简介：【论文摘要】结合当前教学中存在的普遍性问题，简要介绍了BOPPPS模型及其运用方法，梳理了关于BOPPPS教学模型的几点思考。

简介：【摘要】本文分析了BOPPPS教学模型的理念和优势，并讲述BOPPPS教学模型在中职英语教学中的具体应用，同时对BOPPPS教学模型在中职英语教学实际中的应用进行了评价和反思。

简介：摘要：BOPPPS模型是目前公认的，行之有效的一个教学范式。本文以BOPPPS模型为理论框架，结合课程思政实践需求，探讨了在高等教育中如何设计与实施基于BOPPPS模型的课程思政案例。通过优秀的课程思政案例，分析BOPPPS模型是如何运用的，进而总结提出了一种有效的课程思政案例设计模式。采用线上线下混合教学方式、情境教学、问题驱动等教学方法，将思政元素融入教学的整个BOPPPS模组中，旨在培养学生的思政意识和综合素质。

简介：摘要BOPPPS模型以有效教学著称，在课堂教学环节设计中凸显学习者主体地位，强调参与中互动学习和及时反馈的教学组织。该教学模型对大学英语传统课堂效率低下、效果模糊的现状是一种极大地提升和改良。利用BOPPPS模型改善教学设计，遵循主动性和目标导向原则，激发学习者的兴趣，发挥教师的引导力，让课堂回归师生双赢的主打平台。

简介：摘要：本文以BOPPPS模型为指导，探讨了高校英语翻译教学的有效性和可行性。论文首先介绍了BOPPPS模型的基本原理，接着分析了高校英语翻译教学面临的挑战，包括学生学习动机不足、教师教学方法有限、评估体系不完善和文化差异问题。随后，论文提出了三个策略，即建立积极学习氛围、多样化教学方法、完善评估体系。通过这些策略的实施，有望提高高校英语翻译教学的质量和效率。最后，总结了本研究的意义和局限性。

简介：摘要：护理规范化培训学员是国家优秀护士的重要储备队伍，是护理队伍的新生力量，她们关乎护理专业发展的提高。因此，对学员进行规范化培训尤为重要。培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，我院通过对护理规范化培训学员进行系统的基于BOPPPS教学模式的症状评估教学活动，来锻炼其综合能力。通过症状评估的教学活动，不仅提高学员综合能力，培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，同时还锻炼其沟通能力了学员的护患沟通、医护沟通的能力，能人文关怀患者，提高护理满意度，提高医院的教学满意度，提高医院科室的教学质量。

简介：摘要：护理规范化培训学员是国家优秀护士的重要储备队伍，是护理队伍的新生力量，她们关乎护理专业发展的提高。因此，对学员进行规范化培训尤为重要。培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，我院通过对护理规范化培训学员进行系统的基于BOPPPS教学模式的症状评估教学活动，来锻炼其综合能力。通过症状评估的教学活动，不仅提高学员综合能力，培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，同时还锻炼其沟通能力了学员的护患沟通、医护沟通的能力，能人文关怀患者，提高护理满意度，提高医院的教学满意度，提高医院科室的教学质量。

简介：摘要：混合式教学模式是在传统面对面教学和线上教学的基础上，将两种教学方式有机地结合起来的一种教学模式。其通过利用计算机和网络技术，融合了传统教学中的互动性、实时性和个性化特点，并结合优势互补的在线教学平台，为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。本文基于BOPPPS模型的混合式教学模式进行探索，以期进一步提高教学效果。

简介：【摘 要】 随着医学教育的不断发展，教学模式和教学方法也在不断更新和改进。BOPPPS教学模型作为一种新型的教学模式，将其应用于妇产科护理教学中有助于提高教学质量和学生的临床操作能力。本文旨在综述BOPPPS教学模型在妇产科护理教学中的应用及其优势。

简介：摘要：对于工科专业为主的院校来说，数学物理课程主要培养学生运用知识能力和创新实践能力，所以这门课程很重要，本文旨在研究坚持以学生为中心，以结果为导向的基于BOPPPS模式的课堂教学模式，为提高教学效率提供了有效途径。

简介：摘 要 为了适应新形势下的线上线下教学环境，促进学生学习效果的提升，达到专业培养目标，选取适合课程的混合式教学方法非常重要。本文主要分析BOPPPS教学模型，并将其灵活应用到公司金融课程的教学过程中。将知识点与学生兴趣、思政元素相结合，采用案例驱动式教学法，学生根据各自所在团队完成分解任务。经过4个学期的探索实践，该方法不仅提高了学生的学习兴趣，课程学习效果也得到了明显提升。

简介：摘要2017年7月至2018年6月笔者作为汉办志愿者赴印尼八华学校任教，教授三年级的汉语课程，从中发现以往的综合课教学设计存在枯燥、死板等问题，导致学生在上课时会发生配合度不高或过度活跃等情况，无法达到教学预期。为了解决这一问题，笔者以流行于北美的BOPPPS教学模型为理论依据，将参与式教学贯穿课堂始终，以完整的一课为例进行了有效的教学设计，本文针对学生对此教学设计的适应性进行了问卷调查。

简介：【摘要】 目的：观察并探讨BOPPPS教学模型在眼科护理学教学中的效果。方法：选取 2019年12月至2020年6月于我院眼科接收的护理专业实习生40名，随机分为两组，每组均包括20名。对照组通过传统教学方式进行眼科护理学教学内容学习。观察组通过运用BOPPPS教学模型开展眼科护理学教学内容的学习，授课结束后，通过对两组学生教学前后考试成绩及学生对学习效果的自我评价及对授课模式的满意程度进行对比，评价教学效果。结果：观察组相较于对照组学生学习更有效率，学习兴趣、学习的主动性、课堂氛围和自我护理实践能力均高于对照组。教学后观察组学生的的理论考试成绩为（95.7±3.49）分，实践操作成绩为（92.7±5.16）分， 观察组学生对教学模式的满意率为95%，均高于对照组学生（P

简介：摘 要：本文主要探讨了基于产出导向法和 BOPPPS模型的智慧课堂教学设计，从产出导向法和 BOPPPS模型的概念出发，结合新标准大学英语 1 第一单元第四次课的课堂教学设计，阐释了如何在大学英语教学中发挥这两种教学方法的优势，实现学员为中心的教学理念。

简介：摘 要：分析了外训航电专业课程教学的现状，提出了教学模式改革创新方向，构建了基于BOPPPS模型的线上线下相混合的开放式教育模式，针对某专业设备课程的特点，将BOPPPS教学模型应用于课程教学中。实际教学效果表明，基于BOPPPS教学模型打造“开放式课堂”，能够有效激发学员兴趣，提高学员分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：本研究主要探讨BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的应用与实践的效果。研究首先对BOPPPS模型和丰田TEAM-GP课程进行了解析，随后依托BOPPPS有效教学模型开展了TEAM-GP课程的教学设计，最后通过实践验证BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的合理性。研究方法采用了实验研究法，旨在全面评估模型在实际教学过程中的应用成效。实践结果表明，BOPPPS有效教学模型能显著提升课程参与度、学习动机以及知识掌握程度。基于实验结果，提出了一系列关于如何有效使用BOPPPS教学模型的建议。

简介：摘要：传统教学模式“以教学为中心”已经难以满足于学生的进一步需求，伴随“互联网＋教育”的概念兴起，基于BOPPPS模型结合雨课堂的应用，本文从信息技术教学中分析教学利弊，并基于该模型对教学设计进行重构，这有助于提升教学质量，发挥学生的主观能动性。

简介：摘要：BOPPPS模型是一个强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型，本文探讨将BOPPPS模型引入到线上线下混合式教学模式中，以离散随机变量的期望和方差为例说明基于BOPPPS 模型的线上线下混合式教学的实施过程。

简介：摘要：随着医学教学的发展和改革，教学方式的探索和创新成为关注的焦点。本文以BOPPPS模型为例，探讨了其在医学教学实践中的应用。BOPPPS模型是一种以学生为中心的教学模型，通过激发学生的兴趣、提供适应性学习环境和促进主动学习，以解决医学教学中的问题。本文对BOPPPS模型在医学教学中的应用进行了分析和总结，并提出了相应的改进措施。研究结果表明，BOPPPS模型在医学教学实践中具有较高的可行性和有效性，能够提高学生的学习积极性和学习成效。本研究为医学教学实践中的教师和学生提供了借鉴和参考。

简介：摘要：BOPPPS教学模式将教学过程模块化，构建了引言、教学目标、摸底、参与式互动教学、检验评估和总结等六大要素，为教师提供了课堂教学首尾呼应的链条式框架和理论支撑。该教学模型作为一种新兴的教学手段在中国广泛使用，但是中国情境中对该模型的使用还面临互动困难、使用泛化、评估不足等诸多挑战，需要通过转变策略、增强培训机制、设置对照组的方式进行应对，从而构建本土化的适宜BOPPPS模式运作的实践情境，提高教学效能。