简介：【摘要】目的： 探讨强化护理模式配合健康教育对冠心病合并慢性心衰患者的疗效。 方法： 抽取本科室 2019 年 10 月 -2020 年 7 月时段内收治的冠心病合并慢性心衰患者共 96 例，以随机数字表法纳入甲组（ 48 例）和乙组（ 48 例） 。甲组为常规护理，乙组为强化护理模式配合健康教育，比较患者总有效率、生活质量评分。 结果： 和甲组相比，乙组总有效率较高、生活质量评分较高，数据比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 针对冠心病合并慢性心衰患者，强化护理模式配合健康教育举措，不仅可提高患者治疗疗效，还可改善其生活质量，可推广。

简介：摘要：目的：我国当下处于人口老龄化阶段，人们生活水平普遍提高，随着疾病谱的改变，慢性心血管系统疾病的发病率不断提高。在社区对慢性心血管系统疾病患者实施健康教育和社区护理，提高了患者的生活质量，降低急性心血管疾病的发病率。

简介：【摘要】目的：研究健康教育路径用于老年尿毒症血液透析的价值。方法：2019年2月-2020年8月本科接诊老年尿毒症病患58例，都接受血液透析治疗。随机均分2组。试验组采取健康教育路径，对照组行常规护理。对比并发症等指标。结果：对于并发症，试验组3.45%，比对照组20.69%低，P＜0.05。对于疾病知识认知度，试验组（89.53±4.62）分，比对照组（70.36±5.97）分高，P＜0.05。结论：于老年尿毒症血液透析中运用健康教育路径，利于疾病知识认知度的提升，及并发症的预防。

简介：【摘要】目的：本文主要是针对内分泌科护理中，应用糖尿病健康教育的实际临床效果开展研究 。方法：选择 2018年 3月 -2019年 3月在我院内分泌科治疗的患者，共选择了 120例作为研究对象。采用随机表法分为对照组（ n=60）和观察组（ n=60）。其中，对照组采用的是常规护理方式，观察组采用的是糖尿病健康教育护理模式，对两组患者的用药依从性和护理满意度进行比较分析。结果。通过比较两组患者的用药依从性和护理满意度发现，观察组要明显优于对照组，组间比较差异有统计学意义， (P<0.05)。结论：对于内分泌科患者开展护理工作时，运用糖尿病健康教育手段，可以使患者的临床治疗效果得到提升，改善患者的生活质量，非常值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究分析 基于循证护理的健康教育对消化道出血患者的应用效果。方法：研究人员选择在 2018 年 12 月到 2019 年 12 月 收治的 100 例 消化道出血患者，将其随机分成两组，研究组 50 例，参照组 50 例。研究组给予基于循证护理的健康教育，参照组给予 常规健康教育。同时观察两组健康教育后的生活质量。 结果：参照组的生活质量评分低于 研究组， 组间差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：基于循证护理的健康教育 对消化道出血患者 在 生活质量 方面 有积极的作用，值得在临床上推广使用 。

简介：【摘要】目的：探讨冠心病患者临床护理中应用新型健康教育护理模式的效果。方法：选取本科室 2020年 1月 -2020年 7月时段内收治的冠心病患者共 88例，依据随机数字表法划分为对照组（ 44例）和实验组（ 44例）。对照组为常规健康教育，实验组为新型健康教育，比较患者健康知识总知晓度、生存质量。结果：对照组健康知识总知晓度明显低于实验组，数据比较有意义（ P＜ 0.05）。实验组生存质量较优于对照组，数据比较有意义（ P＜ 0.05）。结论：针对冠心病患者，新型健康教育护理模式可显著提高患者对疾病的认识，还可增强其生存质量，可推广。

简介：摘要：目的：观察分析引导式教育对脑瘫患儿日常生活活动能力的影响，总结其临床意义。方法：选择 80 例痉挛型脑瘫患儿为样本，采取简单随机抽样法，分为观察组与对照组各 40 例。对照组采取常规康复，观察组采取常规康复结合引导式教育疗法，通过两个月的康复治疗，分析比较两组的康复疗效。结果：两组的粗大运动功能评分、 DST 智力筛查评分、脑瘫患儿综合能力评分及日常生活活动能力评分均有明显提高（ P ＜ 0.05 ），观察组改善程度更为显著（ P ＜ 0.05 ）。结论：引导式教育可显著提高脑瘫患儿日常生活活动能力，临床疗效显著，应用价值高。

简介：摘要： 目的： 分析应用 安全健康教育提示卡模式下， 神经内科患者护理不良事件的预防效果。 方法： 选取我院 2018 年 1 月 -2019 年 1 月收治的 100 例神经内科患者，随机分为观察组和对照组，每组 50 例。对照组行常规护理，观察组在常规护理基础上推行 安全健康教育提示卡模式，对比两组 护理不良事件发生率、患者自我护理能力、住院时间和院外生活质量。 结果： 观察组 护理不良事件发生率较低，患者自我护理能力、院外生活质量较高，住院时间较短，两组对比，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 安全健康教育提示卡有助于降低 神经内科患者护理不良事件发生率，提升患者自我护理能力、生活质量和恢复速度。

简介：【摘要】目的： 探讨强化护理模式配合健康教育对冠心病合并慢性心衰患者的疗效。 方法： 抽取本科室 2019 年 10 月 -2020 年 7 月时段内收治的冠心病合并慢性心衰患者共 96 例，以随机数字表法纳入甲组（ 48 例）和乙组（ 48 例） 。甲组为常规护理，乙组为强化护理模式配合健康教育，比较患者总有效率、生活质量评分。 结果： 和甲组相比，乙组总有效率较高、生活质量评分较高，数据比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 针对冠心病合并慢性心衰患者，强化护理模式配合健康教育举措，不仅可提高患者治疗疗效，还可改善其生活质量，可推广。

简介：

简介：摘要：目的：我国当下处于人口老龄化阶段，人们生活水平普遍提高，随着疾病谱的改变，慢性心血管系统疾病的发病率不断提高。在社区对慢性心血管系统疾病患者实施健康教育和社区护理，提高了患者的生活质量，降低急性心血管疾病的发病率。

简介：摘要： 研究探讨在老年动脉粥样硬化患者中应用 硫辛酸联合 他汀类药物的治疗效

简介：【摘 要】目的：观察脑卒中患者康复中 PDCA循环管理方法结合健康教育的临床应用效果。方法：收集我院 2018年 5月 -2019年 10月间收治的 89例脑卒中患者作为实验对象，根据单双号法来分组，甲、乙组分别为 43例、 46例。甲组予以常规护理康复训练，乙组予以 PDCA循环法结合健康教育，评比项为 2组康复知识掌握情况。结果：甲组入院时的康复知识掌握评分与乙组的差异不显著（ P＞ 0.05）；出院时、随访 2个月后的康复知识评分行比较，乙组均高于甲组， P＜ 0.05。结论： PDCA循环结合健康教育有利于提高脑卒中患者的康复知识掌握水平，改善病情，进一步提高临床疗效。

简介：[摘要]：现代医学模式要求医学人才不仅要具备扎实的专业知识，更要具备良好的医学人文素质。本文根据国际医学教育学会(IIME)制定的本科医学教育“全球最低基本要求”和WFME的本科医学教育质量全球标准,回顾了我国医学人文教育教学现状及存在的问题,探讨了现代医学模式的医务人员人文教育的方式和选择,并提出了相应的改革措施和对策。

简介：【摘要】目的 研究分析中医护理联合健康教育对骨折卧床排尿困难患者康复的影响。 方法 选取我院于 2017 年 6 月 ~2019 年 5 月收治的骨折卧床排尿困难患者中，选取 90 例作为本次的研究对象。其中 45 例接受常规护理的患者纳入常规组，另外 45 例接受中医护理 + 健康教育的患者纳入研究组。对比两组患者的症状积分和不良事件发生情况。 结果 研究组的各项症状积分、不良事件发生率均低于常规组（ P＜ 0.05）。 结论 给予骨折卧床排尿困难患者中医护理联合健康教育，可有效提升患者临床症状的改善，减少不良事件的发生，有利于提高治疗效果。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育在白血病患者护理中的临床应用效果及可行性。方法 选择 2018 年 11 月至 2019 年 11 月我院收治的 白血病患者 50 例。随机分配为两组，对照组 25例， 采取常规护理干预；研究组25例，采用 健康教育的护理方法。分析两组患者的护理的满意度及对疾病的相关知识的了解程度。结果 两组患者通过护理后，研究组的疾病了解程度总评分和护理满意度明显高于对照组（P＞ 0.05）。结论 在白血病患者中运用健康教育的措施十分可行，能让患者更加了解疾病相关知识，并使其主动配合医务人员展开化疗工作，提高了临床护理效果，值得加强应用。

简介：【摘要】 目的 分析在老年急性阑尾炎护理中采用健康教育护理干预的应用效果。方法 择取我院于2019年8月至2020年8月期间，进行治疗的70例老年急性阑尾炎患者为研究主体，将所有患者按照随机原则划分对照组（35例，采取常规护理干预）和观察组（35例，采取健康教育护理干预），比较两组患者的护理效果。结果 两组患者护理前的疼痛评分比较差异较小(P＞0.05)，经过护理后，观察组患者的疼痛评分明显低于对照组，两组比较差异较明显（P

简介：

简介：摘要】 培养学生职业核心能力是高职院校加强内涵建设与提高学生综合素质的重要途径之一。高职院校既与普通本科院校不同，又与普通高职高专院校存在差别，其职业核心能力培养的方向主要是构建核心能力培养课程体系，建立完善职业核心能力培养模式，从而使学生成为高技能复合型人才。本文首先分析了现代职业教育背景下高职人才职业核心能力培养的重要性，然后再延伸提出构建职业核心能力培养体系的相应策略，旨在全面提高学生的职业核心能力与综合素质。

简介：摘要：目的：研究老年心血管疾病患者护理工作中采用健康教育对患者的作用。方法：采用实际试验与对比分析法论证健康教育的作用，研究对象选择本院收治的老年心血管疾病患者共 90例，并根据均分含义随机化将 90例患者划分成 45例对照组、 45例研究组，对照组依然运用常规护理方式，而研究组在常规护理基础上运用健康教育模式，对比两组患者护理后的生活质量、健康知识认知程度、护理满意度。结果：研究组患者在生活质量方面、护理满意度方面显著优于对照组患者，数据比较结果满足统计学差异性的要求（ P＜ 0.05）。结论：在老年心血管患者护理工作中应用健康教育，能够提升患者的生活质量与护理满意度，还可以起到良好的预防作用，可以在护理工作中普遍应用。