简介：本文通过对新写实主义和新世纪长篇小说的考察,提出了有别于现实主义和回归传统说的日常生活写作,认为新世纪以来的长篇小说的日常生活写作是一种新的审美实践,具体体现在反现代性、农民立场、创伤体验、孤独主体、民间信仰及审美风格、崇高风格等。

简介：摘要每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心，因此，我们应通过多种途径，丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，还经常请家长带幼儿接触田野、公园、街道等幼儿可理解的自然环境和社会环境。经常与幼儿谈论他们的家庭、小伙伴，让他们回忆生活中有趣的事，以丰富美术教育的创作题材。

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简介：文章以“快乐早操”为基点，通过对早操音乐的选择、早操器械的投放、早操环节设计所遵循的开放性原则三个方面综合阐述如何顺应幼儿身心发展的需要，让幼儿爱上运动，享受运动快乐，在运动中获得学习与发展。

简介：摘要本文立足于当前的素质教育形势，从幼儿教育的角度入手，论述了舞蹈教学在幼儿品德培养、幼儿创造力培养、幼儿爱心教育和幼儿美育等方面的积极影响作用，揭示了舞蹈与幼儿生活世界的密切关系。

简介：幼儿园的区域活动已经成为教学的重要方式之一，教育家陶行知先生提出“六大解放”，即解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；解放儿童的双手，给儿童自己动手的机会；解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要让他们发问；解放儿童的眼睛，让他们能看，能主动观察周围的生活；解放儿童的空间，让他们接触大自然；解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，有时间做自己喜欢和感兴趣的事。而设立幼儿园的区域活动，正是符合这一先进教育理念，让幼儿进行自主的游戏和学习、探索，从而提高创造力，促进身心的全面发展。由此可见，创设幼儿园区域活动显得尤为重要，对于当下的教师，也提出了更高的要求和挑战。

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简介：绘本是幼儿阅读的直接互动对象，绘本的选择是激发幼儿阅读动机的关键，对幼儿能否达到阅读理解具有至关重要的作用。基于学者GillesPie和Coimer（1975）提出的六项儿童绘本的选择标准，笔者选择了艾拉．马俐的绘本《红气球》、五味太郎的《小金鱼逃走了》，以及中国传统经典故事《嫦娥奔月》等多个著名绘本，重点呈现幼儿阅读后的表演演绎。

简介：科学活动对于激发幼儿的创造欲望，探索科学的兴趣，培养他们的创新能力有着非常重要的作用。如何引导幼儿在玩中寻找科学、了解科学、获取科学呢？笔者的点滴经验与同行共勉。

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简介：数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。教学时必须依据这些特点，选择有效的教育方法才能收到良好的教学效果。幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的，而是要从改变客体的动作中获得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。这种体验和经验是幼儿建构初级数学概念所必需的。因此，操作学习法是幼儿学习数学的基本学习方法。

简介：幼儿教师在学前教育中必须拥有足够的健康心理素质,才能对幼儿的身心健康发展起到积极的影响作用,这也是幼儿教育高效化的重要保证。文章通过对幼儿教师应具备的心理素质,以及对其心理素质培养等方面进行了分析,并提出了加强幼儿教师心理素质的重要性研究和健康心理素质养成研究的建议。

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简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育部分中强调要“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

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简介：春秋末期，孔老二顽固地站在奴隶主贵族的立场上，为了维护和复辟奴隶制，镇压奴求起义，阻止新兴力量的革新，提出了“克己复礼”的反动政治纲领，妄图开历史倒车。

简介：现在，学校绝大多数学生都是独生子女。这些孩子聪明、活泼、反应能力快。但不少家长和教师反映，他们上到初中后，普遍缺乏劳动锻炼，缺少吃苦精神，在家不愿做家务，在校怕学习、怕劳动，有些还产生了贪图享乐，鄙视劳动者的心理．甚至有个别学生逃学，成为社会上的“啃老族”。由此可见，加强劳动教育，培养劳动兴趣已成为教育工作中的首要任务。

简介：在亚洲一些发展中国家,特别是新兴工业国家和地区,高等教育同生产劳动结合是非常紧密的。事实上,高等教育同生产劳动的紧密结合是这些新兴工业国家实现工业化、推动教育文化发展的重要手段和途径之一。尽管各国(地区)对此提法不一,但各国对其实质的理解和做法是一致的:在新技术革命时代,高等教育同生产劳动相结合就是同作为生产的基础和导向的科学技术的结合。高等教育通过培养人才和直接参与科学技术的生产和再生产,促进经济和社会的发展,又在社会生产中改进和提高人才培养的质量、科学技术的水平以及自身的办学条件;高等教育既不能一味同发达国家攀比,而脱离生产