简介：摘要目的探究路径化宣教对慢性胃炎患者的影响。方法以2018年9月至2019年3月于湖南省人民医院治疗的98例慢性胃炎患者为研究对象，分为对照组(常规护理模式宣教)，观察组(路径化宣教)，各49例。对比两组患者疾病认知能力、治疗依从性及护理工作满意度方面的差异。结果干预前，两组疾病认知能力评分、治疗依从性比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后，观察组疾病认知能力评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组戒烟戒酒、合理饮食、遵嘱用药、健康生活方式、情绪控制5方面及治疗依从性总评分均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论为慢性胃炎患者提供路径化宣教能有效增强其疾病认知能力、治疗依从性，提高对护理工作的满意度。

简介：【摘 要】何谓存在主义视角？存在主义无非是以人为中心，尊重人的个性与自由，并且认为人的存在本身就是有意义的，人可以在存在的基础上进行自我的改造与升华，从而实现更加美好的人生。对于幼儿园的学生而言，他们对新鲜的事物充满兴趣，幼儿园阶段的学习是培养学生的关键时期，教师需要让学生发现自身所存在的意义与价值，本篇文章就存在主义视角下幼儿园构建游戏中的教师角色启示展开部分谈谈。

简介：摘要：自主性建构游戏是学前教育领域应用比较普遍的教育形式与途径之一，其彻底摆脱了传统幼儿园教育中以教师引导、组织、带动为注重的活动模式，使幼儿真正成为游戏活动的主宰者与实践者，为幼儿各方面潜质、能力、意识的调动、培养奠定了基础。同时，随着幼儿在自主性建构游戏中参与意识、互动意愿、探究夙愿、探究能力的提升，其对于自主性建构游戏的感知与理解也会更加深刻，对应的行为习惯养成、常识知识学习、综合能力提升也会于无形之间得到培育与强化。但是，受到诸多因素制约，以致目前很多幼儿园自主性建构游戏的开展，依然存在诸多问题，诸如组织形式不够规范、资源保障不够充分、环境条件难以保证、游戏时间无法保障、游戏参与不够深入等弊病的凸显，充分说明了加强幼儿自主性建构游戏的构建与指导，切实提升其针对性、实效性、科学性显得尤为必要。基于此，教师应以幼儿实际为基础，并结合具体教育目标，科学创设条件、灵活提供材料、适时开展引导，将幼儿自主参与与教师协作配合有机关联起来，为确保自主性建构游戏的高质量、深层次开展而提供助力，让幼儿在自主性建构游戏的引领与驱使下逐步提升自身各方面能力与素质，获得全面且充分的发展。

简介：[摘要]幼儿园以游戏为基本活动，积木建构自主游戏可以促进孩子的学习与发展，也是“安吉游戏”户外活动游戏材料的组成部分，保护孩子的安全是幼儿园教师的第一使命。本文主要分析了积木建构游戏中容易发生的安全问题，并结合笔者自己的经验提出了相应对策。

简介：摘要：作为一个对语言学习具有积极作用的学习策略，元认知策略对大学生在英语学习中存在的诸多问题进行帮助，有效地提高学生的课堂学习能力，有利于促进英语学习者的自主学习意识。本文将基于当前大学生英语学习情况，分析目前存在的局限性，帮助大学生培养自主学习能力，促进英语的自主学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断实施与推进，教育界对幼儿园的户外体育游戏提出了更高的要求，越来越多的幼儿园开始注意到实施户外体育游戏对于幼儿成长发展的重要性，并纷纷参与到了对户外体育游戏的改革与创新上。户外体育游戏作为幼儿园主要的运动形式，不仅能够让幼儿在游戏的过程中锻炼自身的运动技能，还能在一定程度上的培养幼儿的团队合作精神，使幼儿具备关心集体、关爱同伴，遵守规则、勇于拼搏的良好品质。虽然现在幼儿园户外体育游戏的改革已经取得了一定的进步，但就目前的情况来看，依旧还存在着很多的问题，对此，本文将以大班“玩轮胎”的游戏为例，探究在建构主义视野下幼儿园户外体育游戏的实施策略。

简介：摘 要：为了顺应新课改的要求，幼儿园教师需要重视对小朋友合作意识的启蒙。混龄游戏将不同年龄段的学生聚集在一起玩游戏，让孩子们能够与各个年龄段的幼儿接触和配合，使孩子们的合作能力更好的被培养学生。本文将探讨混龄游戏中培养幼儿合作能力的途径，希望能够给幼儿园教育工作者提供参考，让他们更好的开展混龄游戏，为幼儿发展合作能力奠定基础。

简介：摘要：幼儿在漫长的成长道路上，可通过自主游戏使其处在自由的成长环境下，根据自身的特长以及喜爱活动类型，选择较为适合自身的活动种类，以独立完成活动内容的方式或者与其他小伙伴相互帮助相互促进的过程。当幼儿逐步迈入大班学习生活后，自身的身心成长也有了全面的发展和进步，在肢体动作，语言表达和逻辑能力都有了进一步的提升，其自身的个性化发展初具雏形，大多数幼儿便会展现出乐于交往并且积极善问学习状态。让大班幼儿投身到自主游戏当中，能够提升幼儿集体合作能力、自身个性控制能力、知识文化的记忆能力、不同问题的应对能力以及不断提升的学习模仿能力，是推动大班幼儿不断成长的重要方式方法。幼师可应用各种不同类型的自主游戏模式来保障大班幼儿的学习效率和学习兴趣，可选择不同场地、不同内容、不同形式的自主游戏模式，为大班幼儿的学习和生活提供指导意见，从而让大班幼儿的综合能力得到进一步的发展和促进。

简介：摘 要：为了顺应新课改的要求，幼儿园教师需要重视对小朋友合作意识的启蒙。混龄游戏将不同年龄段的学生聚集在一起玩游戏，让孩子们能够与各个年龄段的幼儿接触和配合，使孩子们的合作能力更好的被培养学生。本文将探讨混龄游戏中培养幼儿合作能力的途径，希望能够给幼儿园教育工作者提供参考，让他们更好的开展混龄游戏，为幼儿发展合作能力奠定基础。

简介：摘要：幼儿阶段的教学模式最长用的就是游戏教学，通过游戏教学不仅能够帮助幼儿快速根据游戏活动掌握相关的教学知识点，而幼儿园多数都采用户外游戏的方式进行开展，但是幼儿园的场地有限，最多能容纳三个班级，那么其他班级就需要采取室内运动游戏进行活动开展。同时，新课改教育理念的发展要求幼儿教育不能在注重对幼儿进行知识学习，而是需要将游戏与运动进行相互结合，让幼儿在运动的过程中学习知识点，从而进一步激发幼儿对运动的积极性。

简介：摘要：幼儿园是幼儿融入社会的重要机构，在幼儿园中，幼儿能交到不同的朋友，并在游戏、活动中实现与不同人的交流。室内混龄游戏是对幼儿交往能力进行培养的重要方式。但是混龄游戏对空间的要求较高，需要教师注重游戏的选择、场景的布置等，以提升幼儿的游戏体验感。基于此，文章阐述幼儿园混龄游戏实施的价值，分析小空间对该游戏实施情况产生的限制，并探讨幼儿园小空间背景下室内混龄游戏开展的策略。

简介：摘要：幼儿园是幼儿融入社会的重要机构，在幼儿园中，幼儿能交到不同的朋友，并在游戏、活动中实现与不同人的交流。室内混龄游戏是对幼儿交往能力进行培养的重要方式。但是混龄游戏对空间的要求较高，需要教师注重游戏的选择、场景的布置等，以提升幼儿的游戏体验感。基于此，文章阐述幼儿园混龄游戏实施的价值，分析小空间对该游戏实施情况产生的限制，并探讨幼儿园小空间背景下室内混龄游戏开展的策略。

简介：摘要：合作是人类生存和发展的要求，也是构建和谐社会必不可少的人才素质条件。然而，当前我们的幼儿缺乏合作意识，不会协商，不会分工与交流。因此，在组织儿童游戏时，教师需要引导幼儿与同龄人学习和合作，以解决问题，发展幼儿良好的合作行为。近年来，很多幼儿园不断地结合本土特色在推广民间体育游戏，培养儿童的合作能力，为儿童素质教育的发展提供基础理论依据。在组织幼儿民间体育游戏中如何让幼儿养成良好的合作行为,增进幼儿间合作，发展幼儿的认知，帮助幼儿克服以自我为中心的坏习惯，改进伙伴间的关系，在合作中学会分享与交流。下面谈谈在活动中的有效策略。

简介：摘要：幼儿园的小朋友是祖国的花骨朵，他们是国家朝气蓬勃的代表与象征，幼儿园的教育在一定程度上，也是在为国家的未来打下坚定的基础。因此，伴随着社会的发展，幼儿园的教育方式也提出了更高的要求。将游戏结合到教育中去，既可以提高小朋友们的积极性，也可以有效的进行幼儿园教育。如何在幼儿园教育中提高游戏教学观察能力呢？以下将对其进行讨论。

简介：摘要：建构主义理论的鼻祖皮亚杰认为，语言是思维的工具，是为思维服务的。同时语言也是接收知识的工具，缺少了这个工具，我们无法有效地获得广泛的知识。小班时期是学习和运用语言的黄金时期，我们在培养小班幼儿语言表达能力方面，应该重视游戏化教学，通过创设有利于幼儿语言交往、运用的环境，激发他们说话的兴趣，使他们乐意在交往和运用中习得语言，使他们在实践中积累语言表达的经验，初步发展他们的听说能力，提高他们的语言交往技能，并以语言教育为载体促进他们身心和谐健康发展。对此，本文将结合教育实践展开探讨，以期为课程游戏化背景下有效开展小班幼儿语言活动，促进小班幼儿语言发展提供有价值的参考。

简介：[摘要]角色游戏会促进幼儿社会交往能力、协作行为的发展，使幼儿的社会角色意识和社会角色规范得到强化，促进幼儿自我意识及社会性、积极性、独立性和主动性的发展。角色游戏是发展幼儿合作交往的重要途径，它能促进幼儿想交往、乐交往、会交往、善交往，所以角色游戏幼儿社会性发展的重要途径。

简介：摘要：绘本作为一类图文并茂的幼儿学习期刊，小班中的幼儿并未接受一定的识字学习，在未对汉子内容进行讲述时，幼儿也可简单阅读一些故事，通过对卡通图片的阅读，使其能够深入了解故事内容。绘本中故事情节丰富，人物、色彩及动植物等对幼儿有一定的吸引力，幼儿可从中获得一定启发，并且成为了幼儿学习的一种关键方式，绘本内容游戏化可更好的对幼儿实践能力进行培养。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，3-6岁是幼儿语言发展的黄金时期。可以说，处于这一年龄段的幼儿有着使用语言同他人交流的欲望。考虑到这一情形，幼儿教师应当为幼儿营造良好的语言环境，发现语言教育过程中存在的问题，并积极改进，帮助幼儿的语言能力得到良好发展。基于此，本篇文章对基于游戏创设下幼儿语言能力发展的实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：在当今社会的背景下，我们每个人都不是独立存在的。只有在生活中学会合作，才能更好的适应这个社会，得到更好的个人发展空间。因此，合作意识应该从小就培养。只有一个有合作意识，并且具有合作能力的儿童在长大后才能很快的适应社会，并在集体中发挥积极的作用。而一个没有合作意识的孩子在长大后可能会遇到更多的困难。幼儿阶段正是一个人认知形成的阶段。因此在符合幼儿学习习惯的前提下，理由游戏活动来培养幼儿的合作意识以及合作能力是十分有必要，并且是十分有益的。

简介：【摘要】社会交往能力是一种社会综合能力，从小培养幼儿的社会交往能力非常重要。音乐游戏以它独特的教学形式运用于社会教育活动中，让幼儿在轻松自如的游戏中掌握一定的音乐知识和技能。为培养幼儿的社会交往能力创造条件，使幼儿在集体活动中养成良好的规则意识，学会与他人合作互动，提高交往能力，促进幼儿社会交往能力的发展。