简介：

简介：中国建筑在可见的形象感受中体现人在自然界的空间位置;中国语言在不可见的意识抽象中体现人在社会关系网络中的言说秩序.作为异质同构的文化创造,二者经由不同的渠道发生、发展,但始终存在着文化契合点.

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简介：物化劳动与活劳动都是价值创造与价值构成中的必要条件,但二者的地位和作用不同.活劳动创造价值,是新价值的唯一源泉;物化劳动是活劳动创造的新价值的具体体现,是价值的凝结,是新价值的载体,二者是源和流的关系.关于物化劳动与活劳动在价值创造中的作用要注意防止两种错误倾向:一方面,承认物化劳动(生产资料)是价值创造和价值构成的必要条件是正确的,但片面夸大物化劳动(生产资料)在价值创造和价值构成的作用,认为物化劳动与活劳动共同创造价值是错误的;另一方面,坚持活劳动是价值的唯一源泉是正确的,但否认物化劳动(生产资料)是价值创造和价值构成的必要条件也是错误的.

简介：教师职业技能是师范生必备的基本素质之一，陶行知“教学做合一”的思想是指导师范生开展教师职业技能训练最有效的理论之一。突出“做”，并在实践中围绕教师要做的“三件事”，坚持“教学做合一”促进师范生教师职业技能的养成。

简介：根据质点在与平方成反比的有心力作用下运动的能量方程，结合初始条件求解出质点的运动学方程，系统分析初始条件的不同对运动结果的影响，确定以初始条件作为质点运动轨迹曲线类型的判据。

简介：假设一问：“你愿意做一名班主任老师吗？相信多数老师会摇头否认。继续一问：“既然不愿意，为什么还不赶紧换工作？”深入一问：“谁能每年休息100多天。而且还是带薪休假？”最后一问：“世上真有理想中那样轻松闲适待遇优厚的工作可以不劳而获唾手可得吗？”，仔细一想，这个，

简介：针对传统的单一教学模式的弊端，提出了“教、学、做”一体化的教学理念。在课程整合、实训基地建设、教学方法、教学手段、考核方式等方面提出了一体化教学模式改革的具体方法和措施。

简介：研究兼做“三助”工作制度化的几点思考李章泉，刘庆刚对研究生兼做助教、助研、助管’简称“三助”）工作的探索，不少学校从８０年代初就开始了。１９８６年，国家教委在《关于改进和加强研究生工作的通知冲提出了“积极建立研究生兼做助教工作的制度”的任务、作为一项...

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简介：摘要儿童时期是发掘大脑潜能的的黄金时期，培养和训练创造性思维能力要从小开始，今天的小学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，只有把他们培养成创新型人才，中华民族才能在未来国际竞争中立于不败之地。本文主要讨论了在小学语文课堂中如何对学生进行创造性思维的培养和训练。

简介：21世纪需要创造性的人才，创造性的人才要具备创造性思维，创造性思维要用创造性教育来培养。创造性思维的培养是当前我国教育的一个重点，亦是难点，本文阐述了实施创造教育的意义，就如何在生物教学中培养学生的创造性思维能力，提出了一些可行的途径。

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简介：劳动创造价值讲的是商品价值决定的本源问题，与分配制度的形成是不同领域的问题。分配制度的形成是由生产资料所制的性质及其形式决定的。认为劳动创造价值是我国社会主义初级阶段分配制度形成的理论依据的错误观点，会从扩大创造商品价值的劳动范围和混淆价值报告与价值分配上造成理论混乱，把发展马克思的劳动价值论引入歧途。

简介：当今世界经济正处在从工业经济时代向后工业经济时代变革的阶段。知识经济的浪潮正在席卷整个地球。人类知识的创造和积累都在加速发展,计算机化的信息网络使得知识信息的传播手段发生了革命性变化,传播成本大大降低。新的科技成果的产业化过程也在不断加快。知识信息的创造、加工、传播和应用正在成为经济增长的最重要的源泉。国际间高素质、高层次专业化人才的竞争非常激烈。在这样一个知识信息大爆炸、大发展的时期,教育尤其是高等教育的改革和发展成为一种必然的趋势,高层次创造性人才的培养更是当务之急。一、知识经济的发展对高校高层次创造性人才的培养提出了新的时代要求根据1996年联合国经济合作与发展组

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简介：张爱玲对于生命和时代都有着自己独特的感受，由此形成了独特的文学理念，在具有失落者心态的出名情结的驱动下，她回避了“五四”的“宏大叙事”，有意识地迎合现代文学生产以及文学阅读的市场化要求，选择“传奇”作为自己小说叙事的基本模式，为现代都市文本写作确立了一个成功的范式。

简介：摘要本文受陶行知先生“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的启发，试图从营造创新环境、放飞学生心灵、变革材料内容、改变评价观念、开展课外活动等方面入手，谈新课改实践中学生创造思维的培养途径。