简介:摘要:高中历史是一门具有较强思考能力的学科,历史教师的教学主要任务是引导学生根据思维方式来理解教科书的内容。在教学过程中培养学生的思维能力是教学历史的关键。在新时期,随着课程改革的日益深入,高中历史教学过程中学生思维能力的发展已成为教学中的一种自觉行为。
简介:摘要:在高中阶段,教师在历史课堂的教学中,需要让学生先抛开对于知识内容的背诵记忆,只有这样学生才可以在学习的过程中,对于不同的历史事件进行有效的讨论从而了解自己心中最为真实的看法,而这样可以有效的加深学生的理解,帮助学生从事件发生的顺序以及不同事件所带来的影响,进行历史知识内容的整合,而在历史课堂中,开展讨论学习的方式,不仅可以有效的调动学生的学习兴趣,也可以让学生积极的参与到课堂的学习活动中。
简介:摘要 :高中阶段是学生学习的重要阶段,并且学习压力繁重,学习科目较多,每个高中生面对人生重要的转折点 _高考,因此每个高中生身上都肩负着重要的使命,因此学习的有效性提高对每个人高中生来讲至关重要,尤其是需要提高学生对于历史事件的思辨能力,历史科目的学习需要记忆很多的历史事件,历史事件发生的时间,因此老师应该积极提高学生学习的有效性,让高中的历史学习更加轻松。但是,现在很多的老师在教学方法方面存在一些不利于高中历史学习有效性提高的因素,本文主要是对高中历史课堂的现状进行分析,并且提出提高高中历史课堂教学学生思辨能力的策略。
简介:摘要:史料运用是否恰当影响着历史学科核心素养的落实和课程目标的实现。所以,在史料运用时要有针对性,要充分挖掘史料信息,要立足于培养学生历史学科的核心素养。
简介:摘要:作为一种特殊的文学体裁,诗词以短小精悍、思想深邃、情感饱满、内涵丰富的特色而广受高中学生的喜爱。尤其是诗词在表情达意方面所反馈的诸多信息,大都源自对应社会现实或者作者真实感悟,包含着很多可供借鉴、参考、利用的历史资源。而且,由于诗词所产生的社会场景比较特殊,其往往记录着特定社会环境下的历史变迁。这使得将诗词运用于高中历史课堂教学,有着很强的现实性、必要性。因此,教师在落实高中历史课堂教学实践时,应该加强对诗词的有效利用与充分开掘,以促使学生在研读、赏析、感知、理解诗词中获取诸多具有参考性价值的历史信息,并将诗词与具体历史知识、内容、事件、案例等结合起来,使高中历史课堂呈现出更多趣味性、鲜活性、多元性认知元素,达到激活学生兴趣、加深学生理解、促进效率提升、推动学生认知迁移与素养塑造的育人目标。
简介:摘要:新的教育教学环境下,课堂教学有效性的提高,成为当前最为重要的教学任务,针对具体的教学内容,延伸课程内容,从整体上把握课堂教学发展的规律,成为当前课堂教学改革的重中之重。本文立足高中历史课堂教学实践,全面研究和探索新的教学内容,根据教学进程灵活性的进行课程的安排,切实有效的调整教学进程,变革课堂教学的形式,活跃学生的历史思维,促使学生身心愉悦的掌握丰富的历史知识,以不断的提高学生整体的素养和水平,达成高效课堂的构建。