简介：摘要目的通过分析2014年7月至2015年6月送检的261例新生儿溶血病筛查标本的实验室检测结果，探讨发生ABO新生儿溶血病(hemolyticdiseaseofthenewborn，HDN)的血型模式，溶血三项试验之间阳性率的差异，以及追溯孕妇产前IgG血型抗体效价来分析其与ABO-HDN发病的相关性。方法均采用微柱凝胶法。结果261例送检标本ABO-HDN的发病率为26.8%（70例），以A型较多;70例ABO-HDN溶血三项试验中红细胞抗体释放试验阳性率最高;70例ABO-HDN中，孕妇产前IgG抗体效价越高所占有的比率越大。结论及早进行相关实验室相关检测，及早对患儿治疗对阻止溶血的进一步发生极为重要。

简介：

简介：摘要目的探究并对比3种实验室检查方法在肺炎支原体检测上的差异。方法择取2014年12月到2016年12月期间于笔者医院治疗肺炎的60例患儿，分别采集其呼吸道分泌物、血清、肺泡灌洗液作为样本，先后为其实施三种实验室检查方法，分别为（1）MP咽拭子快速培养；（2）使用酶联免疫吸附法进行MP的IgM、IgG定量测定；（3）支气管灌洗液实时荧光定量聚合酶链反应检测。对比三种方法的阳性检出率。结果咽拭子培养法的阳性检出率为48.33%（29/60），ELISA法的阳性检出率为51.67%（31/60），FQ-PCR法的阳性检出率为58.33%（35/60），三种方法的阳性检出率较为相近，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论使用咽拭子培养法、ELISA法与FQ-PCR法进行检查，可提高诊断准确性。

简介：摘要生物化学是医学院校学生的专业基础课,实验教学环节非常重要。它不仅是培养、训练学生的实验操作能力,分析问题、解决问题能力的重要环节,更是培养学生创新能力的重要途径。结合生物化学教学实际,通过改革实验内容和实验教学方法,同时开设设计性实验等加强学生操作技能和综合素质的培养,从而提高学生综合实验能力。

简介：摘要目的观察和探讨可注射型富血小板纤维蛋白（injectionplatelet-richfibrin，iPRF）复合Bio-Oss骨粉进行拔牙位点保存的修复效果。方法选40只健康大耳白兔，制备，微创拔除其上、下颌双侧第一磨牙，将4个位点分为四组，分别为iPRF+Bio-Oss骨组、PRF组、Bio-Oss骨组和空白对照组各10只，分别填入iPRF+Bio-Oss骨粉、PRF、Bio-Oss骨粉和不做处理。随机分别于术后4、12周各处死20只，取牙槽骨标本行形态学测量和组织学观察，采用锥形束CT（conebeamCT，CBCT）测量骨密度评价拔牙窝的愈合情况。结果所有位点骨量均有不同程度的吸收，4、12周时iPRF+Bio-Oss骨组、PRF组、Bio-Oss骨组和对照组间剩余牙槽嵴相对宽度的比较有统计学意义（P<0.05），iPRF+Bio-Oss骨粉组保留牙槽嵴宽度最大；iPRF+Bio-Oss骨组和PRF组、Bio-Oss骨组较对照组的成骨活跃且新生骨成熟度高，实验组CT值均高于对照组，且iPRF+Bio-Oss骨粉组优于其他组，有统计学意义（P<0.05）。结论iPRF复合Bio-Oss骨粉应用于拔牙位点保存中可减缓牙槽嵴吸收，促进新骨形成，其保存拔牙位点效果明显优于单独使用PRF和Bio-Oss骨粉。

简介：摘要目的对比分析小梁切除术联合Ologen植入与小梁切除术联合丝裂霉素C在青光眼治疗中的应用效果。方法选取我院2015年4月—2017年4月收治的青光眼患者，从中随机抽取60例，将其分为实验组30例，采用小梁切除术联合Ologen植入术；对照组30例，采用小梁切除术联合丝裂霉素C。并对两组患者术后眼压、术后疗效、术后并发症以及术后外周血白介素（IL）-2、IL-6及血管内皮生长因子（VEGF）水平变化进行比对。结果两组患者术后眼压、术后疗效及术后并发症方面均取得了显著的效果，但差异不具有统计学意义，P＞0.05，但在术后外周血白介素（IL）-2、IL-6上，实验组显著高于对照组，血管内皮生长因子（VEGF）水平变化上，实验组显著低于实验组，P<0.05，具有统计学意义。结论采用小梁切除术联合Ologen植入术，对治疗患者青光眼上，可有效改善患者血清IL-2、IL-6、VEGF水平，对疾病恢复起到了更好的作用，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探究对比白内障摘除术联合人工晶体植入和小梁切除术治疗白内障合并青光眼的临床价值。方法本次研究的病例样本分析对象为2016年1月—2018年1月在我院接受治疗的60例白内障合并青光眼患者，以治疗方法的异同为划分标准将其分为观察与对照两组。观察组患者接受超声乳化白内障吸出术、人工晶体植入联合小梁切除术治疗，对照组患者接受小切口白内障切除术联合人工晶体植入和小梁切除术治疗，观察两组患者的治疗效果。结果治疗前两组患者的眼压及散光度无显著差异（P＞0.05），治疗后观察组患者的眼压及散光度均低于对照组患者，且观察组患者的视力改善率为90%，对照组患者的视力改善率为70%，观察组的数值结果显著高于对照组患者，两组之间的差异比较均有统计学意义（P＜0.05）。结论给予白内障合并青光眼患者超声乳化白内障吸出术联合人工晶体植入及小梁切除术治疗具有显著的临床效果，值得应用与推广。

简介：摘要目的分析白内障超声乳化联合小梁切除术应用于青光眼合并白内障治疗效果。方法选择我院收治的69例（76眼）白内障合并青光眼手术患者，患者均采用白内障超声乳化联合小梁切除术治疗，对患者的一般资料及治疗效果进行回顾性分析。结果所有患者术后回访6～12个月，经手术治疗后患者的视力、眼内压、中央前房深度前均有显著改善，治疗前后的差异有统计学意义，P＜0.05；并发症主要为短暂性的角膜水肿和前房纤维素渗出，未发生视网膜脱落、角膜内皮失代谢等严重并发症。结论应用白内障超声乳化联合小梁切除术治疗青光眼合并白内障可有效的降低眼内压，改善患者的视力，且手术的安全性高。

简介：摘要目的评估病毒性角膜炎患者采用更昔洛韦眼用凝胶联合干扰素治疗的临床疗效及对视力康复的影响。方法抽选因患病毒性角膜炎，于2015年9月—2017年5月在本院治疗的80例患者，以随机法分成2组甲组40例，采用更昔洛韦眼用凝胶治疗，乙组40例采用更昔洛韦眼用凝胶联合干扰素治疗，对2组临床疗效展开比对。结果治疗后，乙组治疗有效率95.0%（38/40），比甲组77.5%（31/40）更高，有差异性（P＜0.05）；乙组视力恢复情况，明显优于甲组，差异明显（P＜0.05）。结论临床治疗病毒性角膜炎患者时，对更昔洛韦眼用凝胶、干扰素进行联用，可实现优越疗效，促进患者视力的有效改善，可积极选用此方案。

简介：摘要目的观察与探讨白内障超声乳化联合人工晶状体植入术治疗原发性闭角型青光眼合并白内障临床疗效。方法选取我院曾在2015年3月份-2017年3月份所接收的60例患有原发性闭角型青光眼合并白内障的患者，随机分为对照组和观察组，每组各30例，其中对照组患者给予常规的治疗方式，而观察组患者则给予白内障超声乳化联合人工晶状体植入术的治疗方式，并对比两组患者的治疗效果，以及相关并发症的发生率。结果观察组患者的矫正视力、眼压和前房角与对照组相对比均有更为显著的改善，且并发症的发生率也明显低于对照组（P<0.05）。结论在治疗原发性闭角型青光眼合并白内障疾病中采用白内障超声乳化联合人工晶状体植入术可以有效的提高患者的矫正视力、眼压和前房角，并降低并发症的发生率，该种治疗方法是一种较为理想的治疗方法。

简介：摘要目的探讨自主探究式教学法在局部解剖实验教学中的应用效果。方法将126名临床医学本科专业学生随机分为实验组（62人）和对照组（64人）。对照组采用传统教学法，实验组采用自主探究式教学法。结果实验组实验考核成绩显著高于对照组（P＜0.05），实验组绝大部分学生认为此教学法更能激发学习兴趣、提高主动获取知识的能力等。结论自主探究式教学法能显著提高局部解剖实验教学的效果，培养学生自主探究学习的习惯和思维动手综合能力。

简介：

简介：目的通过团体心理辅导对大学生进行自我成长探索训练，在了解自我的过程中改善大学生交往焦虑。方法利用团体心理辅导的方式对训练组成员进行28个课时“自我成长探索训练”、“人际交往技能训练”。训练前后对训练组和非训练组分别用“自我和谐量表”、“交往焦虑量表”、“自评抑郁量表”、“容纳他人量表”进行测查。结果训练组和非训练组的各项评价指标均有所改善．没有显著性差异．但训练组比未训练组改善程度更好；训练后训练组“人际交往焦虑”和“抑郁”方面有显著改善。结论团体心理辅导通过改变团体成员的自我的觉察能力来改善人际交往焦虑。

简介：摘要目的针对病原微生物实验室工作人员所面临的职业危害，制定有效的管理对策，从而控制危害，预防职业安全事故的发生，保护工作人员的健康。方法通过对近年实验室检验人员及病原微生物实验室人员职业危害的相关文献的查阅和分析，结合生物安全实验室管理要求和职业病防治等相关学科知识，探讨病原微生物实验室工作人员所面临的职业危害，分析原因，制定有针对性的措施与管理对策。结果病原微生物实验室人员在工作中面临生物性、物理性、化学性因素及社会心理因素等职业危害因素，对工作人员的身心造成了一定的影响，不利于工作人员的健康。结论通过健全职业防护法律法规体系，建立和完善实验室职业防护标准，完善制度和措施，加强实验室安全管理；并通过加强实验室人员的生物安全知识培训、职业防护培训，增强职业防护意识，有效预防病原微生物实验室人员的职业危害，保护工作人员的健康。

简介：摘要微课以其“短”、“小”、“精”迎合了当下学习者的心理。口腔颌面外科实验有丰富的微课素材资源，可以创作出优质的微课，以适应口腔外科实验教学的需要和口腔医学生的临床操作技能。

简介：(广西柳州医学高等专科学校广西柳州545005)摘要医学检验实验课教学是提高学生动手能力，培养学生创新性和科研思维的重要手段。本文对高职高专医学检验专业实验教学方法的现状及存在的问题进行分析，发现实验课师资力量薄弱，硬件水平落后，教学安排不合理，实验课教材陈旧，是制约医学检验实验教学发展的关键。高职高专医学检验专业教学，应提高实验室课时比例，调整实验室授课策略，培养学生的动手能力和学习积极性，从而达到提高医学检验专业实验教学的教学质量，培养具有创新能力的医学检验人才的目的。

简介：摘要目的分析干姜人参半夏汤对妊娠小鼠生殖毒性的实验结果。方法选取100只妊娠小鼠，将其随机分为4组，分别为空白对照组、低剂量组、中剂量组、高剂量组，每组25只，所有小鼠均是在孕后第6～17天进行灌胃，第18天处死，观察妊娠小鼠的体质量增加、胚胎发育状况及胎仔外观。结果低剂量组与空白对照组体质量无明显差异（P＞0.05）；中剂量组、高剂量组体质量低于空白对照组，体质量增加低于空白对照组，子宫连胎鼠体质量低于空白对照组（P＜0.05）；四组活胎率、死胎率及吸收胎率进行两两组间对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；观察胎仔发现高剂量组出现头盖骨变大腹部裂开等情况。结论小剂量的干姜人参半夏汤不会对妊娠小鼠产生妊娠毒性，随着剂量增加，逐渐增加胚胎畸形的发生率。

简介：摘要局部解剖学作为一门桥梁课程，在医学类专业人才培养方面占着举足轻重的地位，其操作性和实践性较强，尤其体现在实验教学方面，作者尝试依托创新训练中心构建以培养学生的动手能力和创新思维为目的的局部解剖学实验教学改革新模式，开展实地尸体解剖，进行的教学效果评价表明，学生对于知识的掌握、动手操作能力及创新思维能力均有显著提高，达到了预期教学效果，提高了教学质量。

简介：采用Jacoby的加工分离程序，以健康大学生为被试，以具体图形和抽象图形为实验材料，探讨图形编码条件下，意识．无意识记忆的具体性效应。实验采用2（材料：具体图形和抽象图形）×2（材料呈现时间；3000ms和300ms）两因素混合设计，结果显示：①意识、无意识提取中均存在具体性效应。②在意识和无意识提取中均未发现加工水平效应。该研究验证了双重编码理论。

简介：摘要病理学与病理生理学是医学研究中非常重要的基础医学学科，二者能够从不同的角度来揭示疾病的本质，作为临床医学与基础医学的桥梁，在开展实验教学的过程中，若是能够将二者进行有效的整合，对于提升学生整体的学习成果具有非常重要的意义，本文就主要针对此予以简单分析。