简介：摘要：目的：观察PICC置管患者居家护理期间采取同伴教育的应用效果。方法：本文选取2023年5月到2024年3月医院收治的60例PICC置管患者配合研究，给予双盲法分组。对照组在居家阶段应用常规护理，观察组联合同伴教育。结果：对照组焦虑情绪（34.59±3.96）分，舒适度（72.46±4.43）分，观察组（14.18±2.09）分，（93.72±5.68）分更优（P＜0.05）。对照组生活质量（67.82±2.14）分，自护能力（72.31±2.11）分，观察组（92.45±5.59）分，（96.12±4.76）分评分更优（P＜0.05）。结论：针对PICC置管患者居家护理工作，通过应用同伴教育，能够降低焦虑情绪，提高患者舒适度、自护能力，优化生活质量。

简介：目的：探究对PICC置管患者居家护理中实行同伴教育模式的临床价值。方法：选取我院外科2019年11月～2022年11月收治的100例PICC置管患者作为研究对象，按照随机数字表分组方法分为对照组（50例）与观察组（50例），对照组采用常规居家护理方法，观察组采用居家同伴教育护理方法。比较两组患者心理焦虑/抑郁程度及自我护理能力。结果：对比两组患者心理焦虑/抑郁（SAS/SDS）评分，观察组较低（P<0.05）。对比两组患者自我护理能力（ESCA）评分，观察组较高（P<0.05）。结论：对PICC置管患者实行居家同伴教育护理，能有效改善患者不良情绪，提高患者自我护理能力，故值得临床推广应用。

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简介：摘要目的研究在PICC置管患者门诊维护中注重同伴教育的应用效果。方法在我院门诊收治的70例定期来院复查的PICC置管后患者，随机分成两组，包括常规组35例与教育组35例，前组进行一般健康指导，后组重点对家属及照顾者进行健康指导工作，观察其知识掌握情况。结果常规组家属对导管护理相关知识掌握不够，教育组评分较高，P<0.05。结论针对PICC术后患者在化疗间歇期家庭休养过程中，来院进行门诊维护时重点注意对照顾者或家属进行健康教育，大部分家属对导管护理相关知识掌握情况较好。

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简介：摘要：目的 观察经外周静脉置入中心静脉导管 (PICC) 门诊置管患者采取信息化健康教育模式对其居家护理的影响。 方法 120 例 PICC 置管患者 , 随机分为实验组和对照组 , 各 60 例。对照组按常规 PICC 置管术前后及出院前的健康教育 , 实验组引入信息化健康教育模式。比较两组患者健康教育干预前后患者的自我护理能力 , 及患者并发症的发生率。 结果 对照组和实验组通过数据对比，实验组对 PICC 维护知识的掌握及运用程度、指导依从性明显高于对照组；实验组 PICC 并发症发生率明显低于对照组。 结论 运用科学合理的信息化健康教育模式和通过对照研究得出数据为今后的工作开展提供依据，从而提升延续性护理的实践性和科学性，最终为患者提供更好的护理服务，使患者满意。

简介：摘要目的讨论PICC置管在肿瘤患者化疗中的应用方法及护理体会。2010年10月至2012年5月我科对46例癌症患者使用PICC置管，避免了患者因长期输液或输注高浓度强刺激性药物带来的血管损害，减轻了因反复静脉穿刺给患者带来的痛苦，保证了治疗顺利进行，经精心护理，无严重并发症发生

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简介：摘要目的为长期大量输液病人提供良好的静脉通路。方法经病人贵要静脉置入中心静脉导管到上腔静脉，输入高渗、刺激性药物。结果27例病人全部置管成功，无药液外渗发生。结论PICC置管可以更好地保护外周血管，减少痛苦。

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简介：摘要PICC置管病人正确家庭护理的必要性，护理时要及时更换敷贴，封管时手法要正确。

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简介：摘要：目的 分析在进行临床护理的过程中隧道式PICC置管与传统PICC置管的具体运用价值。方法 结合对比护理观察的放式展开分析，选入在2022年1月至2022年6月收治患者中的70例为对象，并按照计算机排序1至70，任意选取其中的35例，按照常规PICC置管，作为对照组，在对剩下患者治疗时则进行隧道式PICC置管，作为观察组。分析干预效果。结果 结合对两组一次置管成功率、并发症情况对比，观察组均存在优势，P

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