简介：一、尊重学生的真实感受一千个读者有一千个哈姆雷特，同样的事物在各人眼里有着不同的看法。虽是同样的作文素材，笔者常常鼓励学生写出自己的真实感受，彰显个性本色。

简介：有些人很好奇，我在“百家讲坛”上的讲课方式和我写《品人录》等作品的叙述方式．是不是经过了特殊设计。其实，从1983年登上大学讲台我就是这种讲话方式，只是在小范围受欢迎，有的学生能背下我课堂上讲的话。面对电视机镜头的时候，其实不存在转换，因为这就是我平时的授课方式。我的写作方式是经过调适的，口头表述是一贯的。

简介：<正>传统语文阅读教学的最大问题,就是以知识积累为唯一目标,以教师讲授为主要方式,追求思维的同一性,答案的唯一性。这是中国传统大一统文化在语文阅读教学中的典型反映。如何改变这种局面?《高中语文课程标准》明确提出:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力,思辨能力和批判能力。"这正是根治语文阅读教学痼疾的良方。

简介：外出游玩,你想拥有一顶既经济实惠又个性的遮阳帽吗？那就跟我学吧。准备材料：海绵纸、松紧带或塑料弹簧（huáng）带准备工具：彩笔、双面胶、剪刀、胶水制作步骤：1.用海绵纸剪出弯月形作帽檐（màoyán）,两端穿两个小孔,备用。

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简介：自历史散文的进程观,《汉书》在文学史上与《史记》同样具有不可取代的价值。《汉书》具有严谨有度而又曲折多变的结构,其语言典则而不乏灵动,情感虽内敛而仍然丰富,其刻画人物,每于细微处显精神。《汉书》在叙事体例、叙事内容及语言锤炼方面更为精当。与《史记》雄放酣畅的风格不同,《汉书》整体上呈现一种在严格法度之下具有的从容娴雅之美。

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简介：世间有些读书人，读书似乎于他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人。曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的，书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度，

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简介：卡耐基说：“生活是由思想决定的。”我想，专业成长亦如是。老师们有没有想过，若抛开学校的检查、考核，抛开教参与资料，你在哪里？面对这一值得思考的问题，我有三个答案。

简介：在魏晋时期谯国的一个小私塾里，来了一位从洛阳来的新同学。这件事情，在这个小地方里可是不得了!从都城（也就是今天的首都）来的人总是带着神秘色彩。

简介：1.从教育目标出发看这个问题近年来,开始盛行这样一种观点,认为培养学生的天资能力应作为教育目标加以考虑。我们对这种观点还不太熟悉,其意思就是,每个人由遗传获得的素质,通过后天教育的培养发展,能够达到充分成熟的状态。天资能力也包含作为就业人员所需要的实力的意思。天资能力不是单纯的知识技能,而是灵活应用知识技能、包括完成某件事所需的坚强意志在内的实践能力。因此,工作的专业化程度越高,所需要的天资能力涉及的内容也就越广泛。在初等教育阶段,有很多方面是共同要求的。但是在中等教育中,一到应该学习各

简介：中学生虽然生活的圈子还仅局限于校园，但随着年龄的增长．自主意识的觉醒，很多人都经历过自卑的心理发展阶段。有的时间短暂，有的只是遭受一两次挫折，这是成长过程中的必然进程。但

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简介：小学生参加体育活动是以直接兴趣为出发点,因此,应创设一个有利于张扬个性的场所,激发和培养学生的运动兴趣,使学生拥有完善的个性和人格,把学习的舞台交给学生,让每个学生都成为课堂生动的主角,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬和释放,展现出生命的活力。

简介：写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，要让学生在作文时凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征。要进行创新作文，需要学生知识的积累，要让学生真诚感受生活，充实源头活水。