以上，平均单井最终采气量超过1×108m3。国内通过焦页1HF井的突破，拉开了页岩气的序幕，先后建成涪陵、长宁—威远、昭通多个国家级页岩气示范区，形成了3500m以浅的中深层页岩气勘探开发技术。目前深层页岩气主要在威荣、永川、泸州及盆地边缘，构造复杂，高温高压，现实现了相关深层关键技术突破，仍在探索更深层页岩气技术系列。

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