简介：摘要

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简介：“体验-探究-感悟-提升”教学模式,突出学生主体的自主性,在强调体验、探究的同时尊重学生心灵感悟和提升,让学生在情境中体验,探究,在探究中感悟提升,达到教育的“知行合一”

简介：摘要：为了进一步深入推进课堂教学研究，探索阅读教学路径，切实提高课堂教学的实效性和有效性，广大一线语文教师对小学语文高段体验阅读教学进行深入研究，提出阅读教学的有效策略。因此，本文将基于多年的教学实践经验，总结当前小学语文阅读教学的现状与不足，并根据分析的原因，提出提高小学语文高段体验阅读教学的有效策略，以供参考。

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简介：《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，

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简介：感受写作过程。积累写作体验．对于写作能力的培养十分重要。如何通过具体的教学活动，促使学生深入感受写作过程，体验写作经历，感悟写作规律，是作文教学很值得研究和探讨的话题。本期我们刊发了荣维东老师关于“写作体验课”的思考和实践的文章。希望对大家有所帮助。

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简介：摘要：为确保初中阶段的语文教学成效，使学生获得更好的发展，初中语文教师可在探索语文教学优化策略的过程中，科学合理地应用体验式作文教学策略，以提高作文教学水平。本文主要对初中语文体验式作文教学方法进行详细分析。初中语文教师可基于体验式作文教学的特征，积极探索有效的体验式作文教学策略，借助体验式作文教学的方式，开展写作教学，减少功利性，突出语文教学对学生个性化表达能力的培养，让学生基于真实体验写出富有真实情感的优质文章，强化学生的语文学习综合水平。

简介：摘要：体验教育这一理念根植于小学生的认知特点，来源于“实践出真知”的哲学原理，着眼于学生“知、行、做、悟”合一的教学目标，符合教育发展规律，体验教育注重实践、学习、分享和达成共识，从而全面客观认识自己，改进自身的实践行为。广饶县共青希望小学多年来大力开展体验教育活动，探索出了一条具有学校地域特点的实施素质教育的有效途径。

简介：日常生活中数学经验的积累有赖于教师有意识地组织学生开展课外实践体验学习，从而把课堂教学与课外实践衔接起来，形成活学、活用的数学教育体系。目前，不少教师对学生数学课外实践学习活动的作用认识不足，且学生数学课外学习活动出现书面化、单一化的倾向，这显然违背了小学数学教育的初衷。开展丰富多彩、优质高效的数学课外实践体验学习，对积累学生的数学经验，促进学生全面、持续、和谐地发展意义深远。

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简介：一、引子:作文课时要不要固定安排"作文课时要不要固定安排?"这是在引导教师开展教学反思的过程中,产生的一个富有挑战性的问题,这个问题同时也表现出一线教师对写作课程改革的需要和敏感.

简介：为了不断提升观摩研讨活动的质量，激发教师参与教研的积极性、主动性，使教师们在观摩研讨活动中有话可说，有问题可提、有体会可交流，我园开展了“体验式观摩研讨活动”的探索和尝试，收到了良好的效果。本文结合实例“大班美术欣赏活动《大碗岛的星期日下午》”围绕“观摩前的体验——教师自我反思”、“观摩中的体验——同伴互助式反思”、“观摩后的体验——经验总结式反思”三方面内容展开阐述，揭示了体验式研讨活动在教师专业化成长中的重要作用。

简介：摘要：“写作”不仅是教师的难点教学内容，也是令学生抓耳挠腮、暗自皱眉的学习难点。教育深化改革背景下，对语文写作教学提出了新的要求，即教师应重点培养学生在作文中的真情实感。体验式作文教学也因此应运而出。体验式作文教学更加重视学生的主体地位，其既可以有效提起学生对写作的热情，又可以让学生在轻松的状态下写出高质量作文。本文从注重学生情感体验、设置开放性写作主题、丰富教学手段3方面对小学体验式作文教学方法展开了相关探讨，意在有效提高学生写作兴趣和写作能力。