简介：摘要：“三全育人”思想赋予了当代大学生新的时代内涵，全面发展人才的培养不应拘泥于文化知识，身心健康的发展也是重要的评价标准，而这一标准不仅需要学校引导，还需家庭和社区共同努力。因此，本文就体育教育家庭、学校、社区“三位一体化”发展模式进行探讨分析，并提出解决措施。

简介：摘要：目的分析探究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法从 2017年 2月至 2019年 1月在本院接受治疗的糖尿病患者中选择 120例作为研究对象，按照给予护理方式的不同将其分成观察组（ n=60）和对照组（ n=60）。对照组患者给予常规护理干预方案，观察组患者给予全程健康教育模式，综合分析两组患者的临床护理效果。结果观察组患者的临床治疗有效率与护理满意度评分结果均显著高于对照组（ P＜ 0.05），同时在对糖尿病健康知识的了解情况以及治疗前后的血糖指标改善情况方面，观察组明显优于对照组（ P＜ 0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果显著，可以在保证临床护理有效率的基础上，提高患者对糖尿病健康知识的了解程度，在改善患者血糖指标与促进患者恢复等方面均发挥着积极的作用。

简介：摘要:随着时代不断发展，信息技术的应用越来越广泛，在高职院校中也采用了信息化技术对学生进行教学。在传统的高职人体解剖学教学中，受到环境因素的影响，导致学生学习兴趣不足，无法直观掌握教学内容，对学生学习质量有很大影响。为了提高教学质量，需要将解剖学和信息化技术进行结合，直观的将教学内容展现给学生，能够加深学生对教学内容的理解。因此，本文就对教育信息化对高职人体解剖学教学的影响进行分析和研究。

简介：【摘要】目的 探讨门诊输液患者中实施全程护理管理及健康教育的临床效果。 方法 选择 2018年 8月 -2019年 8月在我院行门诊输液治疗的 94例患者，分为两组，一组行常规护理为普通组（ n=47），一组行全程护理管理及健康教育为实践组（ n=47），比较两组患者知识掌握程度及护理满意率。 结果 实践组疾病知识（ 9.47±0.58）、输液知识（ 9.33±0.64）、生活习惯评分（ 8.97±1.02）均高于普通组，护理满意率（ 95.74%）高于普通组（ 80.85%），差异性显著（ P<0.05）。 结论 将全程护理管理和健康教育应用于门诊输液患者的护理中，能提高患者疾病及输液知识的掌握程度，实现更高的护理满意度，临床应用效果显著。

简介：【摘要】目的：研究针对慢性肾病患者采用全程健康教育方式对治疗依从性产生的影响。方法：选择2018年12月-2019年12月入本院接受治疗的慢性肾病患者作为研究对象，共随机选择68例，采用随机数表法对研究对象进行分组，分别为对照组34例和干预组34例，其中对照组采用常规护理方式，干预组采用全程健康教育护理方式，对比研究结果。结果：干预组治疗依从率、健康知识知晓程度评分均高于对照组（P＜0.05），存在统计学意义。结论：利用全程健康教育方式能够显著提升慢性肾病患者的治疗依从性，值得推广。

简介：

简介：摘要：目的 对社区糖尿病患者在疫情期间实施健康教育管理后的效果展开分析。方法 选择我社区门诊 2020年 1月至 2020年 4月 70例糖尿病患者，随机性分组，研究组 35例（健康教育管理），对照组 35例（常规管理），对比两组患者后对糖尿病知识以及疫情相关知识的认知情况，同时对比两组患者心理状态。结果 研究组中患者对疾病相关知识的了解度高于对照组，研究组中患者的焦虑情绪缓解情况较对照组好， P＜ 0.05.结论 对社区糖尿病患者在疫情期间实施健康教育管理后能够有效提高社区患病群体对疾病知识的认知度，同时能够缓解患者不良心理状态。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的应用价值。方法 选择2019年6月～2020年3月于本院治疗的2型糖尿病合并高血压患者83例，按随机数字表法将其分为2组。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上予以健康教育。对比2组患者疾病相关知识掌握情况和康复效果。结果 观察组患者疾病相关知识掌握评分高于对照组，康复效果优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育可有效提升患者对2型糖尿病及高血压的正确认知，改善血糖、血压控制效果，有利于预防并发症的发生。

简介：摘要：高等院校开设了大学生创新创业教育，创新意识得到加强，创业教育取得进展。但面临新形势要求，为强化立德树人的意识，要求在创新创业课程中有机融入思想政治教育元素，加强课程思政建设理念。基于此，笔者全面梳理创新创业教育中的课程体系、师资队伍、学生发展、实践平台存在的问题，从而更好探索创新创业教育的课程改革。

简介：【 摘要 】 目的： 分析健康教育 用 于慢性支气管炎患者的护理价值 。 方法： 择取在 2019年 4月至 2020年 4月进行治疗的 80例慢性支气管炎患者开展本次研究，抽签方式分成参照组（ 40例）与实验组（ 40例）。参照组患者实施本院呼吸内科的常规护理，实验组患者在常规护理基础上，实施健康教育护理。 对比观察两组患者的 护理疗效判定， 同时 对比两组患者并发症的发生 情况。 结果： 实验组治疗总有效率高于参照组 P<0.05。实验组并发症发生率低于参照组 P<0.05。结论： 在慢性支气管炎的护理工作中开展健康教育，可大大增加患者的疾病知识掌握度，促使患者养良好的饮食、用药生活习惯，降低疾病的复发率，值得推荐。

简介：【摘要】目的 探究健康教育在神经性头痛患者康复中的促进作用。方法 从我院神经性头痛患者中选取 72例作为研究对象，时间为 2019年 3月 ~2020年 3月。按照随机数字表的分组方法将入选对象分为对照组与观察组，各 36例，其中对照组常规护理干预，观察组患者在常规护理干预基础上增加健康教育，分析健康教育对患者头痛缓解、治疗疗效提升的促进作用。结果 干预后观察组较对照组的头痛发作频率降低，头痛发作持续时间缩短，有统计学意义（ p＜ 0.05）。观察组的治疗总有效率高于对照组，对比有统计学意义（ p＜ 0.05）。结论 在常规护理干预的基础上增加健康教育，有助于患者治疗疗效的提升和头痛的缓解，具有较高的应用价值。

简介：【摘要】目的 探讨实施体验式人文关怀教育对新入科护士关怀能力提升的效果分析。方法 抽选我院2019年3月—2019年9月入职我院的护理人员128人，随机分组为观察组和对照组，每组64人，对照组采用新入职护士人员常规培训管理，观察组在常规培训基础上施行体验式人文关怀教育。半年培训结束后，对两组护士人文关怀自信心和能力分别进行对比分析。结果 观察组新入科护士的人文关怀自信心、能力均高于对照组（P

简介：【摘要】：目的：研究胆囊炎病人实施心理护理与健康教育护理模式进行护理对心理压力及健康知识知晓情况的影响价值。方法：纳入我院收治的胆囊炎病人 88例为研究对象，病人就诊时间 2019年 4月到 2020年 4月期间。 α组（ 41例）病人接受常规护理， β组（ 41例）病人接受心理护理与健康教育护理。分析 2组成人心理压力测量量表评分、《胆囊炎诊疗与护理健康知识调查问卷》评分。 结果：护理后，β组成人心理压力测量量表评分（ 18.44±1.51）分，相比 α组而言更低（ P<0.05）；护理后， β组《胆囊炎诊疗与护理健康知识调查问卷》评分（ 87.25±6.34）分，相比 α组而言更高（ P<0.05）。结论：胆囊炎病人采用心理护理与健康教育护理对病人心理压力及健康知识知晓情况的影响价值显著，值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用研究 。 方法：用随机的方式选取在本科室进行慢性心衰治疗的 96 例病人实施调研，时间在 2019.7 至 2020.7 。将病人分为 2 个小组，每组 48 例。对比组：采用常规护理；研究组：采用个体化健康教育。分析两组最终护理结果 。 结果： （ 1 ） 对比组护理满意得分结果较低，研究组护理满意得分结果较高，两组差异明显， P 值 <0.05 ；（ 2 ） 经过对比发现对比组住院次数较多、研究组较少，对比组住院时间较长、研究组较短，两组差异明显， P 值 <0.05 。 结论：在护理慢性心衰 病人护理中， 个体化健康教育 应作为首选方案，实施效果理想。

简介：摘要 目的：研究高血压防治知识健康教育用于社区人群高血压控制的效果观察。方法：选取在 2018年 5月 -2018年 10月某社区患有高血压的 54例病人，随机自由组合为两组。观察组的 27例患者采用口头教育以及书面教育的方式。对照组的 27例患者则采用口头教育的方式。经过 1周健康教育后，比较两组患者健康教育后的有效率以及对于健康教育后高血压防治的行为改变情况。结果：经比较，观察组患者的总有效率为 74.01%明显优于对照组的 92.59%，并且观察组行为改变的情况也明显优于对照组， P＜ 0.05。结论：健康教育路径对于社区人群高血压控制效果显著，收获满意度高，适于社会的推广。

简介：【摘要】目的：探究连贯性护理健康教育对慢性宫颈炎患者的治疗效果。方法：选择我院 2019年 2月至 2020年 2月收治的 60例慢性宫颈炎患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组，观察组给予连贯性护理健康教育，对照组采取常规护理。比较两组患者创面愈合时间、健康知识普及率。结果：观察组健康知识掌握优良率显著高于对照组（ P<0.05）；观察组治疗有效率显著高于对照组（ P<0.05）。结论：利用连贯性护理，健康教育的方式能够显著提高患者对慢性宫颈炎的认知与了解，有效缩短创面的愈合时间，帮助患者早日恢复健康。

简介：摘要：目的：传染病预防控制过程中采用加强健康教育方法，观察该种方法应用效果。方法：将我县2018年3月--2020年3月的传染病患者134例作为观察对象，并且分成一组与二组，分别采用加强健康教育干预和常规健康教育干预，对比两种健康教育干预效果。结果：（1）一组和二组干预后疾病知识了解程度评分对比中，一组为91.34±10.11（分），二组为69.28±7.90（分），（t=15.234,p=0.000），结果有差异。（2）一组和二组满意度评分对比中，一组为93.43±10.73（分），二组为81.32±9.25（分），（t=10.142,p=0.000），结果有差异。结论：传染病预防控制过程中采用加强健康教育干预方法效果优良，该方法可推广。

简介：【摘要】目的：探讨高血压健康教育在社区慢性病防治中的应用效果。方法：以 2019年 3月 -2019年 9月社区内接收的高血压患者 242例为研究对象，借助盲选法划分为两组，对照组行常规教育，研究组实施健康教育，对比两组血压指标及疾病知识掌握情况。结果：研究组与对照组患者干预后收缩压及舒张压指标水平相比差异有统计学意义（ P＜ 0.05）；对照组患者知识掌握率 78.51%显著低于研究组 98.35%，差异有统计学意（ P＜ 0.05）。结论：社区慢性病防治中高血压健康教育的应用效果明显，值得推广应用。

简介：摘要：目的：观察与研究心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量的影响。方法：纳入 2017年 10月 -2019年 10月期间 50例老年肺癌患者，采取分组方式进行对比研究，以“随机双盲法”将纳入主体分为两组，包括对比组（ 25例，一般护理）和研究组（ 25例，加强心理护理和健康教育），分析对患者生存质量、心理状态的影响。结果：研究组各项生存质量评分均高于对比组，差异显著， P＜ 0.05，研究组希望水平、心理资本评分均高于对比组，差异显著， P＜ 0.05。结论：针对老年肺癌患者，加强心理护理和健康教育，能够提高患者生活质量，改善患者希望水平和心理资本，对生存质量、心理状态具有积极影响。

简介：摘要：目的研究针对肛肠科住院的患者给予思维导图健康教育模式干预的可行性。方法 选取 2019年 10月 -2019年 12月于我院肛肠科接受健康教育的住院患者 30例，通过完全双盲法将其分为参照组（ n=15）及研究组（ n=15）。参照组患者采用常规健康教育模式；研究组在其基础上增设思维导图健康教育模式。对比参照、研究两组患者的治疗知识掌握度及治疗方案依从度评分。结果 护理后，研究组患者的治疗知识掌握度、治疗方案依从度评分均优于参照组，数据差异显著，均具统计学价值（ P＜ 0.05）。结论 在常规健康教育的基础上增加思维导图模式，可以提升患者的治疗配合度，从而配合缩短患者的治疗时间，辅助患者的治效果达成，推荐使用。