简介：摘要本文提出了“234”现代学徒制人才培养模式，即培养主体“两融合”（学院与企业两个主体深度融合）、培养方式“三对接”（课程内容与岗位标准相对接，教学过程与生产过程相对接，学历证书与职业资格证书相对接）、培养过程“四阶段”（企业认知，基础学习；岗位训练，工学结合；学徒实践，工学交替；顶岗实习，考核入职）。通过培养模式创新，学生学习主动性明显增强，人才培养质量显著提高。

简介：流通管理类专业培养＂两能型＂人才,既是现代流通发展的需要,也是流通管理类专业自身发展的需要。流通管理类专业培养＂两能型＂人才需要在人才培养方案、师资队伍建设、第二课堂活动、创业领域定位、教学方法改革等方面做文章。

简介：随着我国高等教育事业的快速发展,对于高校应用型人才培养质量保障体系的研究更具有现实意义。该文基于我国当前的实际国情及高等教育当前的现状,同时借鉴国外的一些先进经验,从各个角度探讨如何构建合理的质量保障体系。在研究过程中要明确高校、政府以及社会三个方面在人才培养质量保障体系中的责任和地位,文中主要分析了高校应用型人才培养质量标准,并根据实际情况提出高校应用型人才相关培养质量保障体系构建的相关方法。

简介：智能化时代的到来,正影响和改变着会计行业和会计职业。为此,高职会计专业人才培养模式必须转型发展,以更新会计教育理念为切入点,调整人才培养目标,通过动态性地整合课程内容,不断优化课程体系,借助于信息技术手段,实施线上线下同步的混合式教学。同时,通过建立复合型的双师教学团队和系统化的综合实训基地,切实保障会计人才培养模式的转型,以培养出适应时代发展的复合型、创新型会计人才。

简介：随着“大众创业、万众创新”浪潮的不断涌起,高学历、年轻化的创客正逐渐成为创业群体的新生代力量。而高校作为高学历、年轻化创客的集中地,其创新创业教育模式的发展能够促进“双创”人才的培育。本文针对高学历、年轻化的高校创客对创新创业能力培养的迫切需求,把“作品导向型”的项目学习法创业型学习模式融合于创新创业教育的教学过程中,以产品“载货小车”为载体,启发学生创业意识,锻炼学生的创业素养。实践表明,学生在学习的过程中目的性增强,主动学习能力提高,创业欲望得到激励,提升了学生的创业自信,为自主创业打下良好基础。

简介：文章介绍了高职工商管理产业学院人才职业核心能力培育的要求和模式,提出了产业学院职业核心能力考核方案的变革措施,即能力目标递进化;能力标准明晰化;校企联合构建产业学院职业核心能力课程考核体系;强化对产业学院教师专业能力与对产业学院实训环境的考核。

简介：产教融合是高职院校提升办学质量和服务区域经济发展的必然之路。新时代经济转型背景下进一步深化产教融合，促进职业教育人才培养与产业发展有机衔接，深化职业教育人才培养模式改革，是目前加快人力资源供给侧结构性改革的主要措施。笔者以推进区域经济快速转型、不断提升教育质量水平以及培育经济发展新动能作为切入点，对新时代职业教育产教融合人才培养路径展开了深入的研究。

简介：京津冀是中国的'首都经济圈',京津冀的环境协同治理是推动京津冀一体化发展的有利契机,但在进行区域环境协同治理的定位决策中,一体化治理的目标诉求过于理想化,且实施程度难度较大,面对严峻的市场环境,许多企业逐渐从对立型的市场竞争转向合作型竞争,开展区域的人才共享活动,有利于人才实现自身价值,加快京津冀企业环境治理的步伐。该文通过问卷调查法,主要围绕京津冀环境治理中的企业人才共享问题进行分析与探讨,并提出相关建议及对策。

简介：当代社会鼓励创新创业,政府与社会十分鼓励大学生进行创新创业。高校是培养创新创业人才的重要基地。高校要想培养创新创业就需要建立合适的人才培养体系,这也是社会各界关注的问题。创新创业的背景下,现如今我国大学生创业和就业状况备受广大社会人士的关注,全国各大高校也对创新创业人才培养教育工作越来越重视,但是由于各大高校对于创新创业人才的培养还处于摸索当中,并不是非常完善,导致高校创新创业人才培养工作开展的并不顺利。因此,如何加强高校创新创业人才培养工作就成了现阶段需要解决的问题。而想要解决这个问题就需要构建合适的高校创新创业教育人才培养体系。大学生的创新创业能力是高校教育水平的重要体现,高校是大学生创新创业的孵化基地,应该主动积极的为提高大学生创新创业能力做出贡献,努力构建创新创业教育人才体系。本文对高校创新创业教育人才培养体系构建展开分析,并提出相关策略,希望能够更好的构建高效创新创业教育人才培养体系,为大学生创新创业提供更好的教学保障。

简介：当前,社会对艺术人才提出了非常高的要求,对于高校而言,则肩负着培养艺术人才的重要职责。基于此,就需要加强对人才培养模式的创新,从而更好地和社会的需求相适应。该文将从创新性发展理念入手,研究高校艺术教育专业人才培养模式改革,努力培养出一批积极创新、踏实能干、勇于创业的优质人才,并且建立新型的艺术教育体系,为培养艺术教育专业学生的创新意识打下坚实的基础,从而将这种精神传递给中小学生,以推进国民的整体创新意识和创新能力。

简介：＂学徒制＂人才培养模式通过师傅带徒弟、工学结合的方式,充分整合利用企业资源和学校教育资源,深化校企合作,使人才培养和企业发展相融合,将理论与实践真正结合起来,真正实现＂教、学、做＂一体化,为企业培养实践动手能力强的高素质技能型专门人才。文章以保定职业技术学院畜牧兽医专业为例,对＂学徒制＂人才培养模式进行了实践和探索。

简介：摘要在现代化的教育当中，尤其是中职教育的教育模式，有了非常大的变化。其中对于技能型的人才培育有了新的培育方式和要求，不仅要进行人才建设，更主要的是通过现代化的师徒制人才培养，使得培养的人才更加符合当代社会需要，同时也使得教育工作和实践工作挂钩，加强学生的知识领悟和技能获取。本文就借用中职汽车维修实训课程，来对现代师徒制人才培养模式进行探讨。

简介：在分析墨尔本大学全面推行“墨尔本模式”所取得的良好人才培养效果因素的基础上,以该校机械设计课理论、实践、研讨三个教学环节的具体做法为例,剖析了“墨尔本模式”指导教学九原则、大类培养、跨学科知识融合等在人才培养中的实施方法,提出着力培养学生Engineering大工程理念、构建详实丰满的课程教学体系、打造无学科界限的国际一流师资队伍的整体统筹改革思路,为探索推动我国工科人才培养新模式提供了新思路.

简介：特岗教师作为＂换血一代＂,对乡村教育的繁荣与发展做出了不可或缺的贡献,同时也面临困境。走出当前困境需要整合多方力量,在高校人才培养方式上,应引导学生服务基层,加强职业规划指导、加强品德培养、整合课程结构、拓展培养途径,培养符合岗位需求的复合型人才。

简介：人才培养是高校的根本任务,不断提高人才培养质量,服务地方经济社会发展是地方高校持之以恒的目标追求。当前,地方工科院校艺术专业人才培养还存在诸多问题,如培养模式、师资等方面均有所欠缺。文章以此为出发点,就存在的问题进行了分析,并提出相应的解决建议。

简介：作为海西经济区主体的福建省，区域经济发展对应用型人才培养提出了迫切的需求。近两年来，伴随国家政策导向愈加清晰，福建省地方普通高校全面启动了新一轮的应用型人才培养模式改革，在办学定位、产业对接、校企合作、教学改革、师资培养等方面做了很多有益的探索与实践。其改革成果对于进一步推动福建省高等教育的发展,为社会和经济发展培养更多高素质的应用型人才具有重要的意义。

简介：课程考核是人才培养的关键环节，用于评价教学效果，激励教学行为。许多地方应用型本科院校的课程考核模式与其办学定位、人才培养目标不相适应，存在考核理念偏差、考核内容狭窄、考核方式单一等问题。鉴于此，提出基于应用型人才培养目标的课程考核改革建议。

简介：继续教育是终身学习体系的重要组成部分。学术期刊以其学术内容的创新、前沿、广泛、及时,强大的存储和传播新知识的功能,对促进继续教育学习者的学习有着重要的作用,主要体现在指导学习者完成专业课程的学习、培养学习者的写作能力、展示与传播学习者的研究成果、作为学习者进一步学习深造的指示器;学术期刊对继续教育管理者的观念转变、管理水平的提高也有着重要的作用。

简介：针对现代企业对'班组长型'技能人才的迫切需求,明确学校'现代班组长型'人才培养目标定位和培养规格,构建'三维互动、四岗递进'人才培养模式,大力推进校企协同育人,突出班组管理能力培养,奠定从'技术工人'到'现代班组长',甚至向'车间主任'和'部门经理'等更高层次发展的坚实基础。

简介：大数据时代MOOC以其新颖的教学理念和教学模式在美国开始逐渐风行起来，并在之后不久迅速传入中国。MOOC，即为massiveopenonlinecourses，意为“大规模开放在线课程”，也被直译为“慕课”。它是依托于互联网，为学生们提供在线课程平台的一种新的教育模式。“慕课”的出现，是教育史上具有深远影响的大事，不仅是为传统教育领域带来了一场翻天覆地的变革，更引发了无数教育界人士对于有关教育媒介和教学方式改革问题的积极思考和探索。