简介：中国优秀传文化为社会主义核心价值观的构建和培育提供了丰富的思想资源，而社会主义核心价值观为优秀传统文化的传承发展、与时俱进提供了方向指导，社会主义核心价值观与优秀传统文化之间是相互契合的。弘扬优秀传统文化是培育和践行社会主义核心价值观的必然选择。

简介：摘要中国梦的实现是一个多层面共同发展的过程,不仅是经济、政治的发展,而且包括文化以及价值观念的发展。对于今日的中国来说,如果没有文化软实力的提升,要实现中国梦是看不到希望的，而文化软实力的提升离不开我们的传统文化底蕴。

简介：一、加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性1．加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。中国特色社会主义道路是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，

简介：优秀传统文化是我国宝贵的精神财富，是对当代大学生进行思想政治教育的重要内容。然而当代大学生作为优秀传统文化的继承者和保护者。还存在着对优秀传统文化的认知不足、学习不够重视等。针对这些问题，分析当代大学生对我国优秀传统文化的认知现状，提出对大学生进行优秀传统文化教育的对策，不断探索大学生优秀传统文化教育的有效途径是十分必要的。

简介：在全球一体化的大环境下，部分学生对于中华优秀传统文化存在一定的距离感、畏惧感。认识模糊、无所适从、缺乏自信。因此，中华优秀传统文化教育成为了中学教育中的重要内容之一。要实现良好的教学效果，应当让学生有强烈的文化使命感，从说文解字入手了解文化，在博古论今中传承文化。

简介：开展中华优秀传统文化教育（以下简称“传统文化教育”），是以习近平为总书记的党中央的战略决策，也是教育部的一项重要工作部署，需要家校合作，协同推进。家校合作推进传统文化教育，要重点围绕家国情怀、社会关爱、人格修养、伦理道德、理想信念等五个方面的教育内容；要充分发挥学校优势和主导作用，通过办好家长学校和家长委员会等途径。将传统文化教育落到实处。

简介：现代化的发展进程影响着人们的观念和行为，观念多元的社会文化会使人格的形成变得更加复杂，特别是青少年的人格发展会出现更多的迷茫和冲突。在我国，由于传统教育观念、文化等各个因素的影响，学校教育片面强调认知教育，忽视了儿童健康心理和人格的培养，致使小学生中明显存在不自信、不合作、“以我为中心”的自私行为。鉴于此，小学生健康人格的培养势在必行。

简介：上海国际教育发展迅速,在基础教育阶段,已经出现了大量国际学校与公办学校国际部,这些学校集聚了一批外籍人员子女。国际学校以及公办学校国际部,在开展国际教育的过程中,应关注中华优秀传统文化的渗透,这样不仅能够提升学校的开放性、包容性,而且能在国际性与民族性的统一上走出具有自身特色和竞争力的新路。我国具有源远流长、博大精深的优秀传统文化,如中和、泰和、求同存异、和而不同、和谐相处、仁爱、讲信修睦等思想。在国际教育中如何让中华优秀传统文化思想充分发挥作用，是国际学校或公办学校国际部必须认真思考的问题。

简介：中国传统文化主张仁爱诚信,追求内圣外王,倡导自强不息,这些传统文化精髓对于高校思政教育具有重要的意义。它在帮助学生协调人际关系、增强诚信守信、陶冶爱国情操、提高综合素质等发面发挥着不可替代的作用。因此,要构建传统文化渗透路径、创新传统文化教育手段和提高思政教师素养,充分挖掘优秀传统文化在高校思政教育中的价值。

简介：摘要要实现伟大的“中国梦”，其中必定要有中国传统文化梦的实现。党的十八大报告明确提出了“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”的重大任务。我国传统文化源远流长，古诗文就是其中一支优秀的文化硕果。在西方各种文化思潮渗透我国社会各个领域的情况下，弘扬与继承中国传统文化中的经典古诗文教学是非常有必要的。本文旨在通过对中学古诗文教学的解读来阐释我国优秀传统文化的传承。

简介：摘要中华优秀传统文化历史源远流长、博大精深，是中华民族宝贵的精神财富，也是德育教育之根基。德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，将中华优秀传统文化中爱国、处世、修身思想渗透到德育教学中，旨在继承和弘扬中华优秀文化，推进社会主义核心价值观教育，提高德育教学的实效性。

简介：中华优秀传统文化历史源远流长、博大精深，是中华民族宝贵的精神财富，也是德育教育之根基。德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，将中华优秀传统文化中爱国、处世、修身思想渗透到德育教学中，旨在继承和弘扬中华优秀文化，推进社会主义核心价值观教育，提高德育教学的实效性。

简介：在"弘扬传统美德、培育时代新人"的办学宗旨指导下,近年来我校关注对青少年中华传统文化教育体系的研究。本研究综合采用了文献研究、实践研究、案例研究等多种方法,从我校办学实际出发,对以中华传统文化教育为核心的德育目标、德育内容、德育方法、德育路径进行了深入研究和探索,并逐渐形成了具有西南位育特色的德育工作体系。

简介：一个民族、一个国家需要有共同认可的核心价值观，才能前进、不断发展，在我国就是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观把国家、社会、个人三者的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也融汇了人类社会文明成果，体现了时代精神。培育和践行社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化，把握关键环节，抓好重点人群，在勤学、修德、明辩、笃行上下功夫。

简介：习作要求在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。

简介：中华民族有着悠久的历史，智慧的中国人民创造了灿烂的中华文化，它们如同历史长河里的星星，在经济文化日益繁荣的今天，仍然散发着夺目的光彩。今天，涂图兔先生准备带领小小兔和帅帅猴一起走进中华文明，去感受传统文化的魅力。

简介：摘要发扬中国传统文化之精神，将现代与传统有机地结合起来，是当前社会转型期每一个中国人所承担的责任与追求的目标，更是教书育人的教育工作者们所秉执的首当其冲的付诸于实践的理念。

简介：中华传统文化有什么样的当代价值,是当今中国学人关注的重要问题。新石器时代以来,华夏大地上就存在多个文化系统,几千年来往来不绝,彼此互渗,＂和而不同＂＂交而遂通＂。在思想文化发展上,春秋时期经历了百家争鸣,儒道两家脱颖而出;两汉之际佛教传入,兴盛于南北朝,至唐代已成儒释道三教并立之势。经两宋期间进一步互通消融,终于形成宋明理学的儒学新高峰,并泽被邻邦。近代西学东渐,遭遇三千年未有之变局,同时涌现现代新儒家等硕果。中华文化之所以＂亘古亘今＂、绵延不断,就在于有着＂和而不同,交而遂通＂的品质。一方面,和而不同,既保持自身独立性,亦尊重他者合理性;另一方面,交而遂通,积极对话与沟通,互相学习,互为滋养。简言之,即多元、共存、接纳、欣赏,这正是中华传统文化为今人、为世界贡献的优秀价值。

简介：传统文化是在传承之中形成的文化，不是指“古代的文化”。比如，先秦的文化是传统文化里早期的一个渊源，但不是说先秦的文化本身在当时就是传统文化。传统文化是在发展之中形成的，一种文化只要属于传统，就一定要往下传承。在传承的过程中，每一个时代都会发生一些变化。因此，每一个时代在讲到前代文化的时候，有的已经成为一种历史知识，丧失了应用价值；有的在传承过程中一直有意义，但这个意义会被赋予当代的形式；也有的我们看到了它的弊端，不能为后代所采用。

简介：本文阐述了目前我国大学英语教学中存在的＂中国文化失语＂现象,分析造成这种现象的原因,探究把中国传统文化融入大学英语教学的必要性和途径,从而改变大学英语教学现状,培养具有深厚中国传统文化底蕴的英语人才,向世界传播中国文化。