简介:新版小学语文新课程标准在原来“乐于书面表达,增强习作信心”的基础上新增了“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”的内容。要让学生感受习作的快乐,其心理机制主要表现为情感效应。
简介:小学语文课标要求:教师教学要着眼于逐步培养学生的自主学习能力。这就要求我们教师更新教学观念,积极引导学生探究性学习,培养学生自主学习能力。那么,在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?结合平时的教学实践,我谈以下几点看法:
简介:不少语文教师都非常重视语文的教学设计,明白这是课堂教学的关键。而好的教学设计,应该是合目的的手段、有内容的形式,是目的与手段、内容与形式的自洽形态,切不可流于追求课堂气氛是否活跃这一简单的层面之上。
简介:
简介:教师使用文明用语是师德建设中的一个重要环节,语文教师更应该是文明语言实施的典范。因此,作为教师,特别是语文教师要把与学生说什么、怎么说当作热爱学生、尊重学生、教育学生的一种具体体现。
简介:语文教育过程中的人文性是一种客观存在,要实现语文教学中的人文精神教育,需要教育者与受教育者双方共同去探索、积极实践。语文教材蕴涵着丰富的人文内涵,我们要采取多样灵活的方法对学生进行人文精神的渗透。
简介:1994年听魏书生的报告后,我深受启发。几年来,经过不断实践、总结,也逐渐形成了一套适合农村中学,能提高全班语文成绩的做法。归纳起来,其做法主要包括以下四点。熟读课文培养语感农村中学的学生阅读面窄,大多是一本教材,再说考试题目源自教材,因此教材熟悉是取得成绩的前提。我的做法是在假期里就让学生通读全册书,
简介:九年义务教育《语文课程标准》“教学建议”中强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”;“阶段目标”中具体要求初中生”能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。可见,朗读对于课程“基本理念”中“全面提高学生的语文素养”有着特殊的功效,它有助于“培养学生热爱祖国语文的思想感情”,“正确的理解和运用祖国语文”,积累语言,“培养语感,发展思维”,“识字写字”和“提高学生的品德修养和审美情趣”。
简介:美育在人的全面发展中具有重要作用,在学校教育中占有极其重要的地位。在语文教学中开展美育有着得天独厚的条件,语文教学离不开美育,美育必须渗透在语文教学中。
简介:苏霍姆林斯基说:“教师应设法在学生身上形成一种情绪高涨,智力振奋的内部状态。”摇篮有这种状态最重要的因素是学生的自我约束——意志。做任何事情如果没有意志的参与是不可能成功的,而意志总是以情感作支撑,情感乃是意志的推动力。由于语文自身固有的特点,学生在学习中总会遇到困难,意志顽强的人会知难而进,而意志薄弱者就会知难而退。因此加强对学生意志品质的培养,显得尤为重要。
简介:本文叙述了一个语文教师自己的教育故事及在故事中的感悟,在故事的反思和叙述中,用“教师喻像”概括地表达了关于“语文教师角色”的个人实践性知识,即语文教师是学生美好梦想的开启者,是他们追梦途中的同行者。
简介:摘要语文教学的高效在“语文”里,再说具体一点,是在“字词句段篇、听说读写书”……我们只有在教学中能吃透教材,精心驾驭课堂;咬文嚼字,品析字里行间;捕捉生成,碰撞灵性火花;以读为本,在文中走一来回……这些永远是上好一堂课永不过时的不二法则!永远是语文课最耀人的亮点!
简介:努力改革语文教学课程的同时,也要注重反思。若改革后的教学虽新,却不能让学生真真正正学有所得,那改革就是不成功的。阅读、朗读文本,理解、运用语言文字,品读文中真情,圈点批注课文,都是必不可少的,让语文教学具有语文味的步骤。在培养学生实践创新能力的同时,更要注重听、说、读、写等语文教学的基本功夫。只有根基扎实,才能更好、更顺利地追求语文教学的更高境界。
谈小学语文写作的情感效应
小学语文自主学习能力培养探究
语文课堂教学设计
如何让学生喜欢语文课
语文教师文明语言的魅力
新课改下小学语文教学探究
语文教学与人文教育
整体语文成绩提高例说
小学语文教学“读”占首位
论小学语文阅读能力的培养
学生学习语文兴趣的探讨
唱响语文课堂朗读旋律
谈语文教学中的美育
语文教学中的意志教育
浅淡初中语文阅读教学
初中语文质疑性教学
浅析中学语文差异教学
语文教师-与梦同行的人
语文教学走向高效的亮点
回归语文本色构建高效课堂