简介：<正>我们学校,是辽宁省首批办好的重点中学,现有教学班24个,学生1440多名,教师总数106名。80年代末,为了进一步贯彻党的教育方针,大面积提高教育质量,我们开展了学习“学习科学”与学法指导实践活动,取得了明显效果。一、我校开展学习“学习科学”理论的情况我校组织教师开展学习“学习科学”理论起始于1987年。我们当初的认识是:教学活动,是教师教的活动,更主

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简介：〔摘要〕语言知识的掌握离不开实践活动,课堂教学中“互教互学”的实践是提高课堂教学效果的最有效的策略。老师如何创设情境,引导学生的活动，形成“互教互学”，事关课堂教学效果。

简介：〕随着信息技术的发展，我们正经历着一个由计算机教育向信息技术教育的转型期。一方面，我们认识到在高中开展信息技术教育的必要性，不遗余力地推动它；另一方面，由于转型期必然存在的对信息技术本质认识不足，使得我们在高中信息技术教育目标与内容的认识上总是不够清晰。因此，从理论上对信息技术教育进行科学界定，已经成为迫在眉睫急需解决的“瓶颈”问题。

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简介：〕语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出语文课程应培养学生热爱语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

简介：〔摘要〕在新课程标准下，如何提高初中数学的教学效果，打造数学高效课堂，成为广大初中数学教师关心的热门话题。根据本人的实践经验，就新课标下初中数学教学中构建高效课堂提出自己的见解。

简介：新一轮课程改革正在全国范围内展开，这将改变传统课堂教学中的一些弊端，如，教学实践中管教不管学，形式主义教学流行，教师的教表演得很“精彩”，学生的学却收效甚微等。如何用尽可能适合每个学生理解力的方式进行教学，培养好学生的各种能力，最大程度地提高数学课堂教学实效，已引起我国教育界普遍关注。

简介：曾经听过一节澳大利亚女教师上的数学课。教学的内容是估计高度，教材难度相当于我国五年级。我们喜欢用“精彩”这样的词表示对一节课的最高评价，可这节课听下来我的感觉是惊讶，我惊讶的是它的平常，惊讶于它的不精彩，这样的课怎么可以远渡重洋到中国，让我们这么多天之骄子坐下来聆听?

简介：〔摘要〕在倡导培养学生的创新精神与实践能力的今天，初中数学课堂教学必须站在时代的高度进行全方位的反思，寻找与时代发展要求相适应的教学方法和途径。

简介：素质教育最终要通过教学过程来实施，素质教育的目标和任务主要凭借课堂教学予以落实。在《科学》课堂教学中，把每节课分成四个时间周期，即：复习巩固承上启下；课堂揭示教学目标；紧扣双基系统授课；课堂测验反馈评价，从而达到优化课堂教学，实施索质教育的目的。

简介：〔摘要〕美术课堂教学必须改变以往教学中存在的问题，并积极探索行之有效的教育教学方法，努力激发学生对美术学科的积极性，努力培养学生的学习兴趣，提高学生创造力。为实现新课程理念下的初中美术教学目标，在课堂教学实践中，我们应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，培养学生的学习兴趣，以适应新课程改革的需要。

简介：〔摘要〕实现初中语文高效课堂教学，要求教师做一个学生学习的出色策划者、组织者，做一个导演。学生必须进行大量语言实践，这是老师的讲授哪怕是精讲所代替不了的，老师要为学生的这种实践多创造契机、提高效率。但在具体的实践过程中出现了许多看似高效实际低效或无效的做法。

简介：　　在生本教育实践的活动中,我们不难发现,学习中的讨论是普遍存在的,只是讨论的形态不同而已,尤其是在生本教育的课堂中,几乎天天有讨论,堂堂有讨论,人人进行讨论,人人参与讨论,只要是学习的需要,没有什么不可以讨论的.……

简介：教研员是新课程实施的促进者,在课堂教学评价上,教研员应关注以下几点:关注教师课程观念的整体性评价:探讨教师的课程设计环境和隐性课程的开发情况;研究教师对课程标准的把握和教科书的利用情况;体会教师与学生的交流和学生与学生的交流情况;注意教师面向全体学生和因材施教的情况;品味课堂上教师对学生的评价和学生的自我感知情况;分析教学过程的流畅程度和理性化程度;商榷教学模式选择和教学方法的可讨论空间;点拨课程实施过程中的闪光点和缺点所在.