简介：摘要：课证融通是高职院校实行1+X证书制度的关键一环，但目前高职院校课证融通存在一些突出问题，例如：专业课程领域精准度不高、课程与职业岗位匹配度不高、实习岗位职责与职业技能的融合程度不足等。要想推进课证融通，就必须要提高高职院校专业课程与各类的对应资格证书、职业技能之间的融通性，要通过资格证书所对应的职业岗位作为基础，逐步在高职院校设置相对的专业课程，以职业岗位职责为目标对课程的目标进行科学制定，以职业技能标准为要求开展对高职院校学生实习进行考核，通过课证融通为契机大力培养专业技术人才。

简介：摘要：“1+X”证书制度实施后，对高职院校教育教学质量赋予了更多要求，对学生的质量也提出了新的要求，以往的单一评价模式已经不能满足社会多元化的人才需求目标，本文就当下高职院校经管类实训教学评价体系现状分析，并提出些许建议。

简介：摘要：在新形势下的发展学校必须把握好发展的契机改变教育方法，以培养高质量的人才为目的。在中职会计专业人才的培养过程中要充分利用"1+X"认证体系建立高素质的会计专业人才。本文着重对"1+X"的认证体系进行了分析并对"1+X"认证体系下的中职会计人才培养模式进行了探索。由于信息化时代的到来社会对人才的需求也随之提高。中职教育肩负着培养技能人才的重要任务。在满足中职院校自身的教育需要的同时也要满足行业的需要构建出一套适合于中职院校的体系体现出学校与企业的协同与融合。中职会计学专业的教学逐步走向"1+X"认证体系。一方面随着我国取消了会计师资格考试转向重视会计学的重要性,"1+X"中职会计制的实施打下了坚实的基础;另一方面也有利于中职院校在会计教育中培养出具有较高的会计专业素质和职业道德素质,从而使中职会计教育朝着多元化的方向发展。

简介：摘要：中职“数控加工工艺与编程”是数控专业的核心课程之一，同时也是数控加工工艺与数控编程人才培养必须开设的课程。为了进一步提高职业院校学生的就业率，帮助学生更好地择业就业，自2019年开始“1+X证书制度”在职业院校开展了试点工作，院校领导和各专业教师积极响应“1+X证书制度”，并对课程设计、课程标准、课程培训方面的工作内容进行了探究。然而学校对于“1+X证书制度”实施的组织不到位，再加上考核评价模式存在缺陷及课程实施效率低下，导致“课证融合”的效率低，因此本文以中职数控加工工艺与编程课程为例，对“1+X证书制度”教学实践进行探究。

简介：摘要：“1+X”证书制度是国家职业教育的重大举措，教育部已陆续推出四批447个职业技能等级证书在职业院校中进行试点，然而在试点过程中却发现存在着书证难融通、证书试点与专业建设两张皮等问题，如何通过“1+X”证书制度试点促进专业的建设和发展，本文从人才培养方案、专业师资、校本教材和实训条件等方面阐述。

简介：摘要：“1+X”证书制度下，对高职教师提出了新要求，他们要具备“十八般武艺”，即：较强的岗位技能、优秀的教学能力、创新思维、与时俱进的意识等，只有这样才能发挥教师的作用和价值，实现“1+X”证书制度的有效落实，进而实现高职院校人才培养及教育目标。因此，本文分析了“1+X”证书制度背景下“双师双能”教师培养体系构建对策。

简介：摘要：当前社会中的各行各业都在飞速地发展和进步，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也获得了良好的发展空间。当前社会中人们对于生活的需求以及标准在不断地提升，而对于新能源汽车来说同样也有着较高的要求和标准。而如今提出了新型的1+X证书制度以及岗课赛证的教学方法，通过此类方法能够有效改善传统教学中存在的问题，从而提高了专业教学的质量以及效率，本文以中职新能源汽车专业为例，展开分析提出合理建议。

简介：摘要：“1+X”证书制度是指在职业教育制度方面的设计创新，把职业技能等级证书与学历证书等相互通融起来，以这种方式来进行推进更优秀人才的培养的改革。将采用社会机制的形式对职业教育的等级标注和教学资源等来进行考核，深化改革并对职业教育的类型进行定位，以此来促进职业教育地可持续性发展。

简介：摘要：高职焊接专业利用“1+X”特殊焊接技术证书考核制度为切入点，探索与评价组织企业合作，推行“1+X”证书制度，提高人才培养质量，提升专业办学水平，达到校企共赢。

简介：摘要：“1+ X”证书体系既能满足当地工业发展的需要，又能有效地集中企业的内部资源，又能在专业群体的构建过程中，发挥着适应行业发展需要的作用。以高职建筑专业为例，教师要从课程体系的构建、教学方式的创新、教师“双师”素质的提升、评价和评价的优化等方面入手，可以拓宽学生的渠道，加深学生的融通深度，促进专业群课证的融通。本文以“1+ X”认证体系为背景，探讨了高职院校建筑专业群课证的流通途径，以期对有关职业院校的管理和管理有所帮助。

简介：摘要：推行“1+X”证书制度是我国职业教育改革的一项重要政策，有利于推进职业教育课程的改革。在“1+X”证书制度下，学生的职业能力可以得到提高，职业教育课程改革也将取得一定成效。目前，在社会快速发展的环境中，各行各业对复合型人才的需求量激增，高职院校应积极进行改革，优化课程体系，在“1+X”证书制度下实现学生的全面发展。但目前部分职业教育无法与“1+X”证书制度相衔接，需要广大教育工作者制定切实可行的对策，切实提高办学质量。

简介：摘要：“1+X”证书制度是对中职教育学历上和技术上的认可，是培养高质量人才的主要制度保障，也是引领中职教育持续发展的重要保障。机械类专业教学活动开展过程中需要以此为基础来推动教学改革，进一步提升教学的整体质量，从而为社会培养更多优秀的机械技术人才。在此文章就围绕“1+X证书制度及在其影响下中职机械类专业教学改革”这一话题展开了详细论述。

简介：摘要：1+X证书制度是深入推进职业教育制度改革的重大举措，是国家对职业教育发展作出的重要战略部署。随着1+X证书制度的全面推行，中职学校要抓住“三教”改革契机，走职业教育内涵式发展之路，提高技能技术型人才培养质量。本文从解析1+X证书制度下中职学校“三教”问题入手，提出中职学校“三教”改革措施，即强化教师培养、开发新型教材、运用有效教法，并构建起推进改革措施落实的保障体系，期望对提高中职学校办学质量，提升学生职业技能水平有所帮助。

简介：摘要：本文以汽车技术服务与营销专业为例，从“三教”改革的角度分析了汽修专业在1+X证书制度的实施中存在的问题，提出在“三教”改革背景下汽修专业应该实施“以证书为核心+1+X”证书制度的对策。

简介：摘要：现阶段，中国与世界的交流和沟通正伴随着国内开放水平的逐步提升而日益密切。英语在全世界范围内的应用和普及都是巨大的，这也意味着该项语言体系在对外交往中可发挥的作用十分明显，通过加强对英语课程的重视，更有利于为国家培养英语方面的人才，这符合国家国际化发展趋势。然而，目前我国的中职英语课程人才培养还存在一定的不足之处，这不利于对外开放的需要。“1+X”证书制度的实施与颁布能够为中职英语课程教学指明思路，使教学方向和目标更加明确。

简介：摘要：教材是知识和技能传授的重要载体，教材是知识和技能传授的重要载体，也是落实1+X证书制度的重要部分，新的证书制度为教材开发提供了有效的理念指导，能够促进教材开发水平不断提升。本文探究1+X证书制度下的校企双元新型活页教材开发建设路径，对于促进职业教育中的教材建设和完善具有重要意义。

简介：摘要：1+X证书制度意见实施2年，在取得成绩的同时，也暴露出一些问题。本文首先介绍了1+X证书制度实施含义和意义，然后分析财经类专业的实施现状，最后试图提出改进意见。

简介：【摘 要】 1+X 证书制度作为国家主推的职业教育的制度创新，在促进产教融合、提升人才培养质量等方面充分体现了其价值。但是，试点四年多来，在就业视角下，也反映出缺乏社会认同、证书含金量低、学校积极性降低、缺乏实战性、学生响应差等现实困境。为保证 1+X 证书制度高质量推进，需要创建产业学院，切入企业需求与利益；重构基于1+X证书的人才培养方案，实施教学改革；加强X证书管理，提高含金量；落实经费，打通1+X证书试点的硬隔断等方面有所创新突破。

简介：摘要：1+X证书制度指的是学生在学习专业技能的同时获取更多相关的技能证书，这样学生可以学习和掌握更多相关的知识，提高学生的就业能力丰富学生的知识积累，从而促进学生的职业发展提高教学质量。因此在中职护理人才培养模式改革和探索的过程中教师应重视1+X证书制度，通过拓展教学资源、实践教学的开展等多种方式推动中职护理人才培养模式的改革，使学生获取更多和中职护理有关的专业技能证书，保障学生的未来就业和发展，开展1+X证书制度下中职护理人才培养模式。那么怎样才能达到这一教学目标呢？下面本文将对1+X证书制度下中职护理人才培养模式改革和实践的策略进行分析。

简介：摘要：高职学校机械类专业教学的主要目标是为了给国家和社会培养更多的复合型、实践型人才，同时在专业教学中培养学生文化素养。在此背景下，国家颁布了1+x证书教育制度，提倡高职学校在教学过程中帮助学生取得学历证书及与专业相关的各种技能证书，并帮助学生获得相关知识与技能。本文简述了1-x证书制度在高职学校机械类专业教学中的作用，指出当前高职学校机械类专业教学中存在的部分问题，探讨如何基于1+x证书制服对高职学校机械类专业教学模式进行改革与优化。