简介：摘要生活化教学是指把课堂教学的过程当作日常生活的重要组成部分，使课堂教学植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断地超越现实生活。因此一线教师更应该将教学生活化贯穿于教学的全过程，使课堂教学立足于现实生活，让教学内容更加贴近生活实际，激发学生的求知欲，提高学生学以致用的能力。

简介：摘要：根据新课程改革的发展方向，全面进行课程的部署，不仅能够展现教学的特色，同时也能加强与生活之间的密切统一，让学生在熟悉的场景中，自由的成长和进步，帮助学生解决实际的困惑，提高学生的实践修养，确保学生综合能力的不断提升。所以本文结合高中生物课堂教学的实际情况，积极的进行生活化教学思想的分析，要搜集更多的生活化资料，借此进行整合，迎合新课程改革的教学目标，全面进行创新与时代接轨，增强学生对生物课程的亲切感，全面提高学生的生物学习质量和水平。

简介：

简介：摘要：生物是一门来自于生活的自然科学，生活化教学符合生物学科的内在本质。对于这门较为抽象且深邃的学科，教师要想化解知识难度,提升学生的理解水平，需要借助于形象化的日常生活来进行启迪和引导。高中生物教师要挖掘生活化素材，寻找生活化内容，探索生活化热点，依据学生对生活的认知程度进行生物知识的嫁接，促进生物和生活的紧密融合。文章主要探究了如何在新时代的高中生物课堂上贯彻和落实生活化思想，以期进一步提升高中生物课堂教学质量。

简介：摘要：目前，随着我国经济的飞速发展，在将生命教育思想融入中学生物学教学活动的同时，教师必须考虑怎样将其简化，以使其更接近学生的生活，并能更好地理解和吸收。另一方面，教师要思考的是，怎样将生物学的知识要素融入到学生的日常生活中，使他们能够在日常生活中不断地学习和了解生物学知识。

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简介：摘要新课程标准理念指出“普通高中课程改革要注重与现实生活的联系。”生活化教学已经成为课程改革的必然趋势，也将得到越来越多的关注与研究。

简介：摘要随着新一轮课程标准的实施、课改的推进，新理念、新思想走进了高中生物教学，新模式使生物课堂教学呈现生机与活力。如何打造和创建高中生物高效课堂，是一线高中生物教师不断追求的主题。本人也对生物课堂进行了探讨和研究，通过自己的实践，提出高中生物教学生活化的观点，论述高中生物生活化的课堂教学实施策略。

简介：随着教学改革深入，在高中生物教学课堂，教师要重视生物教学过程与实际生活之间的联系，通过结合生活实践以提高学生学习兴趣，培养学生实践操作能力，本文基于有效的生物教学课堂，对生活化教学模式进行了研究。

简介：摘要在生物课堂教学中，教师要将生活中的教学资源与书本知识相互融通，重视知识内容与生活的联系。本文将从“利用生活中的热点，激发学习兴趣”、“巧用生活中的类比，构建知识体系”、“运用生活中的实例，提升分析能力”、“活用生活中的资源，培养探究意识”四个方面阐述用生活化教学引领生物课堂的一些做法。

简介：生物学源于生活,对生活也具有一定的指导作用,'生活化'教学能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性与主动性。因此,高中生物教学应与日常生活紧密结合起来。通过对高中生物教学'生活化'的具体策略的分析,提高高中生物教学的效率与质量。

简介：【摘要】在新课程改革标准指出的背景下，教育建设的不断完善对于教师的课堂教学模式的切实创新实施提出了更高的要求，教师们对于课堂生活化教学模式的探索总结促进学生更好地深度学习，提高其学习自主能力。在学科教学过程中，高中生物作为一项重要的实施践行创新化教学模式课堂，对于教师的高效、有效开展教学活动，以此来提高学生学习能力提出了更为重要的教学目标。教师在高中生物的课堂教学过程中，把构建高效、高质量的教学课堂为教学思路设计中的教学重点目标，通过多样化、生活化的教学策略，同时教师也要在这个过程中要把握好教学活动中的重难点。

简介：摘要：随着高中生物新课程标准的不断改革，教师要摆脱传统的灌输式教学方法，密切关注学生的生活，为学生创造生活化的学习情境，最终引导学生把学习到的生物知识运用到自己的生活中，提高学生学习生物知识的效果。因此，高中生物教师需要将高中生物知识和学生的生活密切结合起来，帮助学生理解生物知识。

简介：摘要：生物教学也属高中教学当中极为重要的学科,生物教材中的内容和人们的生活息息相关。因此,生物教学采用生活化方式更能提高生物教学效率。高中生物教学生活化主要是根据学科特点和新课程标准而来,采用生活化教学,可以帮助学生更容易理解学科内容,达到教学目的。鉴于此,文章以高中生物课堂生活化教学的理论与实践研究为题,分析了具体的教学模式,意在为相关教师提供经验借鉴。

简介：〔摘要〕《标准》第一部分前言中就指出“本《标准》更贴近社会实际和学生的生活经验……”，具体在课程的基本理念中就单独列出一项“注重与现实生活的联系”理念。这说明新课程标准对“生活化”理念给予了充分的重视和提倡，几乎在各个部分对其进行了论述，体现以学生为本，充分尊重和关注学生生活。世界基础教育改革的一个重要走向就是课程向学生生活的回归，与学生需要接轨，西方课程与教学理论开始面向老师和学生的日常生活，帮助他们反思审视权威，在点点滴滴的日常生活中建构意义，寻求超越。可见“生活化”理念是新一轮基础教育课程改革所追求的重要目标之一。

简介：摘要生活化教学是新课程改革背景下提出的一个重要教学模式，注重生物知识与现实生活的联系，联系生活、面向生活、贴近生活、回归生活，倡导将课堂知识应用于生活，用生物知识解决实际问题。高中生物教学要加强生物与生活的融合，注重实践应用环节，学以致用，提高学生的科学素养。

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简介：摘要：生物课程是高中基础课程教学体系中的重要构成部。目前，高中生物教学过程中还存在教学形式比较单一、不够灵活，忽视学生核心素养培育等方面的不足，不利于提高学生生物课程学习的积极性和主动性，也不利于促进学生实践意识与创新能力的提高。核心素养是一个人能力、素质、价值观和态度等各方面的综合体现[。在生物课程教学中，教师只有紧紧围绕核心素养培育的要求，加强教学模式的创新，才能更好地促进学生生物素养的提高，更好地引导他们学以致用。加强核心素养发展视角下高中生物生活化教学模式的应用探究具有重大而深远的意义

简介：1问题提出的背景江苏省教育厅为规范中小学办学行为作出了“五严”规定，要求各中小学严格执行课程计划，控制学生在校集中学习时间和家庭作业的时间，严禁组织学生在节假El集体上课，或以补差、提优等形式变相组织学生集体上课。“五严”政策出台后，

简介：摘要教育界一直很关注生活与教育的关系,陶行知在生活教育理论中提出了生活化教学策略,生活教育就是用生活中的现象对学生进行教育,让学生在现实生活的背景中学习生物学是高中生物教学新课标的要求.在高中生物中采用生活化的教学方式,有利于学生更加深入的了解生物学的概念.所以说,在高中生物教学中使用生活化教学方式具有十分重要的作用。