简介：摘要：幼儿的身心健康及思维发展是学前教育的重要内容。长期以来，我国家长更重视九年义务教育，而忽视了幼儿教育的重要性，造成幼儿教育理念与相关工作的发展滞后。对此，本文以陶行知“生活教育”理念为基础，简述其理念内涵，分析“生活教育”在幼儿教育中的重要性，并提出可行性较强的策略以促进幼儿发展。

简介：[摘要]学生的教育需要根据学生的成长特点以及兴趣爱好相结合，注重学生教学引导，课程需要学生具有逻辑思维能力和运算推理能力，而小学生这方面能力较弱，因此课程一直都是教育的难点和重点，核心素养教育是根据当代社会发展趋势以及人才市场要求对学生的一种培养模式，注重对学生综合能力的培养。陶行知是我国著名的教育学家，开创了现代教育的先河，其教育思想本身也具有划时代意义，其中的生活教育和创新教育是其教育思想的重要组成部分，至今对于教育工作者都有着重要的引导性作用。我们的实践教学要与陶行知的教育思想相融合，让学生感受到魅力，并在快乐愉悦的氛围中进行学习。基于此，本篇文章对陶行知生活教育理论对小学教育的启示进行研究，以供参考。

简介：摘要：陶行知生活教育理论包括三大内容:“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。这些内容将教育始终与生活结合在一起，让学生在生活中学习，并将学习到的东西运用到生活中去。而教学做合一指的是教师在开展教学活动的过程中应该不断充实自己，提升自己，在教学活动中不断学习，将所学与所教联系在一起。如今，人们越来越多地将陶行知的“生活教育”概念融入到现代幼儿教育中。作为幼儿教师，应将其更好地渗入幼儿的一日活动中，让幼儿教育真正做到“生活即教育，教育即生活”。

简介：摘要：小学年龄段是奠定基础的关键时期，根据现时期学生身心发展规律，小学数学课堂应该结合当下生活内容，从生活中发现数学的魅力，并且加以应用。这个时候我们可以引申出陶行知的“生活教育思想”运用到实际课堂教学之中。让学生自我形成发散性思维，在实际操作中增强动手能力和解决问题能力的同时，也提升教师的教学质量。

简介：摘要：根据学生的认知特点与思维特征，要求小学阶段的数学教学尽可能结合学生的实际生活，让学生认识到数学来源于生活、应用于生活。而陶行知的“生活教育思想”对于指导数学课堂改革具有指导作用。全文立足于分析小学书写教学中教学内容与学生实际生活相脱节可能会造成的后果，进而结合“生活教育思想”提出具体的课堂教学策略同时辅以适当的例证来推进数学课堂的生活化，构建学生简明易懂、积极探索的数学情境，以给予各位同仁新思考。

简介：

简介：摘要：陶行知是我国伟大的人民教育家，尤其是陶行知先生从实际生活出发，提出了“生活教育”理论，提倡“教育以生活为中心”的教学理念，对于新时期的幼儿教育有着很大的启示。礼仪教育与幼儿的生活有着极为密切的关系，生活更是幼儿礼仪教育的“土壤”，在生活中开展礼仪教育，可以促使孩子们从小知礼、懂礼、用礼，这样幼儿便会潜移默化地形成良好的礼仪行为习惯，对于孩子们的成长和发展有着很大的促进作用。基于此，本文将在阐述幼儿园开展幼儿礼仪教育的必要性，探讨陶行知“生活教育”理论在幼儿礼仪教育中的实践，旨在培养幼儿良好的行为利益习惯。

简介：摘 要：小学生正处于智力、心理素质快速发展的阶段，可塑性最强。班级生活是帮助小学生与他人建立正常交际关系、培养个性、学会学习的有效途径。但受年龄及生活阅历的限制，小学生身心发育不够成熟，是非观念、价值观念尚未构建。因此，创新班级管理，践行陶行知先生的生活教育理念，能够更好的提升小学班级管理的有效性，促进学生自我约束行为能力的发展、培养良好的生活与学习习惯，逐步实现自理、自立、自强的教育目标。实现这一目标的关键是沟通艺术、思想引领、评价激励和实践体验相融合。本文将围绕以上四方面展开论述。

简介：摘要：对于当前的教育工作来说，生活就是课堂其能够教导学生的内容也比较大，而社会就是学校，学生在实际的提高过程中也会受到各种社会因素的影响。所以在当前的实际教学过程中，为了能够更好的完成对学生的知识教学，需要将生活教育理论都进行更好的融合，使得学生的整体能力可以得到进一步的提升。因此在当前的幼儿园教学过程中，教师不仅仅需要对幼儿进行在校知识的培养，同时也要让幼儿能够在生活当中获得知识。而在实际的教学过程中也要将各种内容与生活常识相联系，使得幼儿能够了解到相关的知识在实际生活中的用处，全面的保证学生的实际能力提升要求。

简介：摘要：小学体育教学是锻炼学生身体素质和培养学生终身体育意识，同时也是帮助学生掌握基础体育技能的主要途径，所以小学体育教学逐渐受到社会各界的关注和支持。现阶段，为了不断提高小学体育教学的质量和效率，教师将陶行知生活教育理论融入体育教学之中，旨在为学生营造更为丰富、全面和高效的体育课堂。为此，本文将立足于陶行知生活教育理论，系统性的探索和分析了小学体育教学革新的思路和办法，以期与广大小学体育教学工作者交流与分享。

简介：摘要：在小学语文教学中应用陶行知生活教育思想，能够将语文知识与实际生活相结合，培养小学生处理实际问题的能力，更好地帮助小学生成长与发展，满足小学生语文学习的需求。小学语文教师应充分了解陶行知生活教育思想的内容和含义，将其合理有效地融入小学语文的教学过程中，更好地优化小学语文教学，培养小学生的自主创造能力和动手实践能力。

简介：[摘 要] 《纲要》中说到教师是所以我们更应该提升自己，开拓视野。不仅要多关注下实事，还要结合学前教育内容，整合方向。伟大的教育思想家陶行知先生说过要做到教和学的有机结合。对于幼儿园的小班幼儿，我们更应该以健康快乐成长为准则，实行贴近生活的教学。在平时的教育教学过程中，了解幼儿的生活，亲近幼儿，实行真正的教育，融合陶行知教育理念。

简介：摘要：自新课改开始推行后，教育部门逐渐加强了学生整体素质的培训，随之新型教育理念和教学方式也运用到教学中。小学语文教育中，融入陶行知生活教育顺应了教育改革，可以满足学生对学习的需求，进而确保了课堂教学质量。基于此，文章先分析了陶行知相关生活教育理念，而且针对陶行知生活教育理念对小学语文教育的意义进行了分析。以供参考。

简介：

简介：摘要：弘扬传统文化，践行素质教育是我国教育事业需要遵循的经验。近年来，陶行知教育思想在我国的教育改革中发挥着非常重要的作用，其中“知行合一，德才兼备”成为许多学校的校训，我国教育事业也一直遵循着“爱生敬业，博学善导”的教风，使陶行知先生的教育理论得以在课堂和校外生活中有了很好的传承发展。其中以“爱满天下”为主题的行知精神也常常成为课堂班会中的主题，学校充分认识到办学办的是思想，是要让中华民族的“精气神”发扬光大。

简介：摘要:数学来源于生活，同样也运用于生活，要将课上所学的知识真正的运用在生活中解决实际问题，这是数学教学的本真。将数学知识转化为解决生活中问题的实际需求能够一定程度上促进学生积极参与到数学学习中，激发学生的学习动力，这也就对数学教学提出了更高的要求——把单一的数学教学融入在生活中的教学。随着时代的发展，以及教学理念的进步，在数学教学中提出了数学生活化的理念，这一理念倡导数学教学应该联系生活实际，引导学生将所学知识在生活中发挥最大的价值。本文研究陶行知生活教育理论在数学生活化教学中的运用，从三个部分进行分析，为回归生活的数学教学提供具体的实践策略。

简介：摘要：在小学的课程系统中，语文始终占据重要地位，语文学习不仅可以提高学生语言表达能力，而且对于学生思维发展也发挥重要作用。生活教育理论在小学语文中的应用，顺应语文教学改革的潮流，明确我国语文教学改革的方向。本文的目标是探索生活教育理论给小学语文教育带来的启发。

简介：摘要：陶行知先生的教育思想以“生活即教育”社会即学校“教学做合一”为中心，强调真正的教育应该生活为方向。新课改的小学课堂强调教育与生活应相互融合，相互渗透。本文结合陶行知先生“生活即教育”思想来分析生活即教育的理论意义和现实意义，以生活即教育思想为中心分析如何在小学数学课堂中如何进行生活导向的教学。分析探索生活即教育思想的价值。

简介：摘要:陶行知是我国伟大的教育家，他的教育思想博大精深丰富且独具创造性，是我国教育教学改革的重点参考依据。同时也是中国新世纪教育改革与实践的宝贵精神财富，在我国当前的小学数学教学中改革，渗透陶行知先生的生活教育思想也是非常必要的。本文将对此进行分析和讨论并提出相应的意见和建议。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家，他的生活教育理念强调教育要从生活中来到生活中去，是一种实践性教育思想。众所周知，数学是一门与生活息息相关的学科，教师在教学过程中根据教学内容，从学生的生活经验出发，设计数学问题，组织数学实验，培养学生的数学核心素养，对于学生理论联系实际，提高数学学习能力有重要的意义。