简介:摘要:人教版高一生物课本中有关温度对酶活性影响的探究实验,建议使用淀粉、淀粉酶、碘液来探究,但笔者在实践中发现淀粉与碘液的结合受温度影响,超过一定温度时,淀粉与碘液无法结合形成蓝色包合物,本文主要针对这一问题,探究可能的解决办法。
简介:【内容摘要】: 思想品德课教学是传授学科与育人价值的有机结合过程,新的课程改革让思品课堂变得越来越有“温度”。课堂的生命力不能仅体现在表面的喧哗、热闹,而应让学生在游戏活动、故事环节中探究思品的真正意味,领会思品理论之外生活的内涵,着力开创学生的思维自主学习和独立探究的精神。本文从引领直观感悟、追求灵动课堂;捕捉动态生成、绽放活力课堂;催化身临其境、再现魅力课堂;开启留白思考、演绎终身课堂四个方面进行了阐述。最后下结论:思品教师要充分创设“温度”与“深度”完全融合的课堂,真正焕发出思品课堂的生命活力。
简介:先看看教材中《比较水与沙子的温度变化》的实验,其内容如下:
简介:土壤温度在草地生态系统过程中具有重要作用,人类活动导致草地植被低矮稀疏化,从而引起土壤温度的变化。利用枯落物和立枯物模拟植被的低矮稀疏化过程,并测定不同土层中温度的变化,结果显示:在植物生长季,随着土壤深度的增加,不同枯落物和立枯物处理方式对土壤温度的影响逐渐减小;随着枯落物量减少和立枯物高度、密度的降低,各土层温度都显著增加;枯落物量每减少100g·m-2,0-25cm土层的温度升高0.28℃;当立枯物密度最大时,立枯物高度每降低10cm,0-25cm土层的温度升高0.81℃;不同立枯物处理下,土壤温度的日变化动态呈双峰型,5cm土层温度比15cm土层温度对植被低矮稀疏响应更敏感。