简介：摘要：国学是文化的经典的积淀，国学经典所代表的是我国五千年的历史文化的精髓和传承，蕴含着深厚的底蕴。小学语文教学过程中，渗透国学经典的内容不仅能够达到文化引导的作用还能更好的帮助小学生培养正确的价值观。教师应该积极主动的关注国学在小学语文中的渗透，积极主动的从整理国学经典内容、激发小学生主动参与国学教育内容，让小学生从文化传承的角度更好的完成文化的学习、文化的继承。

简介：摘要：经典诵读是小学语文教学的重要组成部分，更是传承传统文化的主要方式。但在实际教学中，还会存在一些问题，比如学生对经典作品不能深入理解等情况，所以，教师需要提高重视，通过不断创新小学语文经典诵读教学，激发学生学习兴趣，促使学生充分感受经典文化的魅力，从而促进传统文化的传承。因此，本文根据小学语文经典诵读教学的问题与对策探讨予以分析。

简介：摘要：随着小学语文经典诵读教学的实施，一些问题逐渐浮现。本文旨在探讨小学语文经典诵读教学中存在的问题，并提出相应的对策，以提高学生的参与度和积极性。通过这些措施，可以有效解决小学语文经典诵读教学中的问题，并提升学生的诵读能力和语文素养。

简介：摘要： 我国有着悠久的历史，历史的长河沉淀了许多优秀的文明和智慧结晶。语文教学本就是利用文字这一载体，传递精神世界建设要求，将学生培育成为对社会有用、有意义、有价值的新时期人才。现实教学的时候，教师需要针对学生当前的素质情况展开教学，体现教育针对性特点。按照学生的性格特点和学习特征，选择因材施教的方式，呈现针对性的教学思路。本文将以核心素养培养为切入点，展望小学语文经典诵读内容的教学，旨在提高语文教育效果的同时，传递中华优秀文明。

简介：【摘要】学生语文知识的大部分来源不是教师的传授，而是学生自身自主的阅读积累。因而，从这个理念上说，指导学生提升阅读能力，比向学生讲授知识更重要。本文即从教学理论出发结合教学实践对小学生语文阅读能力的培养建设进行一些思考和探讨。

简介：摘要：在社会主义核心价值观的影响下，我国的教育领域愈发重视传统文化的教授工作。国学经典作为我国的文化瑰宝，其中饱含着中华民族丰富的文化底蕴，正在逐步受到我国教育行业的广泛关注。语文是小学阶段的重要学科，小学语文教师在教学过程中，不仅要将一些语文基础知识教授给学生，还要将对学生的思想教育工作加以足够的重视，使用合理的方式在语文课堂上渗透国学经典，从而有效提升学生的文化素养，为其日后的学习和发展奠定基础。本文针对国学经典在小学语文教学中的渗透工作进行了细致的分析，并提出了有效的教学策略，希望能为相关小学语文教学工作者提供部分有价值的参考，为教育事业的发展略尽绵薄之力。

简介：摘要 ：随着新课程改革的不断深入和发展，中小学越来越重视学生综合素质的提升。在小学语文教学中渗透国学经典，可以帮助学生陶冶情操、健全人格、提升智力、铸造精神，在提升学生文化水平的同时，还可以加强学生的道德品质和综合素养。本文主要阐述了国学经典的概念，详细分析了国学经典在小学语文教学中的应用意义和原则，并结合自己的教学经验，对国学经典在小学语文教学中的有效应用策略，进行了深入探索和研究。  　　 关键词 ：国学经典；小学语文；应用策略  　　语文是小学教学中的基础性学科，学好语文可以加强学生的语言交际能力、阅读理解能力，为其他科目的教学奠定基础。而新时期的小学教育更注重学生的综合发展，学习国学经典可以帮助学生了解我国的传统文化，充分激发学生的内在潜力，帮助学生树立正确的人生价值观，有效提高小学生的语文素养。因此，积极探寻国学经典在小学语文教学中的有效应用策略，是小学语文教师的重要教学任务之一。  　　 一、国学经典的概念  　　 国学即一国固有的学术，指的就是国家的传统文化和学术。国学以学科分类，可以概括为文学、史学、哲学、礼俗学、伦理学、考据学等，以儒家思想为主，而国学经典指的就是记载这些文化学术的经典著作，而适合小学生阅读的有《论语》《诗经》等，是中华民族五千年历史发展的文化精髓。 

简介：摘要:在当下阶段语文的教学过程中，随着新课改不断的发展，教学形式发生了很大的改变，教学内容也有了很大的变化。在实际的教学过程中，小学语文的经典诵读是继知识点重点讲解之外的又一大重点。中国传统文化博大而精深，通过经典诵读可以提高文学修养。因此可以看出，经典诵读是培养文学情操的重要方式，在小学生语文学习的教学实施中起到很好的作用。

简介：摘要： 经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，传统经典文化凝聚着中华民族的伟大精神 。经典诵读在小学语文教学中发挥着十分重要的作用，能够提升学生记忆力和文学功底， 通过经典诵读教学活动，学生可认识到我国传统文化的魅力以及蕴含的无穷智慧，从而让学生进行良好地传承与发展，并在一定程度上促进小学生的语文核心素养的提高。 为此，本文首先介绍核心素养下小学语文经典诵读的意义及其原则，进一步分析小学语文经典诵读教学中存在的主要问题，最后探讨核心素养下小学语文经典诵读的教学措施。

简介：摘要：素质教育的提倡下，国学经典开始成为语文教学中的重点，也是当下教师们探究的新内容，设计多种授课方案，旨在通过实践燃起学生的诵读热情，准确地传递国学的内涵，使之人文素养提升。小学语文课堂中，教师凭借先进理念，在日常授课中自然地将国学经典融入进来，根据小学生的心理需求和喜好，借助讲故事的手段，使之饱含热情地参与其中，巧用范读的方式，凭借情感这一纽带，在传授诵读技巧的同时与学生精神世界连接，使之感受到国学的内涵，形成正确的观念，继而健康地成长。

简介：摘要：随着课程体制改革的不断深入，小学语文经典诵读教学被提出了更高的要求。传统的小学语文经典诵读教学模式已经无法满足学生的学习需求，在实际的小学语文经典诵读教学中存在着一些问题尚待解决，严重阻碍了小学语文经典诵读教学质量。因此小学语文教师要不断更新教学观念，制定科学合理的教学策略。

简介：摘要在小学的教学活动中，语文学科有着重要的教学意义，其是帮助学生提高理解能力和表达能力的重要学科，在语文的教学活动中，阅读能力和写作能力是其基本的组成部分，对于学生语文成绩提高有着重要的影响，在此当中，阅读能力相较于写作能力较为重要一些。在语文的阅读能力培养中，其可以全面提高学生的语言表达能力和理解能力，并且在阅读活动中，诵读是重要的方式之一，对于诵读活动来说，其不仅可以提高学生的阅读能力，同时对于学生的表达能力和语文审美能力都有着一定的提高，因此在语文教学活动中教师需要全面培养学生的语文诵读能力，以全面提高学生的语文综合能力。

简介：摘要:本文在新课改不断深入的背景下，针对小学语文教学中的经典阅读教学活动进行了探讨，在小学阶段，阅读经典作品对于学生的语文学科素养和思想道德修养有重要意义，因此，本文对小学语文经典阅读的教学策略进行了分析。

简介：摘要：基于当前语文教学中“教学内容量少质低、教学方式效率低下、教学评价单一”等的弊病，在新课标的引领之下，以古代教育和脑科学及心理学为依据，并结合多年的实践研究对课堂教学进行了初步的探索，确定了“基于学生语文素养的 经典诵读实践研究”， 同时也是对当前改进小学语文 课堂教学的一种初步探索和尝试。

简介：摘要：教育是提高民族文化自信心最直接的手段，小学开展经典诵读的教育活动是普及中国传统文化的新方式。如今丰富的文化环境使人们从小就能接触到不同的文化理念，思维更加活跃，眼界更加开阔，这也说明传统的文化教学方式已经不再适合现在的学生，经典诵读顺应了时代的发展，更加适合当代学生的文化学习。经典诵读的学习方式能够引导学生在了解中国文化的同时，提高学生们的文化自信心，使小学语文教学的开展更加顺利。

简介：摘要：目前，社会各界对于素质教育的重视程度在不断提升，在这种情况下，语文教学工作的开展显得更加重要，虽然目前自主构建阅读已经被广泛运用到了语文科目的教学中，但是在实际运用期间还是产生了各种各样的问题，例如：老师未将同学们当作课上教学的主人翁，还有老师在教学期间无法提升同学们学习积极性等。基于此，以下对经典诵读背景下小学语文阅读教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:随着社会的不断进步和经济的快速发展，社会各界对于小学语文教学的重视程度越来越高，在这种形势下就必须对小学语文教学模式和教学方式进行不断地创新。国学经典是中华民族五千年文化的沉淀，所以也需要进行不断传承，针对这种情况就需要小学教师去积极鼓励学生对国学经典进行诵读，这是因为在对国学经典进行诵读的时候，不仅仅可以有效提升小学生的语文水平还可以帮助学生塑造正确的人生观、价值观和世界观，针对这种情况本文主要以小学语文教学为说明对象，对诵读国学经典在小学语文教学中发挥出来的巨大作用进行了详细的分析和研究，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴。

简介：摘要：随着现代计算机、信息技术在教育系统中的应用不断加深，微课作为一种新型的教学方法，在各个阶段、各个科目的教学中有大量的应用。文章以小学语文国学经典阅读教学为研究对象，分别从激发兴趣、引导思维、培养习惯三个角度，对基于微课的小学语文国学经典阅读教学策略进行探讨，希望能为相关教育者提供参考。

简介：摘要本文阐释了“经典”、“经典诵读”的含义，从经典诵读的意义、内容、方法三个方面论述了诵读经典是语文教学的好途径，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融化贯通地运用，日积月累，就能收到言谈妙语连珠，作文妙笔生花的效果。

简介：摘要《九年义务教育语文课程标准》提出语文教育的总目标要求认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。《三字经》、《弟子规》、《唐诗》、《宋词》、《大学》《中庸》和《论语》作为中华民族的优秀传统文化，理应让学生从小开始学习，诵读经典，在小学教育中更有着其特殊的作用。