简介：传统工笔画自唐宋以后便由色彩向水墨渐渐演变,其色彩之式微贯穿于元明清直至近现代。本文试图从史的角度出发,通过考察传统文化发展的思想意识、文化审美内蕴与工笔画本体等因素之间的关系,探索传统工笔画色彩式微之因,并对当代工笔画色彩的变革和发展进行思考。

简介：大学传统与大学的发展历程有着紧密的联系,世界一流大学大都非常重视传统,并且能够在办学过程中很好地体现他们自身的大学传统。反观我国的著名大学,在长期办学过程中虽然也形成了自己的传统,但是在后期的办学实践中却被人们忽视。从他们的办学实践可以看出,大学对待传统的态度影响着大学的办学质量,在大学的建设过程中,要重视传统的力量,把大学传统变成一种提升大学办学质量的软实力。

简介：随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学以其能吸引学生注意力,激发学习英语的兴趣,增加学生实践的机会,有利于英语口语培养,也能直观形象帮助学生记忆,更能适应新课标的要求等鲜明的教学特点,以及形象生动的教学情景,在英语教学中正发挥着积极作用。正因为多媒体教学有以上特点,所以有些人就大势鼓吹要每一节课都要用多媒体来教学,甚至只用多媒体来教学,而将一些有益的传统教学形式抛到九霄云

简介：明代辽东地区确立了以科举制为核心的儒学教育体系。清代该地为盛京将军辖区，其教育因袭明制，但又区别于前代衣同期关内地区。清朝进行新式教育改革前，其龙兴之地盛京地区的满汉教育均得到充分发展。本文通过梳理中外史料，介绍清代前、中期盛京地区的教育结构及内容，展现满汉教育发展的具体状况，以期有利于清代东北教育文化研究。

简介：立足广西边境的特质，打造边境文化品牌，是我们建设文化强区的特色之路和现实选择。文章从空间、时间、族群分析了广西文化与边境品牌的内在联系，从文化内容、手段、作用阐述了打造边境文化品牌与推进建设文化强区的关系，从创新思维的角度提出了认识策略、资源整合策略、保护发展策略等对策措施。

简介：随着中国经济的飞速发展,技能型人才不断得到市场的青睐;随着国际化、贸易自由化的呼声日高,对于这些技能人才的外语能力提出了新的要求。中国技工类学校需要培养出大批视野开阔,技术技能过硬,同时具有较强英语综合应用能力的人才,因此对于技工院校的英语教学来说,教学任务提升到了新的层次。

简介：大学引领文化的功能主要体现在弘扬优秀的传统文化、借鉴先进的外来文化、培育引领时代的新型文化。山东高校坐落于齐鲁大地，以其对齐鲁文化的研究、传播、开发和提炼来实现弘扬传统文化、引领文化发展的历史使命。一要注重发掘地缘历史文化资源，搭建教学研究平台，形成齐鲁文化研究优势；二要依托丰富多样的媒介形式，扩大齐鲁文化的影响范围，提升其价值和意义；三要弘扬齐鲁文化的优良传统．切实加强自身的文化建设，进一步优化育人环境。

简介：广东佛山市第九小学引导教师建立文化自觉，努力创造具有精神感召力的课堂文化。通过教师的深刻体验与深度研究（分课型系列教研、典型课例研究等），弘扬“主动发展”的教师文化；通过教师对教材的“二次开发”与实施单元整体结构教学等，促进教师在主动创造中理解课程文化：关注学生的整体生命状态，引导学生的发展需要，自觉解读学生文化。

简介：文章从大学文化和城市文化的概念辨析入手，阐释了二者之间互动共生的关系，特别是以大学文化研究者的专业视角提出了大学文化建设对城市文化发展的深远影响，并从文化创新、加强互动、开展城市文化理论研究等方面进行了详细论述。

简介：他出生于浙江省江山市保安乡的一个贫困家庭，是一位贫苦的汉子，早年丧父，9岁就外出谋生，做过基建、捡过垃圾、当过货郎、摆过地摊……在闽浙赣边界一带的山区里过着流浪汉似的生活。

简介：

简介：为庆祝全国第四个“全民健身日”，贯彻落实《安徽省全民健身实施计划》，结合中心场馆开放，8月8日上午，省社体中心召开了省内部分优秀社会体育指导员经验交流、技能展示座谈会。会上，省社体中心主任邵苏华指出，

简介：

简介：<正>2012年3月28日,广东优秀教育专著出版基金在广州举行了第十三次评审会。该出版基金由广东省委宣传部、广东省新闻出版局、广东省出版集团、广东教育出版社斥资成立,旨在支持、资助我国优秀教育研究专著出版,繁荣教育出版事业,为

简介：1．四时指春、夏、秋、冬四季。农历以正月、二月、三月为春季。分别称作孟春、仲春、季春；夏、秋、冬以此类推。

简介：论及文化，可以说是见仁见智。有说，文化是生活，人们在生活中的一言一行、一颦一笑，都体现着文化；也有说，文化是能力，人们在社会实践过程中不仅创造着物质、精神财富而且获得着物质、

简介：由于中西方文化的不同，在交际中存在很大差异，这些文化差异会造成多种多样的文化误解。在交际过程中我们通常有用自己的文化角度去思考问题的习惯，这种习惯叫社会文化定势（stereotypes）。不同文化背景的人交往时，跨文化意识的获取难度极大，其阻力主要来源于本民族文化长期的定势作用和对其他文化的偏见。英语学习者应树立跨文化意识，重视跨文化知识的掌握，在跨文化交际中要对目标语言的社会文化进行现实的体验和积累．同时也要关注不同社会文化中的非言语交际，以实现跨文化交际中社会文化定势的消解。

简介：在网上或者备媒体上搜索一下布鲁纳，就会发现，当今教育界对布鲁纳的认识，依然停留在他的认知主义教育理论上，停留在他的结构论上，并以此来指导自己的教育实践。但早在16年前，布鲁纳的教育思想就有了一个根本性的转变，已经从认知主义教育观转向了文化主义教育观。

简介：教师的文化共生观是指教师所具有的对多元文化共生的关怀、理解与包容，并能够引导自己行为方向的态度倾向与价值判断。教师职业具有先天的文化关怀。教师文化共生观对传承民族优秀文化、提高教学质量、培养学生文化共生观有着积极意义。基于教师文化共生观的支持系统和实践策略，培育教师文化共生观可参考以下途径：帮助教师认识到文化共生观在教育中的重要性：引导教师经历跨文化接触以加深对“他文化”的理解；改变“单一文化观”的教师评价为文化共生观创造空间。

简介：课堂教学一旦失去文化，所剩的就只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。“有文化”的课，应该是目中有人、心中有数、手中有法的课。教师的文化自觉决定教育的内涵，成就学校的文化，成就教师自身的发展。提升教师的文化自觉，需要教师保持基本的定力和基本的判断力，需要以阅读＋思考为路径，需要校长和教师在共同遭遇、共同研究、共同解决问题中共同成长。