简介：自1995年以来，大学文化素质教育活动在我国很多高校得到全面推行，并取得了良好的效果。在我国大学文化素质教育实施将近20周年之际，需要重点反思大学文化素质教育与专业教育、行政推动与院校主动、知识教学与人文素质培养这三对关系。通过反思创新制度，推进大学文化素质教育的可持续发展。

简介：

简介：文化产业开放政策是国内外一个研究热点,目前对于文化产业开放主要有三种政策取向,而关于文化产业开放政策的内容则主要聚焦在投资准入、贸易开放、金融开放以及税收促进四个方面,文化产业政策的绩效评估研究显示当前绩效离预期的政策目标还有较大差距,最后指出关于上海自贸区文化产业对外开放制度创新研究特别需要加强。

简介：德国教师教育设有独立的见习期,其见习制度的缘起和发展与德国的社会变迁密切相关.当前,德国对教师教育见习阶段的运作、准入条件、服务时间、任务组成、理论学习等都有非常明确的规定.见习阶段结束时,见习教师还需参加第二次国家教师资格证书考试,德国各州对此次考试的目的、考试委员会组成、考试的形式及内容、考试评价等也都有相应的规定.为了提升各州在教师教育见习及第二次国家教师资格证书考试方面的一致性,德国政府制定了具有明确针对性的教师教育标准.深入解读德国教师教育见习及第二次国家教师资格证书考试制度,可为我国教师教育教学实践及教师资格证书考试提供参考.

简介：在学术中国化运动的影响下,史学研究者开始逐渐接受马克思主义唯物史观,并将其运用于对中国历史的研究之中。贺昌群是中国近现代历史学家,在历史学研究中有着丰硕的成果,尤其重视对汉、唐时期的历史研究。在时代发展的潮流中,他也认识到唯物史观的科学性,在以往历史研究的基础之上,对汉唐时期土地制度这一经济基础与上层建筑联系最紧密之处进行了新的研究,取得了令人瞩目的成果。文章对贺昌群汉唐土地制度历史研究进行了梳理,着重论述了汉唐土地制度的形式及其与兵制的关系。贺昌群对汉唐时期土地制度的研究有着独到的见解,需要史学研究者继续深入探析。

简介：在国有企业发展过程中，产权不清晰是其面临的主要问题，严重阻碍着国有企业的可持续发展。十八届三中全会将混合所有制经济提高到中国基本经济制度的重要实现形式的高度，给发展混合所有制经济带来了新的机遇和挑战。从中国改革开放的实践来看，发展混合所有制经济有利于国有企业改革的深化、资源配置的提高和市场竞争力的增强。本文以贵州省国资委监管企业产权制度改革为视角，对如何进一步深化改革进行了探索和研究，旨在探讨国有企业产权制度改革的理论依据和方式。

简介：农村产权制度改革是新形势下农村生产力发展对生产关系调整的客观要求，是推动城乡一体发展、妥善解决“三农”问题的重要突破口。铜陵市作为安徽省城乡一体化发展综合配套改革实验区，在全省率先推进农村产权制度改革。针对改革过程中存在的确权颁证困难、农村产权交易流转不畅、耕地保护机制不健全、农村产权保护机制不完善、相关配套政策缺失、现行制度间存在冲突、农村产权抵押融资成本较高等实际问题，提出抓好确权发证工作；建设农村产权交易流转平台和中介组织；健全农村产权融资评估机制；完善相关配套政策；避免与现行政策的冲突；降低农村产权抵押融资成本等对策。

简介：通过对学位撤销中法律问题的分析,了解学位撤销的可诉性及性质,以及学位撤销主体的界定。结合我国现有学位撤销中存在的标准宽泛、程序淡薄、救济缺失等问题,思考完善我国学位撤销制度的具体举措：尊重学生主体的利益,明确学位撤销标准,规范学位撤销程序,完善学位撤销救济机制。

简介：最高人民法院案例指导制度出台后，围绕该制度的讨论随之升温，其中指导性案例的效力和功能是讨论的重点。从指导性案例的效力出发，探究当前指导性案例的效力，在分析大陆法系判例与英美法系判例差异的基础上，阐述我国案例指导制度的进路选择，探讨指导性案例在统一法律适用、漏洞填补和说理论证规范方面发挥的作用，对指导性案例的功能定位作出反思。

简介：2001年《布鲁塞尔条例I》是在《阿姆斯特丹条约》生效以后，由《布鲁塞尔公约》转化而来，是欧盟民商事判决承认与执行的基本法。随着欧盟内部市场统一化的新一轮发展，司法合作以及成员国之间互信程度已趋于成熟，但在跨界民商事交往中，判决承认和执行所花费的时间以及经济成本阻碍了判决在欧盟境内的自由流动。基于此，欧盟于2009年启动了对2001年《布鲁塞尔条例I》的修订，并于2012年12月12日通过。在判决承认与执行部分做了大幅度修改：判决的承认部分新增了对“援引一国判决”的承认；判决执行部分，在必要保障措施基础上，废除了审查程序。分析2012年《布鲁塞尔条例I》（重订本）的制定过程以及判决承认与执行部分的修改，并在此基础上概括其对欧盟民商事领域判决承认与执行的贡献。

简介：招生选拔制度作为构建完整大学人才培养制度的一个重要层面，深刻影响着大学教育功能和人才培养目标的实现。博士生是当前高等教育“精英化教育”的典型代表。在博士研究生招生过程中实施“申请－考核制”，体现了博士生培养精英化教育的要求，并为博士生培养的教育理念、教育内容和教育方式提供了导向。

简介：享誉国际的加拿大BC省高等教育是与其完善的外部质量保障制度密切相关的。外部质量保障制度具有多层次、法定性与自愿性的特点,其内容主要包括法律规定、学位评估、协会标准、质量认证、社会评价以及质量声明等制度体系。以加拿大西三一大学实践为例,BC省外部质量保障制度经验对我国高等教育外部质量保障制度构建具有一定借鉴意义。

简介：中国大学现代化的进程和国际化的努力，是由前辈学者不断探索和实践的结果。在这些探索者的身影中，我们无法绕开蔡元培。检视蔡元培在中国大学的诸多尝试，比如从他对人的个性发展以及文化选择、大学制度的选择等方面的探索中，我们都能够体悟到在“取人之长”的同时，唯有发扬“我性”，才能不为同化。蔡元培以“和而不同”的伦理方法对中国大学现代性进行了独特的诠释，这对当今正推进国际化战略、以国外高水平大学为师、力争跻身世界一流的中国大学来说，仍有很强的现实意义。

简介：市场经济条件下，价格是指挥棒，更是试金石。民办高校作为市场主体，其行为必然受到价格的调控和影响。行政权力干预下的民办教育收费制度既是优质民办教育的指导价，同时也是劣质民办教育的保护价。政府放松对民办教育的价格管制，民办高校的办学自主权进一步加大，同时市场也对民办高校的教育质量提出了更高层次的要求。新形势下，加强内涵提升、注重创新是民办高校持续健康发展的必然选择。

简介：研究选取上海一所小学里教师专业学习共同体实现程度较高的英语教研组作为个案,采用质性研究方法,考察我国学校场域中教师专业学习共同体的制度化互动。研究发现,教师专业学习共同体的制度化互动是教师专业发展与微观政治运作的过程;通过形成赋权、增能与问责力量的角力,教师专业学习共同体的制度化互动在促进教师专业发展的同时也形成了束缚力量。研究进一步探讨了行政力量推动下教师专业学习共同体的处境,以及生活于其中的教师处境。

简介：深化改革大学内部管理体制，构建新型大学治理结构，构成了中国特色现代大学制度的核心内容。现代大学的外部宏观环境和内部微观环境的变化对于其内外权力关系及运行模式都带来了巨大的影响和挑战。从外向关系来看，现代大学制度的建制与发展将越来越多地受到市场、政府和社会等各主体层面的影响；从内部结构来看，由政治权力、行政权力、学术权力和民主管理权力构成的“四位一体”的权制格局依然存在各种博弈现象，而有效的监督机制则是各类博弈行为重要的“平衡器”。

简介：韩国学分银行是韩国政府为刺激全民终身学习所创立,实施效果十分显著.中国当今社会非常有必要也通过出台此类模式来促进全民终身学习.受韩国学分银行启示,设想广东轻工职业学院为拟定范围,设立广东轻工职业技术学院学分银行,并在此基础上可以进行的教学管理.

简介：各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、国家税务局、地方税务局，国务院各部委、各直属机构人事部门，中央管理的企业：根据《国务院机构改革和职能转变方案》和《国务院关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》（围发[2014]27号）有关取消“注册税务师职业资格许可和认定”的要求．

简介：作为创新型大学的典范，滑铁卢大学有一套激励创新的制度安排与文化支撑。其内外部治理结构既让大学能够创造性地响应变化中的社会需求，又有力地保障了学校的办学自主权，彰显了学术权力，终身教职等制度提供给教师充分的学术自由，这一切为创新奠定了基础。Co—op教育模式通过强化顶层设计，构建工学体系，完善辅导与沟通体系，形成协同互联的教育生态系统，有力驱动了创新人才的培养。围绕创业型人才培养目标，通过谋划发展战略，改革组织结构，完善政策体系，搭建创业平台，营造和谐的人际环境等，形成一个有利于创业型人才脱颖而出的生态系统。国际化战略也成为大学创新的重要助力，在高质量的国际生源、国际化的人才培养方案、国际化的师资和管理队伍、网络化的国际合作平台、国际化的科技成果转化等方面推动创新型大学的发展。秉承以创新造福社会的企业家精神，以产学合作为基础，以“发明者拥有”的知识产权政策和凝聚各方力量的大学科技园为抓手，打通了产学研各环节，孵化出众多科技企业。

简介：从新课程改革到今天的高考改革,中国教育改革在不断深入推进。浙江省作为首批高考改革试点省市之一,在2014年9月正式颁布实施了新高考方案。新方案以"文理不分科"、"多次考试"、"必考+选考"、"专业+学校"等内容,对过去"文理分科"、"一考定终身"、"学校+专业"的考录制度等进行了大幅的变革。以"专业为导向"的选考和录取制度,加上"文理不分科"的新机制,给思想政治等学科的教学带来了众多新的挑战。以个性、自主选择为其鲜明特征的新高考制度,决定了思想政治等学科的教学只有抓住"个性"、"专业"、"选课"、"时间"等做足文章,抓住改革的实质和关键,才能使思政等学科教学在新高考制度下游刃有余、不偏轨道。