简介：论文摘要陶行先生著作上洋洋洒洒的五百多万个字，无不充满了爱生、爱职、爱国的师爱观。他的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论，是其教育思想的精髓。本文就如何以陶行知的教育教学思想来指导教学实践，结合自己的英语教学实际，谈了几点体会。

简介：摘要陶行知先生是中国近代教育的奠基人和创造教育的开拓者。他的生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，表现为一个目的、三大原理，七条原则，七项措施。本文通过对生活教育目的理解阐述幼儿教育中陶行知生活教育思想的运用。

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简介：陶行知是我国教育史上一位伟大的人民教育家，一生致力于平民教育、生活教育、乡村教育、师范教育、普及教育、创造教育、民主教育等研究。他的研究方法多样，来源于生活与实践，在做中学。为现代教育研究提供了较高的参考价值。

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简介：我国高职院校通识课程体系在理念、课程设计以及教学实践中存在一些问题,如课程设置缺乏系统性、通识课程与高职专业联系缺失、通识课程学生学习动力不足等。从陶行知的生活教育理念出发,结合当前社会需求以及高职院校通识课程设置实际,高职院校应促进通识课程职业化、全面化以及教学做一体化,为高职教育创造更大的人才红利。

简介：1938年，武汉的一所中学请陶行知去做演讲，他们无奈地对陶行知说：“真不知道怎么回事，我们学校的学生就是没有学习效率，希望陶先生能给学生们好好开导开导。”

简介：陶行知,是一位受人敬仰的人民教育家,又是一位伟大的爱国者。为了发动华侨并广泛联合国际进步人士支持中国人民的抗日民族战争,1936年9月,他自筹经费辗转香港、比利时、法国、荷兰等20多个国家和地区,控诉日本法西斯的罪恶,宣传中国人民的抗日战争,以求得道义、人员和经费上的支持与帮助。1937年7月30日,陶行知应邀参加美国洛杉矶医友晚餐会。

简介：摘要时至今日，陶行知的生活教育理论仍然作为教育理论基础为各层次教育带来有效指导。本文即从对生活教育理论的简单剖析入手，从生活化、自主探索、教师作用和动手实践几个方面探讨了幼儿园科学教育的提升策略。

简介：论文摘要

简介：董纯才是陶行知十分赏识的学生。他一生以陶行知为榜样,矢志不渝地为改革中国教育寻觅新路,也为传播和践行陶行知教育思想做了许多工作。期间虽然产生过一些误会,但是消除误会之后,大家应该团结起来,进一步推动陶研工作的开展。

简介：摘要纵观陶行知教育思想，我们不难发现，大力倡导创造的教育是陶行知教育思想其鲜明的特色，致力开发儿童的创造力是陶行知教育理论的起点和归宿。

简介：论文摘要

简介：陶行知先生的职业教育思想和实践,对当今职业教育的改革和发展具有重要的启示意义。面向未来,职业教育发展必须结合新的时代特征认真研究“生利主义”和“生活教育”思想,积极践行“生利主义”“生活教育”和“活的教育”,在理论与实践中不断探索创新,找到符合新需求的发展模式,以进一步丰富职业教育发展理念。

简介：1928年冬，我在上海当学生的时候，第一次见到陶先生是在晓庄师范。我是随南国社去南京演出后去晓庄师范的。陶先生主持开了欢迎会。

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简介：陶行知是近代中国杰出的人民教育家和进步的教育思想家，是伟大的共产主义者和忠诚的爱国者。他从理论和教育实践两个方面所总结的生活即教育、社会即学校、教学做合一的教育思想体系，是我国有特色的、进步的教育科学的重要内容之一。他博大精深的教育思想和创造性的教育实践，在他所处的时代及以后，起了推动教育新潮的作用。

简介：摘要毛泽东评价他为“伟大的人民教育家”；周恩来评价他为“无保留追随党的党外布尔什维克”；宋庆龄称他为“万世师表”；董必武说他是“当今一圣人”；郭沫若曾赞扬过他——“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知”。