简介：摘要目的评价健康教育对提高小儿视频脑电图（V-EEG）监测质量的临床效果。方法选择2016年9月~2017年8月，疑似为癫痫或脑炎等疾病，需要在我院进一步接受V-EEG监测进行确诊的82例患儿为本次的研究对象。在2016年9月~2017年2月期间行常规预约V-EEG监测的40例患儿为对照组；在2017年3月~2017年8月期间行常规预约和健康教育的42例患儿为试验组。对比两组患儿V-EEG监测的成功率。结果通过对患儿及家长实施健康教育，试验组患儿V-EEG监测成功率高于对照组，经统计分析比较后，结果P<0.05，认为存在统计学差异。结论对接受V-EEG监测患儿及其家长实施全面的、有针对性的健康教育指导，可有效提高患儿的V-EEG监测成功率。

简介：摘要目的对门诊HIV病人规范化管理和增长必要的疾病知识方法通过现有的信息平台和面对面交谈。结果能较好管理这部分群体和让这部分人增长知识，防止疾病传播。结论只要合理规范化管理门诊HIV病人是能减少病人流失和合理化治疗的。

简介：摘要目的普及艾滋病防治知识，提高青少年学生防病意识。方法高一新生中随机抽取306人，在健康教育讲座前、后各进行一份问卷调查，并进行评价分析。结果健康教育讲座前后各发放问卷306份，获得有效问卷305份（99.67%），其中男生161份，女生144份。健康教育讲座后我市高一新生的艾滋病防治知识知晓率明显提高，讲座前知晓率最高一项仅为60.33%，讲座后各种问题的知晓率均大于92%，且讲座前后差异均有统计学意义。结论在高中生中开展艾滋病健康教育可行且效果显著。

简介：摘要目的对子宫瘢痕妊娠患者在治疗期间的个性化健康教育护理方法的临床价值进行分析。方法以66例子宫瘢痕妊娠患者为护理研究的对象，按照抛硬币的方式对其进行随机分组，观察组以及对照组各33例。首先，对照组实施常规的妇科护理，而在对观察组进行护理时，要在常规的护理方式上添加个性化的健康教育护理。比较两种护理方式实行之后患者的护理整体满意度以及并发症的情况。结果观察组在护理期间出现了2例并发症，并发症的发生率为6.1%；对于对照组的患者来说，在护理的期间有7例并发症，并发症的发生率为21.2%；经过比较后发现，观察组患者的满意度为97.0%，而对照组的患者满意度仅为66.7%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论子宫瘢痕妊娠患者在护理期间采用个性化健康教育的护理方式效果更加理想。

简介：摘要目的探讨健康教育运用于糖尿病患者自我管理中的效果。方法临床纳入本院2016.12~2018.2期间收治94例糖尿病患者作为研究对象，随机将全部入选者分为研究组、对照组，均为47例。对照组实施临床常规护理方案，研究组在此基础上加强各方面健康教育工作，分析对比两组血糖控制情况。结果研究组患者空腹血糖、餐后2h血糖水平与对照组相比均明显更低（t=6.021、t=5.792），P<0.05。结论健康教育运用于糖尿病患者自我管理中的效果显著，有利于提高患者自我管理能力，维持血糖稳定性，对延缓疾病进展、改善患者预后等方面均具有积极意义，具备临床实施意义与运用价值。

简介：摘要目的探讨门诊妇科阴道炎患者应用健康教育干预的临床效果。方法选取我中心门诊妇科2016年2月至2017年2月前收治的80例阴道炎患者的临床资料，按照数字表随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组给予常规护理干预，观察组在对照组的基础上给予健康教育护理，比较两组患者的护理效果以及对护理配合度。结果观察组患者的护理有效率明显高于对照组，且其对护理工作的配合度也高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对门诊妇科阴道炎患者应用健康教育护理干预策略，能够有效地提升患者对疾病的认知，使得其加强对治疗与护理工作的配合度，提高治疗效果，值得临床推广与应用。

简介：摘要目的探讨产前健康教育对产妇分娩方式及母乳喂养情况的影响。方法抽取2017年5月至2018年7月150例计划并于本院产科进行分娩的产妇随机分成两组，对照组产妇常规内容的产前健康教育，研究组除接受常规内容的产前教育外，同时接受个性化系统的产前健康教育，统计两组孕产妇分娩方式及产后3天母乳喂养情况。结果研究组阴道自然分娩率（74.67%）明显高于对照组（45.33%），阴道助产率及剖宫产率（16%、9.33%）均明显低于对照组（32%、24%），P＜0.05。研究组孕产妇产后第1天母乳喂养率（53.33%）显著高于对照组（30.67%），P＜0.05。结论产前健康教育能够显著提高产妇自然分娩率及产后第1天母乳喂养率，降低剖宫产率。

简介：摘要目的探究对于冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育的护理效果。方法选取了2016年7月至2017年9月期间在我院收治的80例冠心病心绞痛患者作为主要研究对象，将患者随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组采用常规护理方法，观察组在此基础上采用心理护理与健康教育，对比两组患者护理后的护理总有效率、生活质量评分以及护理满意度。结果观察组患者的护理总有效率为95.0%（38/40），显著高于对照的72.5%（29/40），差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的各项生活质量评分均远高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的护理总满意率为97.5%（39/40），显著高于对照的75.0%（30/40），差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对于冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育能够有效提高护理效果以及患者的生活质量与护理满意度，值得在临床中推广使用。

简介：摘要目的探讨强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用价值。方法选择我院2017年10月-2018年6月90例高血压患者，信封方法分对照组45例和实验组45例，对照组予护理常规，实验组予强化健康教育。比较两组满意比率；高血压疾病认知、社区护理依从性；护理前后血压控制结果、疾病自我管理水平、高血压患者生活质量简表评分；不良事件发生率。结果实验组满意比率高于对照组，P＜0.05；实验组高血压疾病认知、社区护理依从性优于对照组，P＜0.05；护理前两组血压控制结果、疾病自我管理水平、高血压患者生活质量简表评分相似，P＞0.05；护理后实验组血压控制结果、疾病自我管理水平、高血压患者生活质量简表评分优于对照组，P＜0.05。实验组不良事件发生率低于对照组，P＜0.05。结论高血压者实施强化健康教育效果好，可改善血压控制结果、疾病自我管理水平、高血压患者生活质量简表评分，减少不良事件发生率。

简介：摘要目的研究分析健康教育对高血压患者不良生活方式的干预效果。方法此次研究的对象是选择2015年6月～2017年6月于某院持证疗养的213名疗养员中随机选取高血压82例，将其临床资料进行回顾性分析，并采用前后对照方式，比较健康教育前后，高血压患者不良生活方式的改变。结果干预后，吸烟、喝酒人数明显降低，而合理饮食、规律作息、科学运动及心态平和的人数明显增多，与干预前相比，差异有统计学意义（P<0.01）。干预后，患者血压明显得到控制收缩压（96.68±10.88）mmHg；舒张压（81.81±5.59）mmHg，与干预前相比收缩压（146.45±13.62）mmHg；舒张压（94.93±5.34）mmHg，差异有统计学意义（P<0.01）。结论健康教育对高血压患者不良生活方式的改变，有着积极作用，血压控制效果极佳，值得大力推广。

简介：摘要目的研究健康教育与心理护理对冠心病心绞痛型患者临床治疗效果影响。方法本次研究对我院2016年4月至2018年5月收治的143例冠心病心绞痛患者进行回顾分析，按照掷硬币的方式，将患者143例患者随机分为观察组与对照组，其中对照组患者共72例，观察组患者共71例。对照组给予普通护理，观察组增加心理护理与健康教育。比较两组患者的护理满意度及冠心病心绞痛发作机制和诱因认知、治疗认知、依从性；心力衰竭等不良后果的发生率。结果护理过后，观察组的总满意度为92.95％，明显高于对照组的77.77％，P＜0.05；观察组患者在发作机制、诱因认知、治疗认知、依从性比较等方面的得分均明显高于对照组，P＜0.05；观察组的不良反应发生率为4.22％，明显低于对照组的15.27％，P＜0.05，具有统计学意义。结论心理护理与健康教育对于冠心病心绞痛患者的临床护理效果更为显著，能够有效提升患者对于疾病的认知程度、健康管理意识、护理满意度，减少不良反应发生率，值得应用与推广。

简介：摘要目的讨论联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用。方法在2016年7月到2018年7月选取我院中治疗的糖尿病住院患者120例，根据使用健康教育模式的不同分为两组，其中对照组在患者住院期间以及出院后的延续护理中实行常规的健康教育指导，在实验组中在患者住院期间出院后的延续护理中实行联动式健康教育模式。结果在出院6个月后，实验组的患者空腹血糖，糖化血红蛋白以及饭后2小时血糖的情况小于对照组，两组之间比较具有较大的差别（P<0.05）。实验组的糖尿病的相关知识回答正确率，自控饮食的依从性优于对照组，两组之间的比较具有较大的差别（P<0.05）。结论在糖尿病患者的出院后的延续护理中使用联动式健康教育模式，能够提高患者的自控饮食的依从性，改善患者的临床症状，提高患者关于糖尿病的相关知识的掌握程度，具有重要的临床价值。

简介：摘要目的探究健康教育用于功能失调性子宫出血患者临床护理所获取的应用效果。方法随机在我院2016年1月-2017年3月收治的功能失调性子宫出血患者中共计选择76例为研究对象，并在随机数字表法作用下均分两组，每组47例，参照组采用的临床护理方案为常规护理，研究组同时加用健康教育，将两组的护理效果实施比较分析。结果对比分析护理总有效率，参照组较研究组要低，SAS评分高于研究组，组间差异均存在统计学意义（P<0.05）。结论功能失调性子宫出血患者在常规护理基础上加用健康教育，可有效提高治疗效果，值得进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨针对骨折患儿的护理过程中运用互动健康教育模式的干预效果。方法对照组患儿均采取常规护理方式，观察组患儿在该基础上实施互动健康教育模式。结果观察组患儿及家长的依从性为100.00%，而对照组患儿及家长的依从性仅为80.00%（P＜0.05）；观察组患儿及家长的总体护理满意度是100.00%，而对照组仅为90.00%（P＜0.05）。结论针对小儿骨折患者在护理中采取互动健康教育模式有利于提高患儿依从性并维护良好的护患关系，该护理干预模式值得应用并推广。

简介：

简介：摘要目的了解同伴教育对维持性血液透析患者自我管理能力的影响。方法将我院收集2017.6-2018.7的70例维持性血液透析患者，随机分组，常规护理干预组用护理常规方法，同伴教育组用同伴教育模式。比较两组满意率；维持性血液透析作用认知、治疗疾病的信心水平；护理前后自我管理能力的评分；血透不良反应发生率。结果同伴教育组满意率、自我管理能力的评分、维持性血液透析作用认知、治疗疾病的信心水平、血透不良反应发生率方面相较常规护理干预组更好，P＜0.05。结论维持性血液透析患者实施同伴教育模式效果理想。

简介：摘要目的评价某中学学生结核病防治核心知识知晓率及健康教育干预效果。方法随机抽取448名中学生，采用调查问卷的形式，分析其结核病防治核心知识知晓情况，并对其进行相关知识健康宣教干预，比较干预前后防治知识知晓率。结果干预后本组学生结核病防治核心知识知晓率均明显高于干预前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论中学生结核病防治核心知识知晓率偏低，健康教育干预可以显著提高其知晓率，应采用多种健康宣教手段开展学校结核病相关知识的健康教育。

简介：

简介：摘要目的研究分析小儿先天性心脏病的护理增加健康教育的作用。方法根据2013年8月至2014年8月我院的40例先天性心脏病小儿患者来进行研究分析，分成对照组和护理组，对照组使用常规护理，护理组增加健康教育，对两组患者及其家属护理前后相关疾病知识的掌握情况。结果护理前两组患者及其家属对疾病的知识掌握度对比无统计学差异性，护理后，护理组的家属对疾病知识掌握度优于对照组，结果存在统计学差异性（P<0.05）。结论小儿先天性心脏病的护理增加健康教育内容，能够提升患者及其家属的疾病知识掌握度，对日常护理工作顺利开展有较大帮助，能够提升患儿的生活质量，临床中可以推广使用。

简介：摘要目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选择我院2016年6月至2017年10月收治的糖尿病患者124例，随机分为观察组和对照组两组，每组62例，对照组予以常规健康教育，观察组采用全程健康教育模式，两组均随访半年，比较两组患者血糖控制良好率及健康功能评分。结果观察组血糖控制良好61例；对照组46例；观察组血糖控制良好率98.39%，显著优于对照组的74.19%，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组健康功能各项评分显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论全程健康教育模式可以显著提高糖尿病患者血糖控制良好率，改善患者的健康功能评分，值得临床大力推广及应用。