简介：摘要模具专业顶岗实习的职业道德教育是一个系统工程，学生通过模具专业顶岗实习，不仅独立工作能力和实践动手能力得到提高，更重要的是让他们深入企业，树立安全意识、纪律意识、机遇意识、锻炼意识、合作意识和形象意识，从而提高他们的就业竞争力。

简介：摘要蒙学即中国古代对儿童进行的启蒙教育，蒙学教育所使用的教材我们称之为蒙学读物。本文从传统蒙学的道德教育理念、社会性的道德教育内容、道德教育方法进行分析，探讨其对我国当代儿童道德教育的几点启示。

简介：义务教育道德与法治、语文、历史（以下简称三科）教材是落实党的教育方针、体现国家意志、传承民族优秀文化的重要载体,在青少年学生思想道德教育中具有极其重要而特殊的作用.近日从教育部获悉,根据中央关于加强三科教材建设的要求,围绕落实立德树人根本任务,在全面总结多年课程改革实验成果和经验的基础上,教育部集中力量组织专家精心编写义务教育三科教材.

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简介：摘要本文通过对会计职业道德的认识，分析中职德育管理与职业道德培养相结合的途径，旨在加强中职德育管理的同时，帮助中职会计学生养成良好的职业道德，从而培养出更适应社会需求的会计人才。

简介：榜样的力量是无穷的。随着时代的发展,榜样人物呈现出多样化、生活化的特点,更加贴近青少年的心理诉求。榜样教育作为德育方法的一种,历来受到教育工作者的重视。开展榜样教育,就是要引领青少年去学习榜样身上所代表的可贵精神,从榜样的身上汲取智慧和力量,用榜样的力量激励自己砥砺前行,争做下一个榜样。

简介：文章梳理了分别以文本、文化、社会为导向的翻译研究对译者道德关注的不同侧重,进而指出在文化、社会的语境中,译者行为的道德判断具有较高的复杂性。然而,道德判断的复杂性不妨碍一些基本价值主张的衡量价值。文化、社会范式下的译者道德研究面临更加复杂的挑战。

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简介：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立学生正确的世界观、人生观、价值观很有益处。如何充分利用这些优秀的传统文化资源，创造性地传承和发展以达到“以文化人、以文育人”的目的是当前学校需要着力思考的问题。上海市虹口区四川北路第一小学作为一所百年老校，多年来围绕“忠、爱、勤、毅”的校训，依托中华优秀传统文化资源实施道德教育，进行了积极的探索与实践。

简介：孟子和庄子分别把道德之发生归之于自然和人性,承认道德的自然属性。在道德发生学问题上,二者的共同特点是＂内在超越＂。然而,孟子和庄子对于人性之自然属性有不同的判断,造成了儒、道两家道德发生学的根本分歧。孟子认为社会性的善也是内在于自然的,可以从本性中求得,同时又以人性与动物本性之不同论证人性在道德属性方面的优越性。庄子认为人之道德行为是自然而然的,一旦放在社会价值评价体系下就偏离了内在性而导致道德的外在化并进而伤害道德的真性。庄子推崇纯任自然的道德发生机制,因此不承认人在道德属性上具有优越性。

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简介：好孩子再生产了一种可疑的现行教育观念.这种观念通过奖惩机制、荣辱感和理性主义表达了人类生活与内心的一种追求完美、卓越的宏大教育理想和人性理念.好孩子重新诠释了好的行为,即产生了一种道德观念.它使服从权威命令、严格遵守纪律与规范,自我奋斗和自我卓越,追求集体和个人荣誉取代了对行为自身的道德性思考而成为行为的第一要义.好孩子的道德隐忧表现为：道德冷漠和党同伐异,道德盲视与唯权威至上,焦虑性自恋与污名化.基于一种辩证与理性的思考,教育需要发展一种批判性思维和想象式同情,以之来限制和防止这种道德之隐忧.

简介：中华民族伟大复兴的实践不仅体现为物质财富层面的增长,而且展现为精神文明的高度发展。道德建设是精神文明建设的主要内容,它不仅承担着全面提升个体品德境界和社会整体道德水准的职责,而且内设了中华民族伟大复兴实践的价值目标,在我国的社会主义现代化建设中发挥着社会矛盾调节、价值引领、精神动力和意识形态辩护等重要功能。当前,我国的改革和发展事业进入攻坚阶段,

简介：苏轼把儒家固穷的坚毅精神，老庄模糊时空和物质环境的超越态度，以及禅宗以平常心对待一切变故的观念融为一体，形成了超脱旷达的个人精神世界。从《定风波》中，我们可以窥探到苏轼的心路历程一二。

简介：任何有趣的、有活力的事物都能够吸引人们的注意力,进而让人产生兴趣。在美术教学中,教师从吸引学生兴趣入手,采取多种方式调动学生的学习积极性和学习主动性,能够激发学生的思维能力,让他们放飞想象,创作出独具个性的美术作品,培养学生的创新能力,陶冶学生的审美情操。

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简介：当前,大学生群体中存在着对中国精神的认知度不深、认同度不广、认同度与教育程度不匹配等问题。加强大学生中国精神培育已成为时代发展的必然要求,要用中国精神引领大学生价值取向发展,提升大学生思想境界。要进一步强化培育实践创新,必须围绕社会主义核心价值观,营造浓厚培育氛围;加强理论研究与发展,完善大学生中国精神培育理论体系;紧密结合大学生成长规律,强化教育模式创新等。

简介：理性精神由独立人格、辩证思维、批判性思维等要素构成,是高中政治教学的应有之义。高中政治课教学应立足于生活化教学,重视培养学生的独立人格,发展学生的辩证思维,鼓励学生勇于探究、批判质疑,引导学生学会过更美好的生活。

简介：西柏坡时期,中国共产党人逐渐孕育出了以“两个务必”“两个敢于”“两个坚持”为基本内涵的西柏坡精神。西柏坡精神是对以爱国主义为核心的民族精神及井冈山精神、长征精神、延安精神的延续和发展。在全面从严治党的背景下,重新学习并弘扬西柏坡精神,对培育和弘扬社会主义核心价值观,推进全面从严治党、全面深化改革,实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。

简介：摘要本节《蒙昧中的觉醒》是第六专题的第一节。它实际上是介绍了人文主义的概念和起源，思想家们理解世界的视觉从宗教和神话转向自然，进一步突破神灵的束缚，转而从人的角度去理解和解释世界，为以下的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动奠定了基础。