简介:摘要 : 学习进阶是在美国教学改革中提出的教学观点,指的是学生的理解能力和应用能力随着学习和时间的推移不断深化的过程。本文通过对学习进阶和化学反应限度的阐述,以及基于化学反应消毒学习进阶的研究,旨在能够完善学生知识结构,提高学生的学习能力。
简介:2012年,美国正式发布了《K-12科学教育框架:实践、通用概念及核心概念》最终版。作为全美新一代科学教育标准的指导性文件,该框架使用了学习进阶连贯地表征出学生在各学段应达成的学习目标。学习进阶的提出与定义、组成要素、理论基础及其构建与呈现方式决定了其对学生认知发展和已有生活经验的关注,使其成为教育研究与教学紧密结合的桥梁,也是设计与实现少而精、连贯一致的中小学科学课程的必然需求。当前,国际科学教育领域已由学习进阶的研究与设计阶段迈向应用与实践层面,而我国对学习进阶的认识与研究仍处于起步阶段,亟须在中小学科学教育领域展开对学习进阶的深入研究。
简介:摘要:在合唱中,不仅要重视音乐知识与技能的教学,更要重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验。在当前小学音乐课堂中,合唱一直是歌唱教学的难题,教师更多关注音乐横向旋律的行进,而忽略了合唱中的纵向和声。