简介：摘要我国教育家陈鹤琴先生曾说“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”孩子们天生爱画画，乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功，绘画在幼儿健康成长过程中有着极其重要的作用。小班幼儿的年龄正处于美国美术教育家罗恩菲尔德儿童绘画发展理论所谓的第一个时期涂鸦期（2-4岁）。这一时期的幼儿在涂画时，没有明确的目的，只是体验动作的乐趣，是他们特有的一种学习活动。二到四岁的孩子以直觉行动思维为主，离不开实物的帮助，涂鸦有助于孩子在行动中感知主客观之间的关系，促进思维能力的发展，逐步理解周围的事物；此时的孩子骨骼发育还不完善，手的动作比较笨拙，涂鸦有助于脑、眼、手的协调发展，加强手的力量、手的灵活性和准确性；而且涂画时要求许多心理机能协调参与，还参与大脑左、右半球间相互关系的协调，可以发泻情感，使人获得内心平衡和在环境中保持稳定的作用。既然如此，在这个时期我们所要做的不是去要求孩子能拿出成人所谓的成品，而是要保护他们对涂涂画画与生俱来喜爱的天性，并帮助孩子维持对绘画活动的兴趣。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，我国教育已进入核心素养教育时期。核心素养教育理念是素质教育与新课程改革的重要体现，也是提升各教学阶段教育质量的理论指导。高中教育在一个人的成长过程中有着举足轻重的作用，美术教育能够培养高中生的审美观与审美标准，引导其全面发展；能够提高高中生的鉴赏能力和创造能力，培养学生正确的三观。鉴于此，该文结合核心素质教育理念下美术教育的发展来探究对农村高中生成长的重要作用。

简介：摘要在幼儿绘画过程中，成人的评价对幼儿产生着尤为重要的影响，年龄越小的儿童越依赖于成人的评价，并把这种评价当作认识自己的重要依据。因此，全面客观的评价对于激发、维护、保持幼儿参加绘画活动的兴趣，增强幼儿的自信心，有着十分重要的作用。

简介：摘要随着社会的发展，我国的教育水平的发展也有了很大的进步。学习建筑学需要美术学的功底。在建筑学本科教育学制中，如何让美术学适应建筑学的需要，建筑学究竟需要哪些方面、多深厚的美术学功底，以及建筑学中美术教育的内容和时间安排等一系列问题，困扰着建筑学美术教育的教师。为此，国内外教育先驱在这些方面进行了有益的探索，获得了许多经验。该文作者通过多年的教学实践，在总结他人经验的基础上，归纳出了一套建筑学与美术学一体化教育的理念和方法，可以让建筑学和美术教育更加完美地融合。

简介：摘要随着信息时代的迅猛发展，东西方文化的全方位交流，作为文化泉源的传统文化正在逐渐退化，以至于出现失传和断层的现象，本文从美术教育视角来对传统文化进行解读和体验，寻找如何与传统文化相吻的切入点，尽可能地发挥传统文化的积极作用，从而促进美术教育的和谐发展，同时起着对优秀传统文化弘扬作用。

简介：　　美术文化是人类社会文化中一种生活与情感结晶的真理性艺术,美术作为一门社会文化艺术,　　　　四、美术教育在社会文化中的价值展现　　　　美术教育在社会文化中的价值展现具体可分为

简介：

简介：摘要小学生在美术课堂中经常表现出不善思考、缺乏想象力、作品表现形式单一、形象呆板等现状，为此，以小学美术课程为载体，培养小学生的创新性思维和创新能力显得尤为重要。深入探究小学美术教育对于提高学生创新思维能力的积极意义，并提出创造良好氛围，培养小学美术教育中学生创新思维能力的策略。

简介：摘要随着信息时代的迅猛发展，东西方文化的全方位交流，作为文化泉源的传统文化正在逐渐退化，以至于出现失传和断层的现象，本文从美术教育视角来对传统文化进行解读和体验，寻找如何与传统文化相吻的切入点，尽可能地发挥传统文化的积极作用，从而促进美术教育的和谐发展，同时起着对优秀传统文化弘扬作用。

简介：摘要当今中国美术教育的美术鉴赏课面临的最大问题之一是应当如何提高创造性的思维能力。那何为创造性的思维能力？为何会缺乏创造性的思维能力？应当如何创造性的思维能力？本文专门对这些问题做出详细的探讨，希望这种深入探讨，可以令当今的广大美术教育工作者对自己的美术教育的美术鉴赏课能有所思考，有所启发，有所改进。

简介：摘要：非物质文化遗产是民族历史和民族文化 的“活”的显现，是一种“活”的民族民间文化资源，其凝结着鲜明的民族 个性与独特的 民族审美习惯，是 具有重要价值的文化资源。将非物质文化遗产作为一种重要的教学资源，有效融入美术教学课程已经成为美术教育研究的重要方向，也成为学校美术老师的重要研究课题。 

简介：构建和谐社会美术教育人的全面发展　　　　美术是,　　　　三、美术教育促进人的全面发展　　　　1.美术教育有利于人的健康发展　　美术教育在诸多促进健康的行为中,而美术教育是促进人的全面发展的重要手段

简介：摘要艺术，是一种美的精神现象，为的是通过创造来表达内心的情感，这是在艺术情感上的笼统的共性。着眼于小学美术教育，何为“共性”与“个性”呢？为适应信息化时代的需要，小学的美术就是孩子们在教师系统的教学下，学习相同的美术知识、技能、态度以及形式，画出自己的内心世界，表达独有的见解与思想。“相同的知识、技能、态度以及形式”即教师所传授的共性的知识，将教师所教的知识进行自我的转化，剖析，呈现在自己的画面中，形成自己独有的东西，这种转化代表了每个孩子的不同的审美和思考，这即是小学美术的“个性”。

简介：摘要艺术，是一种美的精神现象，为的是通过创造来表达内心的情感，这是在艺术情感上的笼统的共性。着眼于小学美术教育，何为“共性”与“个性”呢？为适应信息化时代的需要，小学的美术就是孩子们在教师系统的教学下，学习相同的美术知识、技能、态度以及形式，画出自己的内心世界，表达独有的见解与思想。“相同的知识、技能、态度以及形式”即教师所传授的共性的知识，将教师所教的知识进行自我的转化，剖析，呈现在自己的画面中，形成自己独有的东西，这种转化代表了每个孩子的不同的审美和思考，这即是小学美术的“个性”。

简介：中职学校也是我国重要的教育组成部分，也应该全面的培养人才。美术教学在中职教育中往往得不到重视，很多中职学校把注意力都放在了专业的培养上。我国的教育已经进入了新课改阶段，很多学校都纷纷实行了新课改的措施，在中职美术教学上也要符合新时代发展的要求，积极的进行改革。

简介：摘要时代的步伐不断向前，人们的思想也在不断更新，并有了很大改观。小学生学美术已不只是为了以后在美术方面有所发展、以后从事的事业和美术有关，更是为了让孩子全面发展，培养孩子对美术的兴趣和热爱，这样就为美术教学带来很大的帮助。

简介：摘要两岁到三岁被称为幼儿的自主涂鸦期，是幼儿活动培养其发挥主观能动，借助涂鸦为主要手段，结合语言、思维、动作快速发展的必经时期。涂鸦能极强地培养幼儿及其一生的想象力，进一步通过潜意识挖掘创造的灵感，对于未来的教育延伸有着深刻的意义。

简介：摘要近几年，中职教育发展如火如荼，得到了社会、人们的高度关注。中职专业中，美术作为主要艺术类学科有助于学生绘画技术、欣赏水平提高，对学生德智体美劳全面发展具有裨益，特别是色彩教学更是美术教学重要内容。美术教育中色彩教学，教师必须要重视技术性与艺术性的融合，因为色彩不仅是一门学问也是一门艺术形式，对学生美术学习具有重要作用。鉴于此，笔者结合实践研究，基于艺术与艺术融合背景下对中职美术色彩教学方法进行简要分析。

简介：摘要初中美术缺乏创造力，我们只有培养学生创造性思维能力才能创造出更多新颖的东西，提高学生的审美能力和美术技能。初中学生正处在发展的时期，抓住发展的机会，使得学生的美术素养得以发展，从而提高初中美术的发展。学生的思维能力得到扩展，这样就能够使得学生的思想更加的开阔，掌握更多的知识，呈现出不一样的作品。

简介：　　　　四、美术教育在构建和谐社会中的作用　　　　人类对生活的需求,发展美术教育是社会进步与发展的内在要求,促进着生活质量的提高和信息的传播