简介：摘要 最近的40年，中国的社会环境发生了极大的变化，现代化建设进程不断加速，在这种背景下，法治精神对现代人格的作用日益重要。

简介：摘要: 道德与法治课堂是对学生思想以及人生的一种规划的规正。在如今这个越来越复杂的时代，随着学生的年龄层层真的面对的人，面对不同种类的事物也将越来越多。在如今这个社会心态越来越多元化的时代，对于学生身心的发展以及自身的健康的一种培育也会越来越重要。所以，道德与法治这样在培育学生健康心态以及正确人生态度的过程中是有着不可替代的优势以及作用的。

简介：摘要：伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源头，是激励全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。伟大建党精神体现了中国共产党的初心和使命，与初中道德与法治课教学具有内在一致性，将伟大建党精神融入初中道德与法治课教学是新时代立德树人工作的重要举措。

简介：摘要 百年奋斗中孕育的伟大建党精神是对中国共产党人精神的总结和高度凝练。伟大建党精神是中国共产党革命文化的重要组成部分，凝聚着中国共产党人的血汗和智慧。建党精神具有强大的精神动力和巨大的教育力量，融入“思想道德与法治”课堂教学中，有助于增强学生的党史教育，铭记历史，引导学生塑造正确的价值观，世界观，提高法治素质和道德素养；有助于落实为党育人、为国育才、实现中华民族伟大复兴的光荣使命。本文以探究伟大建党精神融入思想道德与法治课的路径，将伟大建党精神在学生群体中落实。

简介：摘要：红色文化是经过长期不断沉淀，独具色彩的历史文化，在新的时代背景下，初中阶段的教育也一直不断融合多种多样的文化元素。道德与法治课程对于发展初中生的道德品质，发展人生观和世界观，培育早期人格有着至关重要的作用。基于此，本文重点探讨初中道德与法治课中如何更好地更好地融入红色精神教育，以期让学生有一个正面积极的爱国情怀，使学生在新时代中能够认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，规范自己的言行举止，做一个有道德、遵纪守法的人。

简介：摘要：近年来在新课改的背景下，对于初中阶段的各学科教育都提出了更高的要求。因此在道德与法治的教学中，需要教师明确教学目标，在社会主义核心价值观的指导下做好教材内容的教学，注重对学生的发展精神培养，赋予道德与法治学科新的精神内涵。

简介：摘要：随着依法治国理念的不断推广，作为初中思想政治教师应该在教学上推陈出新，注重培养学生的法治精神，并且利用多元化教学方式来吸引学生的学习兴趣，从而使得教学更能够适应学生的实际需求。法治精神的培养能够帮助学生更好的树立法治观念，在今后的学习和生活中能够利用法治观念来解决实际问题，并且能够锻炼学生的法治思维，让学生能够在思维方面得到有效的能力提升，进一步的使学生在政治学习方面得到水平的提升。

简介：摘 要：在新一轮的基础教育改革中，学科教学不再以传授学生基础知识作为唯一目标。教师必须以立德树人为基本导向，立足于学科核心素养。

简介：摘要：小学道德与法治教学是培养合格公民的重要途径，加强小学生法治素质教育是当前社会发展的迫切需求。本文从小学道德与法治教学的必要性和现状出发，探讨了小学道德与法治教学的策略和方法，提出知行合一的教学模式，以期对小学道德与法治教学的提升有所启示。

简介：摘要：初中《道德与法治》是一门以“以人为本”为核心的学科，注重“以人为本”的教育。党坚持以人民为中心的发展思想，人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。教师应在《道德与法治》课程教学的整个过程中，应充分体现出对学生的主体素养的培育，从而实现立德树人任务的重大意义。

简介：摘要：当前的教学模式呈现多元化发展态势的背景下，小学道德与法治课堂教学更是处于一种不断的改革和创新之中。以情景化为方向的课堂教改，成为小学道德与法治教学的探索方向之一。如何在实践中对情景化模式进行有效探索，这是教学改革成功的关键问题。促进课堂情景化，对于提升小学道德与法治教学效率具有极其重大的意义。特别是在新课改的背景下，小学道德与法治课堂情景化模式就更加彰显出其自身所蕴含的科学性和生命力。它是以情景来模拟教学的内容，通过学生对情景的融入而达到教育的目的，从而更能有效的加强学生对所学知识的理解。本文从小学道德与法治课堂教学实际出发，准确把握学生的兴趣点，开拓学生思维，创新教学理念，以情景化为主的新的课改方式进行了有意义的探索。

简介：    摘要：小学阶段是学生成长和发展的黄金阶段，小学教育是培育学生能力和品质的有效途径。而小学道德与法治课程作为提高学生综合素质的重要学科，在促进学生能力、提升学生性格、培养学生品质等方面发挥着不可忽视的作用。与此同时，小学道德与法治课程需要结合本国的基本国情和优秀历史文化开展授课，要把“讲好中国故事”弘扬“中国精神”放置于小学道德与法治课程的核心教学内容，以生动形象的故事搭载相关的理论性知识和文化理念，从而有效提高课堂教学的质量。

简介：摘要：用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，引领少年儿童深刻理解党的二十大部署，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是当前和今后一个时期的首要政治任务。将党的二十大精神融入小学《道德与法治》课程中，通过引导学生理解和领会党的二十大精神，教育广大少年儿童心生希望、心生向往、心生使命，帮助学生树立正确的人生观和价值观。本文将采用案例教学法、情境教学法、游戏教学法等多种方式，使学生更好地理解和领会二十大精神，让小学生在轻松、愉快的氛围中学习党的二十大精神，同时培育和践行社会主义核心价值观，做好新时代建设者和接班人。

简介：摘要：在瞬息万变的时代背景下，初中道德与法治教育亟待创新。在全球化日益加速的今天，我们要更加坚定地弘扬中国精神，让世界见证中国文化的独特魅力。同时，我们要在教育中厚植文化自信，培养学生的道德修养与法治意识，使他们成为具有责任感、使命感的时代新人。本文旨在探讨如何厚植文化自信，弘扬中国精神，为初中道德与法治教育开辟一条新的路径。

简介：摘要：在新课标教育改革不断深入初中道德与法治相关教学活动过程中，传统道德与法制教育内容以及思想，已经无法充分满足现阶段初中生对于相关知识的需要，因此，教师应在此基础上针对目前初中生个人的个性化特征，展开道德与法治教学创新研究，运用更加精准化、科学化的标准，加强学生关于道德与法治相关教学培训工作。基于此，本文以《守望精神家园》一课为例，针对道德与法治主题式教学教育概述以及途径展开相关研究。

简介：摘要:时代在变化,教育在改革。在新时期背景下,随着新课标的不断推进和落实,广大教师也在积极改变教学观念,探索更为合适的教学策略,力求可以为学生提供更好的学习和发展平台。作为初中道德与法治的教师，要注重培养初中学生的道德品质，要引导和培养学生热爱祖国、勇于奉献的延安精神,进而更好的继承延安精神、弘扬延安精神，这对于学生的后期的良好发展有着非常重要的促进作用。

简介：

简介：摘要：儿童道德要求的产生，源于自身需要的体验，道德品质的发展需要自我内化、主动实践，这样才能真正促进儿童道德的自主建构。《小学道德与法治课程标准》也指出，要“聚焦儿童生活与成长”，通过“具有道德教育意义和儿童可感可思的生活情境体验，发展儿童道德自主建构能力”。然而，当前道德与法治课程教学，大都演变成道德价值的灌输与理性能力的开发，往往忽视了儿童情感因素的参与。因此道德与法治课教学应依托教材，注重多形式的道德学习方式，引领儿童在真实的道德学习活动情境中去体验、感悟，明辨是非，自觉践行道德行为，促进儿童道德理性的自觉发展，实现道德的自主建构。

简介：摘要：本文主要探讨了高职思想道德修养与法治课程的现状以及党的二十大会议精神在这一课程中的应用。分析了当前的教学内容和方法，学生的态度和理解程度，以及存在的问题和挑战。接着，详细阐述了如何将党的二十大会议精神融入教学内容，以及如何促进学生深入理解和接受党的二十大会议精神。本文的目标是为教育者提供一种新的视角，以帮助他们更好地理解和应用党的二十大会议精神，从而提高高职思想道德修养与法治课程的教学质量。

简介：摘要：西画自传入中国后经历了一个传播、繁荣、融合、转型的过程，我们称之为洋画运动。早期洋画运动主要是通过样式移植的交流与演进从而落根本土。20世纪初以上海为中心的洋画家将这一运动推向高潮，引起了中国现代艺术史上的一场革命。一批留学欧美、日本的艺术家以复兴中国艺术为己任，通过兴办艺术教育，举办展览，发表理论宣言，介绍西方绘画艺术，开展了一场波及中华大地的艺术运动。在徐悲鸿等人的大力推动下，加上抗日战争爆发后，要求一切都要战争服务，这是一个政治问题，也就是高于一切的问题。同时，战争要求洋画艺术起到鼓励士气，唤醒民众的作用，所以，对洋画艺术的风格和题材都设定了范围，要求它们关注现实主义，关注大众需求。换言之，艺术的功利性超过了其学术性。在抗日战争中，写实主义的现实意义和大众意义占了上风；又加上写实阵营的画家活跃在抗战第一线，从行动上、舆论上将写实主义推向最显著的位置，从而确立了写实主义在抗战中占据了主导地位。