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简介：摘要

简介：摘要：学生在数学课堂学习活动中是主角，是重要的活动参与者。要让学生在数学课堂中“动手”起来，这样才能够帮助理解知识的形成过程，强化学习效果。而多媒体课件演示不能取代学生自己的动手操作。因此教师在数学课堂教学活动中要重视动手操作。

简介：【论文摘要】 “四级操作”教学模式：营造氛围、探求新知、实践操作、发展创新。营造氛围就是进入新课前的“热身”，就是充分调动学生学习的积极性，把学生的兴奋神经激活。这一阶段与过去的导入截然不同。过去的导入是以教师为主体，学生是被动的载体，而“营造氛围”是以学生为主体，是在学习的自主参与活动中，产生强烈的求知欲望和愉悦的教学氛围。 “实践操作”主要是将认识的新知进行应用的过程，是一个体验过程。培养学生相互交流，互相理解，相互尊重的良好品质。培养学生善于表达自己，在参与中求发展。教师是活动的设计者、参与者、服务者。“发展创新”这一部分重在开发学生的智力潜能，教师设计综合性较强的训练题，重在培养学生的逆向思维、开放性、求异性思维的能力。学生个性品质得以充分展示，创新能力得以培养。

简介：【摘要】在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是至关重要的。动手操作是学生将数学知识应用于实际问题解决的关键能力。通过动手操作，学生能够更加直观地理解和掌握数学概念，培养学生的实践能力和创新思维。然而，由于传统的数学教学往往注重理论知识的传授，学生缺乏充分的机会进行实际操作和体验。因此，本文将针对小学数学教学中学生动手操作能力的培养进行研究和分析。

简介：摘要：通过师生互动，使学生理解和掌握动画的制作方法和要点。也让学生在欣赏别人作品的同时，去体会他人蕴含在作品中的创意，激发其自我创新意识，去做出有创意的作品。

简介：【摘要】：随着教育改革的不断深入，区角活动这种开放性的教育形式，越来越引起人们的重视。数学区作为数学教学活动的经验准备及延伸活动，它的开展越来越受到重视，而如何在数学区投放有效的材料，以此促进幼儿的数学能力发展则是我们教师不断追求的。本文阐述了笔者如何投放数学区材料的实践经验，以期对今后在数学区投放操作材料有所借鉴。

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简介：摘要：从幼儿园开始，幼儿们就要养成良好的学习习惯和学习态度，这也是学习的重要阶段。幼儿园可以说是幼儿成长的一个特别阶段，这个阶段与小学时期相比，其学习的重点并非在于学习和成绩，而在于学习和交流中获得人生的体验。数学是一门培养学生逻辑和抽象能力的学科，但是由于其抽象、逻辑等原因，给幼儿的数学教学带来了难度。在数学教学中，将活泼好玩的游戏活动与课堂相结合，能提高学生的学习热情，是幼儿园数学教学中行之有效的方法。针对幼儿的生理、心理特征，在数学教育中引入了游戏。通过在游戏中对幼儿进行无声无息的传递，以实现符合幼儿发展规律的教学目标。

简介：【摘要】:苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在手指尖上。”这句话形象地揭示了学生思维发展与动手操作之间的关系。在小学数学课堂上，有很多知识需要学生通过动手操作去获取、探索规律，而有效的动手操作的确能让学生在看、听、摸、动中主动体验，加深理解，从而发展学生思维，开发学生创造潜能，提高学生学习数学的积极性，真正让数学思维与操作活动共舞，提高教育教学效果。

简介：摘要：小学党建品牌，是学校党建领域之中的一大特色，不仅具备较高的创新性与先进性，还具备一定的推广性以及影响力。该品牌作为校内党员及基层党组织长时间探索后的结晶，不仅代表着学校党建的工作水准，更能反映学校基层党建组织以及党员的发展。基于此，本次研究分析小学党建品牌建设的时代内涵，进一步探究建设小学党建品牌的措施，以期推动我国小学得到更好的发展。

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简介：摘要：数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度来考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找，充分说明数学来自于生活又运用于生活，数学与幼儿的生活经验存在着密切的联系。如何把数学活动生活化、把幼儿的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣的、生动的、易于理解的事物。

简介：摘要：随着新课程改革背景的提出，教育行业在学生动手操作能力方面给予了更多的关注与重视。在小学教学中，数学是一门比较抽象的学科，也是小学阶段十分重要的一项科目，对学生的逻辑思维能力有效较高的要求。对此，数学教师必须及时转变自身的课堂教学模式，并在其中融入动手操作教学，保证提升小学数学教学的质量与效率，督促学生实现全面发展。本文主要围绕小学数学课堂教学动手操作途径展开论述，首先概述了小学数学课堂教学动手操作的重要意义；其次分析了小学数学课堂教学动手操作的具体途径。

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简介：摘要：数学是从日常生活中汲取来的，而数学的教育也是脱离不了现实的，在小学数学教学中，学生学习的数学知识处于最基本的时期。所以，在小学数学中，除了要加强对基本的理论知识的学习与运用，更要注重与现实的结合，注重实践的锻炼。本文就小学数学教学中的问题进行了具体的分析与讨论。

简介：摘要：中职学校在餐饮烹饪实训操作课程中存在多种问题。无论是课程设计合理性不足还是教师实训方式单一，都会导致学生的学习积极性和主动性被削弱，从而导致学习效果不佳。为此本文基于对中职学校中餐烹饪实训操作课程的教学方式分析，中餐烹饪实训课程教学基地建设分析、优化教学资源，凸显课程优势、发挥课程特色等方面提出了针对性的建议，以求加快教学方式转型，提升教学质量。