简介：摘要：以人为本，促进教师职工的自我发展、促进幼儿的自我发展，是幼儿园管理的核心内容。当下许多家长开始关注学前教育的问题，学前教育也越来越受到重视，但是也暴露出一些问题。以人为本的科学管理对促进幼儿园持续稳定发展具有重要作用。但不得不承认的是以人为本的管理思想还处于初级阶段，还不成熟，对幼儿园以人为本管理思想的研究还不到位。因此，我们必须重视幼儿园教师的人性化管理。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园管理中人本理念的有效运用提出了一些建议，仅供参考。

简介：马斯洛人本主义心理学的教育理念表现了培养"崭新的人"的教育目的、因人而异的教育方式、以情感为主旨的教育导向.在当前教育改革中借鉴这些教育理念时也应注意它所存在的问题.

简介：目前很多学校都实行了"校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制"为特点的学校内部管理体制改革,校长拥有了充分的办学自主权,集决策、指挥、人事、财经诸权力于一身,学校工作效率有了极大地提高.

简介：摘要在我国当前教育形势下，虽然不断强调着素质教育、教育改革、以人为本，但是在实施的过程中老师与学校、家长仍旧按照传统的教育、教学方法指导学生学习，应试教育的根深蒂固很难被改变，只有不断去挖掘新的教育方法，经过不停地纠正过于保守的教育思想与行为，改变对学生的成绩考核方式，最终才能够遏制住恶性循环，为社会培养更具有新时代特色的人才。重视培养学生的自我管理能力，树立正确的价值观和人生观，削弱因为成绩决定人生的谬论。进一步改变家长的看法，从本质上倒逼多方教育理念的改观，减轻学生的成绩负担，真正做到以人为本，培养适应能力强的全方位人才。

简介：摘要：人本理念，顾名思义，以人的发展为本，作为校长，应该考虑到的是整个教学的协调性，不仅应该考虑学生的全面发展，还应该给予老师最基本的人文关怀与重视，只有让人与人之间和谐相处，能够协调发展，才可以共筑良好的学校环境与氛围，才能够让学生在学习的过程中可以受到老师的关怀，让老师在教学的过程中可以得到学校的重视，这样才会让教学呈现出良好的样态，才会给每一位学生与老师提供最宽松、最友好的环境。

简介：校风是指一所学校所有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，是一所学校师生所表现出来的一种态度和精神。认真学习名校的办学经验，笔者发现，良好的校风有其显著的特征：它以规范化的管理为基础，以理性化的制度为保证，以人性化的服务为宗旨。

简介：

简介：摘要：初中是成长的关键时期，学生思想的转变、心理的成熟、性格的确定都在这一时期完成。而班级又是学生发展的关键平台，班级的氛围对学生有着积极的影响。可见，科学的班级管理是非常重要的。该文旨在通过对当前初中班级管理出现的问题进行分析，结合新时代的教育管理的要求，探究新时代初中班级管理的有效措施,故而，在进行班级管理时，一定要充分发挥班主任的作用，通过引导等多种方式，切实实现班级的科学管理，促进学生的发展。

简介：摘要：随着我国经济与科技的不断发展，我国越来越重视对人才的培养，中职院校是我国教育组成中的一个重要成分，为我国培养大量的专业技术型人才，促进我国经济与科技的发展，因此中职院校所培养出来的学生素质对我国的发展有着重要的意义，所以国家应当重视中职院校的教育，使得中职院校为我国培养出高素质的专业型人才，为我国国家培养出全面发展的人才，研究者提出，要重视在教学过程之中人本教育思想的体现。本文主要探讨中职思想政治教学之中人本教育思想的应用，并提出人本教育思想在中职思想政治教学中的应用策略，以促进人本教育思想在我国教育中意义的发挥。

简介：摘要：学生管理水平直接影响着学校教学效率及水平，关乎着教育目标的实现程度，学生管理是学校管理工作的重要核心。伴随教育事业的深化改革，以往传统的学生管理存在的问题日益凸显，为此，有必要优化和改进学生管理模式，探索新的管理方法，有效实现小学生高效管理，推动教育事业的稳定、健康发展。本文阐述了人本教育的意义，结合传统小学生管理工作中存在的问题，提出了有效的改善措施，以期为学生管理的完善工作提供有力帮助。

简介：摘要：学生阶段叛逆心理重，在进行学校管理的过程中产生了相应的难度。在新时代的教育发展背景之下，要求对于学校的管理需要做到以人为本，采取人本管理的理念，使得管理制度更加人性化、灵活化，从而促进学生的全面发展和进步。传统的管理方式已经不能够满足未来发展的需求，新型的管理理念要求需要突出人的主体地位，促进人的发展，需要将人本管理的理念渗透到学校管理的各个方面，使得学校的管理制度更加先进。这样管理制度下所培育出的学生也更符合未来社会发展的需求，真正做到以学生为中心，强化人本管理意识，加强教职人员的综合素质水平，营造良好的校园氛围。

简介：摘要：在新课程改革的影响下，初中的教育观念和教学管理模式都发生了改变。对于管理者来说，他们更加注重以人为本的教育理念，鼓励学生德智体美劳全面发展。本文以初中学生特点为前提，探究如何在初中教学管理模式中融入人本理念，构建更加完善的人性化管理体系，以此来促进学生综合素质的提升，推动学校以人为本的管理建设。

简介：摘要：初中阶段对于学生来说是成长的关键时期，初中阶段不仅是学生正确价值观念的形成时期，更是学生良好社会品德的树立阶段，从学校管理者的角度出发，在人本理念的指导下，将学生作为整个学校管理和进步的基础，不断的更新教育和管理理念，尊重学生个性化的全方位发展，为学生营造良好的学校整体氛围成为当下学校管理工作的重中之重。本文着眼于运用人本原则实施校园管理的基本原则，深入探究了人本视域下校园管理的具体实施策略。

简介：摘要：教育理应以人为本，达到促进人的全面发展的目的，指引我国教育向着正确的方向发展。课堂管理不仅是初中课堂顺利进行教学活动的重要保障，也是初中学校人才培养的关键性环节，更是促进教育教学不断生长的动力。本文主要对初中英语教师如何构建人本课堂做具体论述，希望通过本文的分析研究给行业内人士以借鉴和启发。详情如下。

简介：摘要：立德树人教育作为学校思想的重要举措，有利于更好的培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，当前部分学校存在着包括教育方法的不足，以及对立德树人理解认识的偏差等问题，因此，有必要加强立德树人在学校管理方面的的渗透，达到提升学校整体的德育教育水平的目的。

简介：摘要：学校是学生成长发展的关键场所，对学生的知识学习和技能提升有深远持久的影响。学校需要全面优化学校管理模式，加大对这一工作的投入力度，实现管理质量及水平的有效提升，为学生的成长成才以及教师的教育工作营造良好的外部空间。在开展学校管理工作时，学校需要坚持以学生为中心，围绕人本性理念全面优化管理内容和管理形式，调动教师的参与能动性，保障教师能够为学校管理工作做出必要的贡献。

简介：摘要：顾名思义，分层教学指的是教师依据学生的智能、水平等差异对他们进行层次划分，然后针对各层次进行不同教学目标、教学内容以及教学评价等方面的设计，从而让每个层次的学生都能获得良好的学习收益。由于高中生的物理学习能力以及物理水平有着明显的差异化特征，所以落实分层教学，将会对学生物理学习自信心的提升以及物理兴趣的激发大有裨益。在新课改旗帜下，生本教育已经成为高中物理教学的重要原则，广大教师还需正视高中生在物理方面的能力差异，将分层教学渗入到课堂中来，打造因材施教化的物理课堂，以此来实现提高教学效果和发展学生能力的双向教育目标，让人本理念在物理教学中能够落到实处。

简介：摘 要：教育的最终目的就是让人获得更好的发展。想要学生获得更好的发展，

简介：摘要：为了探究初中教学管理中人本理念的渗透路径，笔者首先阐述“人本理念”在初中教学管理中的基本概念和重要性，认为该种教学理念和模式可以提高学生课堂融入度和参与度，提高其学习积极性和主动性，构建和谐的班级文化，促进学生德智体美劳全面发展。因此在今后工作中，各科教师应该转变教学管理思维，倡导人性化教学，感悟人本理念深刻内涵，因材施教，鼓励学生“畅所欲言”，培养学生质疑精神，重视心理教育，开展心理引导。

简介：摘要：教育体制的不断完善决定了我国国民素质的整体提升，教育的根本一直都是以人为本，只有从“人”出发，才能够到达教育的核心目的。当前的时代背景下，中职学生的人数逐渐降低，由于中职学生群体的特殊性，导致许多教育内容在中职学校的普及度不高，学生们接受到的教育内容也不够全面。德育教育一直都是我国各阶层教育中的重点内容，中职教育自然也不例外，本文通过对中职德育教育进行探究，对其中人本育德的运用展开讨论，希望能够全面提升我国中职学校学生的德育素养，日后成为对社会有用的人。