简介：摘要：在研究和应用高职口腔教育中的实践教学策略时，分析课程设置的实践性、教学手段的多样性以及与职业实践的紧密结合等特点，发现一些问题包括实践教学资源不足、教学质量参差不齐以及学生缺乏实践动力等。针对这些问题提出一些对策，如加强实践教学资源的建设、提升教师队伍的素质以及激发学生的学习动力，以期为改进高职口腔教育提供一些可行的参考建议。

简介：摘要：口腔修复中植入义齿是一种常见的临床治疗手段，对于恢复患者的咀嚼功能、美观性和生活质量具有重要意义。随着医学技术的不断进步和应用，植入义齿在口腔修复中扮演着越来越重要的角色。本论文旨在系统地评价植入义齿的临床应用与效果，并提供对植入义齿疗效的客观评价，以期为口腔修复领域提供更为丰富的临床数据支撑。

简介：摘要：口腔修复学是理论性和实践性都相对较强的一门学科，因而在相关专业人才培养过程中更要注重理论学习和实践教学的有机结合来帮助学生提高综合素养。但是在当前实际的高职高专口腔修复学的教学工作中存在着诸多问题，导致人才培养效果不理想，这对于口腔医学行业的长远发展来说是非常不利的，因此当前高职高专院校也在加强对于口腔修复学专业的教学改革，希望能够通过不断地优化课程内容、教学手段等来更好地提升人才培养质量。本文中就将针对高职高专口腔修复学的教学改革工作进行深入探究，希望可以为相关专业人才培养工作的开展提供有效参考。

简介：摘要：随着科技的不断发展，数字化技术在医疗领域得到了广泛应用，其中口腔修复领域也不例外。本论文旨在探讨数字化技术在口腔修复中的应用与前景，分析其在种植体修复、全口义齿和牙体修复等方面的具体应用，以及它所带来的优势和挑战。进一步探讨未来数字化技术在口腔修复领域的发展趋势和前景，对于指导临床实践、促进技术创新以及提升口腔修复质量具有重要意义。

简介：摘要：本文深入探讨了高职口腔医学生的特点、存在问题及优化对策，分析了高职口腔医学生在优势、劣势及就业现状方面的特点，指出了实践能力不足、专业素养有待提高以及就业渠道不畅通等存在的问题，提出了加强实践教学、提升专业素养和拓宽就业渠道等优化对策。通过实施这些对策，可以有效提升高职口腔医学生的综合素质和就业竞争力，为他们的职业发展创造更加广阔的空间和机遇。

简介：

简介：摘要：在口腔临床教学中，应注意培养学生的临床思维能力，对高职院校的学生来说，要有较强的临床思维能力，这是学好这门课的先决条件。希望通过本文的研究，可以对高等职业院校的口腔医学专业人才的培养起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：近年来，高等教育领域越来越重视培养学生的综合素质，特别是在专业知识学习与思想政治教育的结合方面。口腔颌面外科学作为一门要求高精尖技能和强烈职业伦理的学科，更是需要在教学过程中融入思政教育，以培养具备良好职业道德和专业素养的医学人才。课程思政与基于问题学习PBL的联合应用，有效加深学生对专业知识的理解和应用，也有效提升学生的社会责任感、批判性思维能力和解决实际问题的能力。本文旨在探讨课程思政联合PBL在口腔颌面外科学教学中的应用意义及其有效策略。

简介：摘 要：研究关注中职口腔修复工艺专业师资队伍的现状，包括规模结构、教学与科研能力、培训进修情况以及存在的问题。同时，结合行业发展、学生需求及学校定位，探讨了师资队伍建设的需求。为加强师资队伍建设，又提出了优化结构、提升能力、加强培训与进修、完善管理制度等策略，旨在提高师资队伍整体素质，促进专业发展，提升专业教学质量。

简介：摘要：口腔医学实验教学到了数字化虚拟仿真实验教学新兴时代，使用数字化技术成为口腔医学教育的一种创新及个性化的学习方式，使学生更好地掌握口腔医学知识和技能。本文以昆明医科大学口腔医学院实验教学中心数字化虚拟仿真实验教学平台建设经验，探讨医学虚拟仿真实验教学中心的建设要点。

简介：摘要：随着社会对口腔健康需求的不断提升，对口腔医学高职教育提出了更高的要求。本文旨在探讨口腔医学高职院校在快速发展的背景下如何加强师资队伍建设，并采取有效对策以提升教学质量。通过对现有问题的分析及案例研究，提出针对性的改进建议，旨在促进高职院校口腔医学教育的持续优化与发展。

简介：摘要：本文旨在研究基于教师专业发展的口腔工艺专业课堂教学质量评价体系的构建。通过深度分析题目所涉及的背景、目的和方法，我们研究了口腔工艺专业课堂教学质量评价的重要性，并提出了一套可行的评价体系。在研究过程中，我们采用了定性和定量相结合的方法，对教师专业发展与教学评价进行了综合分析。研究结果表明，基于教师专业发展的口腔工艺专业课堂教学质量评价体系能够有效提高教学效果，促进教师的专业成长。最后，我们总结了研究结果，并提出了未来研究的方向。

简介：【摘要】目的：分析以问题为导向教学法（PBL）联合情景模拟教学法在口腔医院感染管理知识培训中的作用。方法：选择我院在口腔科实习学员60例，将其按照随机分组方法分为对照组（30例，使用传统教学法）和试验组（30例，使用PBL联合情景模拟教学法），对两组的教学效果进行收集和分析对比。结果：试验组的专业考核成绩得分明显高于对照组，且试验组对教学的满意度也高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL联合情景模拟教学法可以提高实习学员对口腔医院感染管理知识的掌握度，有较高的应用价值。