简介：【摘要】目的：对髋关节置换术患者围手术期护理中应用人性化健康教育的效果进行研究。方法：选取院内行髋关节置换术的患者，时间年限2019.9-2020.2，抽取符合条件患者40例，分组模式：数字法，每组分配20例患者，一组应用人性化健康教育护理，命名为探讨组、一组应用常规护理，命名为比对组，对于两组患者护理后健康宣教效果进行比较。结果：探讨组健康宣教效果掌握情况均显著优于比对组（P＜0.05）。结论：人性化健康教育在髋关节置换术中的健康教育显著，能够提升患者的疾病知晓率。

简介：摘要 :目的 分析电话回访式健康教育对夫精宫腔内人工授精后（ IUI）患者的应用 方法 选择 2018年 10月至 2019年 10月本院收治的 87名不孕不育且行夫精宫腔内人工授精的患者为研究对象，对其在实施人工授精后按规定时间行电话随访。结果 87例人工授精的患者中有 18例成功并进入待产。讨论 针对夫精宫腔内人工授精后的患者开展电话回访式健康教育效果显著。

简介：【摘要】目的：探讨小组心理护理对青少年抑郁症患者的情绪和健康教育效果的影响。方法：从我院 2019年 2月至 2019年 12月期间收治的青少年抑郁症患者中，随机抽取 160例作为实验的研究对象，将其随机划分为研究组 80例，参照组 80例。研究组进行结合团体认知治疗技术的小组心理护理，参照组实施常规心理护理工作，两组在心理护理前后进行自我抑郁状态评价，在出院之前调查健康教育效果。结果：参照组的抑郁程度高于研究组，参照组 的健康教育总知晓率低于研究组，组间比较差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：小组心理护理对青少年抑郁症患者的情绪和健康教育效果有积极的作用，有着更好的推广价值。

简介：摘要：目的：探讨回授法联合互联网 +健康教育在妇科门诊早孕药物流产中的应用及效果。方法：选择 2019年 1月 -2019年 11月在我院妇科门诊实施药物流产手术的 1200例患者，并随机分为观察组和对照组两组，每组患者各 600例。对照组患者，门诊护士给与常规药流知识教育及用药时间与剂量指导，患者于院外定时口服 6粒米非司酮。观察组患者，采用回授法联合互联网 +早孕药流健康教育，患者于院外定时口服 6粒米非司酮。患者院外服药第一天前，护士通过互联网评估两组患者药物流产前焦虑 SAS值。药流第 3天，患者来院口服米索前列醇前，护士评估患者健康教育知晓率、服药依从性及口服 6粒米非司酮后不良反应等。结果：观察组的健康教育知晓率（ 91.5%）、对照组健康教育知晓率（ 80.2%）；两组对比有显著差异， P<0.05。观察组患者焦虑状态 SAS得分（ 31.78±10.514）、对照组患者焦虑状态 SAS得分（ 35.27±11.672），两组对比有显著差异， P<0.05。观察组患者口服 6粒米非司酮后不良反应发生率（ 7.7%）、对照组患者口服 6粒米非司酮后不良反应发生率（ 11.5%），两组对比有显著差异， P<0.05。观察组患者服药依从性（ 7.50±0.738）、对照组的患者服药依从性（ 7.36±0.948），两组对比有显著差异， P<0.05。观察组患者避孕措施使用率 94.67%、对照组患者避孕措施使用率 90.50%，两组对比有显著差异， P<0.05。结论：运用回授法联合互联网平台定时给与早孕药物流产患者宣教及用药指导，能提高患者健康教育知晓率、服药依从性，减轻患者焦虑值，降低药物流产术的不良反应发生率，提高患者术后及时采取正确避孕措施，可在日间或门诊手术患者健康指导中推广运用。

简介：【摘要】目的 分析案例教学法在心内科临床护理教学和医德教育中的应用效果。方法 将 2017年 12月 -2018年 5月间入科实习的 74例护理实习生作为传统组，再将 2018年 6月 -2018年 12月间入科实习的 74例护理实习生作为实验组，传统组采取传统教学法，实验组采取案例教学法，分析比较两组护理实习生的评判性思维能力得分以及受表扬次数。结果 实验组护理实习生的评判性思维能力得分以及受表扬次数明显高于传统组，差异显著，（ p<0.05）。结论 在心内科的临床护理教学以及医德教育中实施案例教学法的效果较佳，值得推广应用。

简介：摘要 目的 分析健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响。方法 选取我院收治的初产妇 72例作为本文的观察对象，选取时间为 2018年 6月至 2019年 12月间，并将其按照随机数字表法进行平均分组，一组为对照组，在产后康复护理中实施常规护理，另一组为观察组，在对照组的基础上实施健康教育，两组各有产妇 36例，对比这两组产妇的护理效果。结果 从产妇产后康复情况上看，观察组的血性恶露持续时间、泌乳始动时间以及住院时间均短于对照组，对比差异显著（ p<0.05）；从焦虑、抑郁评分上看，护理前两组对比差异无统计学意义（ p>0.05），护理后两组对比差异显著（ p<0.05），观察组明显低于对照组，差异具有统计学意义。结论 对初产妇产后康复护理中实施健康教育的效果显著，值得推广应用。

简介：【摘要】 目的 ：在 2型糖尿病合并高血压患者治疗时，分析个体化健康教育的效果。 方法： 以医院 2018.05-2019.09 收治的 110 例患者为例 ，健康组 55 例，行个体化健康教育，常规组 55 例，行常规健康教育，探讨健康教育效果。 结果： 治疗 3 月后，健康组患者空腹血糖（ t=2.565 ， P=0.012 ）、餐后 2 小时血糖（ t=3.337 ， P=0.001 ）、收缩压（ t=3.404 ， P=0.001 ）与舒张压（ t=4.385 ， P<0.001 ）明显低于常规组；健康组服药依从性为 92.73% ，常规组为 78.18% ，统计学分析， 2=4.681 ， P=0.031 ，差异有显著性（ P<0.05 ）。 结论： 个体化健康教育下，患者血糖与血压控制效果良好，服药依从性较高，具有较高推广价值。

简介：摘要 :目的探究同伴教育联合心理护理对艾滋病患者治疗依从性的影响。方法以艾滋病患者 76 例为对象，分为参照组与研究组，各 38 例，参照组实施常规护理，研究组实施同伴教育联合心理护理，对比护理效果。 结果研究组治疗依从性高于参照组， P<0.05 。研究组护理后生活质量评分高于参照组， P<0.05 。 结论艾滋病患者实施同伴教育联合心理护理，有效提高治疗依从性，改善生活质量，护理效果显著。

简介：【摘要】目的：分析自我管理教育在泌尿外科术后患者深静脉血栓预防行为的影响。方法：随机抽取2018 年12月至2019年11月期间本院94例泌尿外科术后患者，利用摸球法分为研究组（采取自我管理教育）与对照组（采取常规护理）。对比两组的护理效果。结果：护理后，研究组患者凝血功能对比明显优于对照组，研究组患者术后深静脉血栓发生率低于对照组，两组差异显著（P＜0.05）。结论：较于常规护理，对泌尿外科术后患者实施自我管理教育，具有较为理想的临床护理效果，其能够迅速改善患者的临床症状，使患者凝血功能得到改善，降低患者深静脉血栓发生率，从而给保障患者的生命健康，具有较好预后，值得推广。

简介：摘要：目的 文章主要针对 临床护理路径运用于肺结核合并糖尿病患者健康教育的临床效果 进行分析研究 。方法以该院 2016 年 4 月— 2018 年 8 月收治的 80 例肺结核合并糖尿病患者为研究对象，随机分配为观察组和对照组，每组 40 例，观察组使用临床护理路径健康教育模式，对照组使用传统健康教育模式，对比两组患者护理干预后健康教育达标率、患者满意度及患者依从性。结果观察组患者健康教育达标率相较于对照明显更优，数据差异有统计学意义（ P ＜ 0.05) ；观察组患者护理满意度相较于对照组明显更高，数据差异有统计学意义（ P ＜ 0.05) ；观察组患者遵医依从性相比对照明显更优，数据差异有统计学意义（ P ＜ 0.05) ；观察组患者护理后血糖控制情况相较于对照组患者明显更优，数据差异有统计学意义（ P ＜ 0.05) 。结论临床护理路径应用于肺结核合并糖尿病患者健康教育中具有显著临床效果，有效提高患者健康教育知识掌握程度，提升患者护理满意度，患者遵医依从性更高，具有临床推广意义。

简介：【摘要】目的 分析和探究对高龄慢性支气管炎实施健康教育的方法及对用药依从性的影响。方法 随机抽取了我院在2019年4月-2020年4月收治的160例高龄慢性支气管炎患者作为研究对象，将其划分为对照组和实验组，对照组给予常规护理干预，而实验组在对照组的基础上又给予了系统性的健康教育，然后对其治疗结果和用药依从性进行对比。结果 实验组患者的临床治疗结果（98.75%）和用药依从性（100.0%）均好于对照组（90.0%）、（85.0%），两组间的数据差异具备一定的统计学意义（P＜0.05）。结论 在对高龄慢性支气管炎患者进行临床治疗时，为其提供系统性的健康教育，既可以改善的临床症状，提高其用药依从性，而且还可以提高患者的治疗效果和生活质量。

简介：摘要：目的：探寻增强2型糖尿病患者自我血糖监测能力的有效方法。方法：挑选接受治疗的2型糖尿病患者60例，根据患者的入院接诊顺序，将其均分为两个组，单号为对照组（常规护理），双号为观察组（知信行健康教育模式），对比两组护理效果。结果：观察组自我血糖监测认知和技能明显优于对照组（P＜0.05）。结论：知信行健康教育模式可有效提高糖尿病患者自我血糖监测能力，值得我们学习与借鉴。

简介：摘要 :目的 探讨在小儿哮喘防治工作中将规范化管理教育和吸入激素进行应用的效果。方法以

简介：摘要：目的 分析在内分泌失调合并糖尿病的护理中实施健康教育干预的应用效果。方法 本次研究共选取 74例作为此次的观察对象，均为 2018年 12月 -2019年 12月间在我院进行诊治的内分泌失调合并糖尿病患者，并将其按照随机数字表法进行平均分组，其中一组为实施常规护理的参照组，另一组为实施健康教育干预的实验组，每组各 37例，分析两组护理前、后的空腹血糖、餐后 2h血糖以及护理满意度。结果 护理前，两组患者的空腹血糖以及餐后 2h血糖比较无显著差异，（ p>0.05），护理后与护理前相比有明显差异，且实验组与参照组相比差异显著，（ p<0.05）；经过护理后，实验组患者的满意度明显高于参照组，差异显著，（ p<0.05）。结论 在内分泌失调合并糖尿病的护理中实施健康教育干预的效果显著，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：观察分析社区健康教育对冠心病患者生活质量和治疗依从性的影响。方法：选择 2019年 1月 -2020年 1月我院收治的冠心病患者 120例，随机分为对照组和研究组，每组 60例。对照组实施常规内科护理，研究组在此基础上强化健康教育。对所有患者出院后随访 3个月，比较两组患者的治疗依从性及两组患者治疗前后的生活质量各项指标。结果：研究组治疗依从率达 96.67% ，显著高于对照组 88.33%，差异有统计学意义（ P<0.05）。研究组生活质量各方面较对照组提高更加显著，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：社区健康教育措施可以明显的提高冠心病患者的治疗依从性以及生活质量，可以广泛的在临床推广应用。

简介：摘要：目的：针对内分泌科室中糖尿病患者运用全程健康教育护理模式后，取得的临床应用效果进行研究。方法：选择我院在2019年3月份-2020年3月份内分泌科室收治的糖尿病患者共计82例，将所选患者作为研究对象，分成两个小组，其中对照组患者41例，研究组患者41例，对照组患者采用常规护理模式，研究组患者采用全程健康教育护理模式，分析两组护理方式取得效果。结果：通过针对疾病知识掌握情况进行对比，研究组患者相对于对照组患者，优良率数据较高。通过针对患者空腹血糖以及餐后两小时血糖数值进行对比，经护理后，研究组患者与对照组患者数据对比出现差异（P＜0.05）。结论：就糖尿病患者而言，给予患者全程健康教育护理模式，有助于患者对于自身病情的认知，并达到控制血糖的目的，值得临床中应用和推广。

简介：成都市 双流区第一人民医院四川大学华西空港医院 成都 610000 【摘要】目的： 评析在内分泌科糖尿病患者的护理中应用全程健康教育护理模式的效果。 方法： 选取我院内分泌科 2018.5-2019.5 期间接诊的 98 例糖尿病患者，以奇偶法分为参照组（常规护理指导）和研究组（全程健康教育护理模式）， 49 例 / 组，比较 2 组糖尿病患者的护理成效。 结果： 研究组空腹血糖、餐后 2 小时血糖和糖化血红蛋白均小于参照组， P ＜ 0.05 ；研究组总遵医率高于参照组， P ＜ 0.05 。研究组并发症发生率小于参照组， P ＜ 0.05 。 结论： 内分泌科糖尿病患者的护理中应用全程健康教育护理模式效果准确，值得推广。

简介：摘要：目的：分析健康教育在老年高血压病护理中的作用及对不良事件发生率。方法：入选2019年7月－2020年8月本院收治的80例老年高血压病患者作为研究对象，随机将患者分为研究组和对比组，每组患者各40例，其中对比组采用基础护理措施，研究组采用健康教育措施，比较两组患者不良事件发生率以及健康知识知晓率的情况。结果：研究组不良发生率10.0%%较对比组37.5%更低，P＜0.05，有统计学意义；经过健康教育，研究组健康知识知晓率评分明显高于对比组，P＜0.05，有统计学意义。结论：对老年高血压病护理中实施健康教育，可以提高患者对高血压健康知识的认识，从而降低不良事件的发生率，值得应用。

简介：摘要：目的 分析为胃癌术后化疗患者实施强化健康教育和院外护理干预对患者的焦虑状态以及临床依从性的影响。方法 将 2018年 2月至 2019年 11月于我院接受治疗的 50例胃癌术后化疗患者随机分为两组，各 25例。对照组进行常规项护理，干预护理组在对照组护理基础上实施强化健康教育以及院外护理干预，对两组患者住院时、出院后 3个月以及出院后 6个月的焦虑状态和临床依从性进行评估比较。结果 两组焦虑自评量表（ SAS）评分和汉密尔顿焦虑量表（ HAMA）评分均呈降低趋势，出院后干预护理组的 SAS评分、 HAMA评分均显著低于对照组，差异明显（ P＜ 0.05）；出院后 6个月，干预护理组的临床依从性优于对照组（ P＜ 0.05）。结论 对胃癌患者进行院外护理干预以及强化胃癌防治知识宣教能够有效帮助患者缓解治疗过程中产生的焦虑情绪，提高患者的临床依从性。

简介：【摘要】目的：研 究 连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎护理中的应用及对满意度影响。 方法： 选择我院于 2018 年 4 月至 2019 年 4 月收治的 166 例 慢性宫颈炎 患者 ,以 随机数字表 法将其 分为对照 组（ 83 例，实施 常规护理） 和观察 组（ 83 例，实施连贯性护理健康教育） , 对比 两组的健康知识掌握度和护理满意度。 结果： 在此次 研究中， 观察组健康知识掌握度和护理满意度 明显 高于对照 组，数据具有差异性， P＜ 0.05。 结论： 在 慢性宫颈炎护理中 对 患者采取连贯性护理健康教育，能提高健康知识掌握度，患者对护理工作更为满意，由此可见该护理方法具有一定的使用 价值。