简介:摘要:现阶段,随着社会的发展,我国的初中教育教学的发展也有了进步。 核心素养是指学生所应具备的能够适应社会发展和终身发展需要的关键能力与必备品格,主要强调的是对学生国家情怀、社会关怀、个人修养以及合作参与、创新实践、自主发展等能力的培养,同时对教师的授课也提出了更为严格的要求———培养学生的核心素养。生物实验作为生物教学中不可或缺的一个环节,在培养学生创新意识与提高学生的操作能力等方面占据着重要的地位。因此,教师要正视生物实验教学的重要性,并在教学过程中有效结合教学内容,从培养学生的核心素养这一教学目标出发,设计出符合学生学习需求的教学方案,帮助学生在实验中收获知识。
简介:摘要:学生到初中才刚刚接触生物的课程,对于生物的一切都带有一种朦胧感。课本上的理论不参与实践,学生们内心的疑惑便会无限扩大,所以在初中化学的教学过程中应该重视添加实验,实践是检验真理的唯一标准,让学生亲自动手去得出结论比老师直接展开知识点讲课效果要好的多。以往的教学方式以课堂教学,课下做练习题为主,学生们往往只知道,这个是知识点,这句话对,而不知道这句话为什么对,是不是真的对。不做实验,怎么能平复学生心中的疑问。在教学过程中,教师应该转变自己的教学思想,将教学内容、教学目标、教学方法和教学重难点等有意识的转移到实验教学上来,通过同种多样的实验内容和实验形式,丰富教学内容,扩展教学思路,调动学生的积极性和主动性,提高实验教学效率。本文结合我的教学实践经验,为广大初中教师同仁提供一点自己的微末浅见。
简介:摘要生物科学是一门严谨的学科,要通过进行大量的实验来对理论知识进行解读和验证。这门学科锻炼了学生的思维能力和动手能力,也培养了严谨科学的学习习惯,同时激发了学生学习的兴趣,加强了自信,培养了优秀的意志品质。
简介:摘要:初中阶段这是学生进行体系化生物课程学习的阶段,这个阶段中生物教学可以分为两个方面。首先是理论教学,其教学难度相对来讲是比较大的。因为生物的很多内容虽然和学生的生活联系非常紧密,但是对学生来说并不熟悉或者了解,学生在理解学习过程中会存在很多的问题。其次是实验教学,这是自然学科赋予生物的一个属性,其主要的内容就是进行一些验证性内容的实验。在这个过程中,学生会建立相关知识内容的学习模型,有助于其知识的理解和记忆,而且学生对各种生物实验设备的使用熟练程度在一定程度上可以体现出他的生物学习潜力。不过在实际的教学中,初中生物实验教学的内容不是很多,而且很多教师在教学的过程中往往忽略了学生的需求,会逐渐消磨掉学生的学习信心和兴趣,进而影响学生的学习质量,这很不利于学生综合素质的提升
简介:【摘要】初中是学习生物学的基础阶段,学生可以系统地了解我们生活环境和相关的生物学知识。在初中,生物实验是必不可少的,因为只有把知识与生活实际相结合,学生才能真正了解生物的意义,这有助于学生更好地理解所讲的内容,提高生物的教学质量。
简介:摘要:初中是学生学习生物学科的第一环节。在这个时候,生物教学可分为两方面。首先是理论教育,相对而言存在一定的难度系数。在其中很多内容和学生的生活密切相关,但是由于学生不太熟悉或不能理解,学生在理解和学习过程中会有诸多问题。其次,实验教学是社自然科学授予生物的特性,其核心内容包括进行具备认证性内容的实验。在这一过程中,学生设立了基本知识的内容学习方式,有利于知识的应用和记忆。此外,学生对各类实验设备的掌握情况也可以在一定程度上体现学生的生物潜力。但具体教学过程中,初中生物实验教学内容并不多,在教学中通常被忽略学生,慢慢地学生对于生物实验学习不感兴趣,影响学生学习效果,不益于学生的综合能力的发展。