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简介：摘要小组合作学习是小学教学中常用的教学方式，尤其在数学教学中开展小组合作学习是非常重要的。本文结合自身多年的教学经验就数学中的小组合作学习进行了阐述。

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简介：摘要中学生正处于青春期，由于生理发育接近成熟，对异性的好奇与好感日益增强，中学生“早恋”是现实的、无法回避的教育问题。对待中学生早恋问题，班主任要具有春风化雨、润物无声的工作素养和高超技巧。对学生多一分耐心和宽容，加以合情合理的引导，结合他们心理发展的特点，进行科学的青春期教育，提高中学生认识情感、把握情感的能力，从而解决早恋问题。

简介：高校出版物具有得天独厚的内容资源优势，在营销中具有针对性强、专业性优的特点。在分析新媒体营销的概念和特性的基础上，梳理了高校出版物传统营销模式的不足以及新媒体推动高校出版物营销的突出表现，从数据营销、多态互动营销、整合营销和话题营销四个方面探讨了高校出版物新媒体营销模式，以获取高校出版物的最佳营销效果。

简介：摘要苏霍姆林斯基说过“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一”。它如春风化雨，润物无声。在新课程改革中，作为一名担负育人重任的品德与社会课教师，更应在整个教育教学过程中把握品德教育的艺术。在心灵的融洽，灵魂的对话、智慧的碰撞中，让品德与社会教育潜移默化地走进学生的心灵。本篇笔者采用的策略是进行情境渲染，推动认知；组织研究队伍，以理服人；运用生活德育，导之以行；加强社会实践，导行内化。

简介：摘要班级文化建设是班主任班级管理中的重要环节，对于班级文化班主任首先要有着一个清醒的认识，班级文化主要涵盖班级精神文化建设、班级物质文化建设以及班级制度三个方面，做好班级文化建设班主任主要可以从提高个人管理能力、发挥人格魅力以及加强制度建设等方面进行。而在班级文化建设中有效地融入传统文化是近年来广为认可的一种班级文化建设策略。传统文化独有的感染力和渗透力，让高中班主任在班级管理过程中能够更好地实现班级文化的建设，为学生提供良好的班级生活氛围。

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简介：日前，由工信部、科技部和江苏省人民政府主办的2017世界物联网博览会暨世界物联网无锡峰会召开．与会人士人为，物联网将很有可能推动第四次工业革命，并催生新一代的巨无霸企业。

简介：初中生物学实验“绿叶在光下制造有机物”存在天竺葵取材不易，实验效果不明显和冬天连续阴天光照处理不便等问题，提出针对性改进意见，使该实验可以顺利开展。

简介：对教材进行再加工,例如调整授课次序,或将关联知识进行整合等,将会起到不-样的学习效果.将“铝的氧化物与氢氧化物”与“从铝土矿中提取铝”两课时有机整合,通过工艺流程探索铝的氧化物与氢氧化物的性质,既渗透了化学知识与工业生产的联系,又提高了课堂的效率.

简介：近年来,随着＂小学语文阅读教学中文体意识的渗透＂这一课题研究的不断深入,广大教师对小学状物散文教学的关注度在不断提高,但问题依然存在：教师对＂关注文体意识＂有了正确的认识,但持续关注的教师不多;相较观念的转变,有效策略的运用让更多的教师感到棘手,尤其是在如何调动学生自主探究状物散文的妙处方面,效果并不显著;相较教师,学生的关注度和了解程度偏低。为此,笔者进行了有效教学策略的探究：＂自得其乐＂,逐渐揣摩状物语言之美;＂捕风捉影＂,真切触摸状物形式之美;＂内觉外化＂,客观领悟状物情感之美。

简介：悬浮剂的作用在于防止或减缓涂料中的耐火填料下沉,避免涂料形成'硬底'。通过实验研究河南锂基膨润土、凌源锂基膨润土、硅酸镁铝三种悬浮剂,不同加入量对以莫来石为骨料的醇基涂料工艺性能的影响。结果表明:随着时间的增加,硅酸镁铝的悬浮性降低最大;随着锂基膨润土含量的增加,河南锂基膨润土的流平性降低速度明显,而凌源锂基膨润土降低幅度不是很大。因此,选择一种适合以莫来石为骨料的醇基涂料的悬浮剂是凌源锂基膨润土。

简介：摘要新课程中小组合作学习是对传统班级授课制的一种改革，是教育发展的必然要求，是实施素质教育的有效途径。它是一种以异质小组为主要组织形式，旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总成绩为评价依据，促成学生认知、情感交流的教育教学策略体系。

简介：摘要小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。在数学教学中，如何进行有效的小组合作学习，就需要教师加深思考、把握时机，在课前做好大量的准备工作，包括对学生认知水平、教学目标、教学环境做深入细致的分析。

简介：小组合作学习使学生能积极主动地参与课堂活动，在交流合作中互相学习，互助合作，共同进步。它不仅培养了学生的合作精神，而且还培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生综合语言运用能力的发展。为了更好发挥小组合作的作用，我们应该对学生进行合理分组、加强引导，使学生掌握合作技巧、明确合作任务和及时进行综合评价。

简介：小组合作学习是小学数学课堂教学中经常会使用到的一种教学方式,能够解决诸多学生单独难以完成的任务,并在小组合作中巩固了知识,完成了学习的升华,并且充分尊重学生主体地位,锻炼学生的小组合作能力。

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简介：摘要课程改革强调学生学习能力的培养，课程标准更是提出了学生探究性学习和合作学习的教学方式。学校加强和重视学生合作意识与合作能力的培养已经成为课程改革推进实施的重要保证措施。在教育教学过程中，探究学习、合作学习是拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力特别是创新能力的一种重要途径，已经成为现代课堂的一道风景线，但在教学中也存在较多问题。