简介：摘要：幼儿教育不仅需要教师的重视，也需要家长的一同努力，只有双方通力配合，才能形成强有效的教育合力，促幼儿的健康成长。而家园共育的出现，也为双方提出了新的教育要求，这无疑是一项较大的挑战，需要双方予以应有的重视。本文围绕家园共育展开探讨，分析了区域活动中的教师、家长、幼儿的关系，提出了四种有效的共育策略。

简介：

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简介：摘要：奥尔夫音乐教育不同于以往的音乐教育形式，它十分重视感官的参与，在教育中将音乐、舞蹈和语言进行有效的结合，对音乐学习者的不同感觉器官刺激，可以帮助部分心理患者走出阴影，塑造健康的人格。因此，本文主要就奥尔夫音乐教育活动在音乐治疗中的融入展开研究，并分析了奥尔夫音乐教育的相关概述、奥尔夫音乐教育在音乐治疗中的作用等内容，希望通过简短的分析可以给相关的教育人员提供一定的借鉴，促进奥尔夫音乐教育活动在音乐治疗中的有效融入。

简介：【摘要】针对现阶段幼儿园孩子的实际需要，以及根据学前教育总目标的要求，我们在教育过程中既要注重知识技能的提升，还要艺术审美和创新思维的培养。因此，在幼儿园教育中组织戏剧活动是有必要的，这无论是对孩子的身心健康成长，还是对于孩子音乐技能方面的训练，或者是对于孩子良好性格培养、人际交往能力等多方面素养提升都具有重要作用。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，素质教育成为重要的教学指导理念。因为小学音乐课是素质教育必不可少的重要组成部分，所以小学的音乐课越来越受重视。小学音乐的教学也不仅仅只是让学生会唱出音乐书上的歌曲，还要在音乐教育中渗透学生的素质教育。作为小学音乐教师，应该在平时的课堂教学中注重创新教学活动，在各种有创意的音乐教学活动中培养小学生的综合素质。

简介：摘要：随着社会的发展，人们越来越注重孩子的身心健康，为了促进孩子们德智体美劳全面发展，音乐方面的成了现在孩子教育的不可或缺的一部分，音乐活动是幼儿教学的重要内容，幼儿通过对音乐的学习，不仅能够提高孩子对音乐的品鉴能力，还能够促进孩子形成正确的价值观念。在日常生活中，通过对孩子进行游戏化的音乐教学，能够激发孩童对音乐的兴趣。现在我将对当下幼儿音乐方面情况提出自己的意见，不足之处请大家积极指正。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度和独特方式

简介：摘要：音乐教育对发展孩子的直觉、想像与表达能力有独特的作用。音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式。幼儿感受音乐的能力远远超过再现音乐的能力在这种音乐活动中，幼儿由于受一些条件的限制，比如音域狭窄不能唱难度大的歌曲，多数幼儿不能演奏乐器，但却能感受他们所不能唱，不能演奏的歌曲与乐曲。通过欣赏，幼儿能有机会接触更多的音乐作品，扩大其音乐境界。通过欣赏音乐作品提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力，使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。如何开展好幼儿音乐欣赏活动呢？

简介：摘要：古代西域是大范围的地理位置，其中便包括了我国的新疆与部分中亚地区，因此在对西域音乐艺术家的描述通常是指古代这一地区的杰出音乐艺术家。而中国音乐史是由个名族音乐历史所组成的，但是在目前出版的音乐史著作中，极少部分提及到西域音乐家对于中国音乐发展的贡献。因此在本文中将展开西域音乐艺术音乐家的简单研究，从当中指出他们对中国音乐史的影响与贡献。

简介：摘要：小学音乐教学过程中，应当通过丰富且形式多样音乐活动，为学生创造和提供表现机会，使其积极表现和善于表现，在参与和体验中，不断提升音乐表现力，逐渐增强音乐自信，促进音乐综合素质提高。本文以小学音乐活动为探讨对象，分析了音乐表现力培养现状，就活动中提升音乐表现力提供了策略，仅供参考。

简介：摘要：随着新兴媒体等的传播与流行，现在的孩子真正接触麒麟舞的机会不多，有的只是如行人般的看热闹。因此,麒麟舞的传承与发扬是大家的义务与责任,尤其是身为教育工作者,应该努力使黄阁幼儿可以从小接触麒麟舞,以培养幼儿对麒麟舞的喜爱。麒麟音乐作为麒麟舞的一个重要的组成部分，将麒麟音乐与幼儿音乐活动相融合,既是传承中华文化,又是音乐教育值得关注的问题。我们将在幼儿园探究麒麟音乐如何自然地融入幼儿音乐活动，为麒麟音乐的传承做好铺垫，打好基础。

简介：摘要：恰逢社会主义进入现代化建设关键时期，培育家国情怀对此具有重要教育意义。然而，纵观当前家国情怀培育的旨归载体，仍然存在使用不足的情况，致使家国情怀培育陷入困境。就此，以实施节点纪念活动为切入手段，提出以课堂活动设计为核心节点、以课外活动实践为必要节点、以时政热点参鉴为基础节点等个人见解，期望为学生家国情怀培育提供相关理论参鉴。

简介：摘要：学前教育音乐教学法课程——《幼儿音乐活动教育与指导》是艺术教法的一个重要分支课程，它是学前教育专业学生掌握教学规律和方法的重要组成内容，是学生今后在教师工作岗位上开展工作的重要保障。文章从课程目标、教学方法、课程评价等三方面阐述基于音乐核心素养的课程构建途径，优化现阶段课程要求与学生素养不同步的局面，以期课程适应岗位的多元化发展需求，提高人才培育质量，满足社会用人单位的多元化发展需求。

简介：［摘要］随着全球教育之间的相互沟通与借鉴，奥尔夫音乐教学法也逐渐走入我国教育的平台，成为一种独特的音乐教育形式。而学前教育是基础性教育的主要部分，也逐渐引起大家的重视[1]。学前幼儿音乐素养的培育是审美教育的重要构成内容，优质的音乐教育有助于增强幼儿的身心健康成长。开展奥尔夫音乐教育活动对幼儿音乐能力、想象力、创造力等的培养都提供了一种先进的教学手段。

简介：摘要：在新时期素质教育理念深入践行和课程改革进程逐渐推进的过程中，社会对于新时期学生的培养标准也在发生改变，这就推动着各阶段各学科的老师要对自身的教育方式和教育目标进行创新。初中阶段的音乐教学最主要的任务就是，让学生在中学阶段的音乐学习中实现审美素养的提升和感知能力的强化，逐渐实现学生音乐创作能力和音乐创造思维的有效发展。因此，在初中音乐教学中设计创造活动，是非常必要的。

简介：摘要：音乐是重要的活动形式，在培育幼儿形成良好审美思维，提高艺术素养方面所具有的助推作用比较显著。在幼儿阶段具体开展音乐活动期间，教师需要顺应儿童本位思想，全面落实游戏思想，在此基础上就活动内容以及具体的开展方式进行有效创新。下面，主要从发掘游戏素材，创设情境，开展多元音乐游戏方面进行合理探索。

简介：摘要：律动是指幼儿可以在音乐的背景下，有节奏感地做出带有韵律性的动作，利用身体各个动态对音乐进行深入感受与理解，从而激发幼儿对音乐的兴趣，提升幼儿音乐素养。音乐对幼儿的成长具有极其重要的影响，音律律动活动的有效开展可以提高幼儿学习音乐的效率与质量，提高幼儿综合素养。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，音乐教学越来越受到教育者的重视，如何在幼儿阶段的教育上将小乐器进行推广，实现幼儿音乐教学的创新与发展呢？本文笔者将针对当前幼儿音乐教育中小乐器教学的现状进行分析，从幼儿的学习的实际出发，提出相关的教学策略，激发幼儿学习音乐的兴趣，实现幼儿教育的全面化提升。

简介：摘要：为提升大班幼儿音乐教学的时效性，教师应以多元化的教学模式融入到音乐教学活动中来，让幼儿在兴趣的趋势下习得音乐常识，从而拓展幼儿的音乐思路，提高幼儿对音乐的感受力和理解能力。幼儿园大班的音乐教学应向多元化的教育模式发展，让音乐教学以更多样、更生动、更鲜活的形式展示在幼儿的面前，激发幼儿对音乐的好奇心和求知欲。