简介：【内容摘要】 学习单是一种学辅助工具，对学生学习方式的转变，乃至整个基础教育的改革带来了巨大的影响。可目前，笔者在听课中发现课堂学习单的设计和使用存在不小的误区：为“学习单”而学习。笔者通过实践，着眼于中段课堂利用学习单“学什么”“怎么学”的研究，来切实提高阅读教学实效。本文从当前学习单的设计使用误区、有效策略两方面来具体阐述。笔者以五上《精彩极了和糟糕透了》课堂学习单的设计与使用为例，提出“无形有形”相结合的设计策略，以“学习单”为媒介，通过在课初、课中、课后“适时巧用”学习单，在重难点、模糊点“适度调整”学习单，促成更好的师生交流方式，提高阅读课堂的实效，促进学生的语文综合素养的发展。

简介：＂活动单导学＂教学模式自实施以来好评如潮,已被编入了教育部组织的＂素质教育先进典型经验案例＂。其中＂活动单＂是＂活动单导学＂教学模式的核心要素,是学生学习活动的＂路线图＂和＂施工图＂,是课堂教学获得成功的基本保证。但在实施过程中,出现了不少教师不管学情、教材特点,持单套用,＂千人一单＂＂千课同单＂,严重影响了课堂教学的有效性。

简介：摘要：数学学科是中职学校的重要文化课程，也是学生进行其他艺术类专业课程知识学习的基础。但由于中职单考单招的学生他们数学基础知识较差、数学学习兴趣不高，这导致中职单考单招艺术类专业数学教学课堂上存在重重问题，严重影响了中职单考单招艺术类教学课堂的教学有效性。本文也将结合实践及思考，从中职单考单招艺术类专业数学教学现存问题展开探析，以求解决艺术类专业数学教学问题，采用有效对策带领学生走入数学世界。 关键词：中职单考单招；艺术专业；数学教学；问题；对策

简介：摘要：新课改与双减政策大背景下，小学数学教学可以基于活动单实施教学，通过实践与运用活动单导学，构建活动单导学模式。通过：明确目标创设情境，激发学生探究兴趣；引领自主合作探究，引导参与探究过程；注重进行激励评价，促进形成自主习惯。基于活动单的小学数学教学，牵着学生自主学习的手，突出学生主体作用，加强学法指导，更好培养学生自学能力。

简介：《中学数学》（初中版）2014年第11期曾刊发严莉老师的《对一份＂习题单＂式导学案的商榷——以＂有理数乘法（第1课时）＂为例》,文章真实展示了一份习题单式的导学案,并对当前较为流行的习题单式导学案提出了批判.受该文启发,笔者在一次教研活动中,参与打磨一节＂位似＂的教学设计,本文记录该课打磨前后的导学案,并附一些个性化的解读,供研讨。

简介：摘要：基于问题式学习的教学方法是现代教学创新的主要策略，其方法应用就是根据课程教学内容来合理设置问题，作为课程教学的引导结构，然后由教师进行课程讲解与引导学生对问题进行分析与解决，这种教学方式能够强化学生课程学习与应用实践能力。因而本文就以国际贸易跟单课程为例，对“基于问题式学习”教学方法的应用进行探析。

简介：【摘要】建构主义学习理论强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地发起挑战和激励学生前进。在scratch编程课中有效运用任务单，不仅能提高学生学习的自主性，还能有针对性地面向不同层次的学生进行分层教学，让学生获得成就感，并激发起求知欲望，从而培养出独立探索、用于开拓进取的自学能力。

简介：摘要：数学应用题是数学知识的实践应用，更是考核学生对知识的掌握程度。“一课三单”指的是在一堂课需要设计研学单、学历单、练习单。通过“一课三单”设计落实小学数学课程标准，调整学习结构，实现“少教多学”、“借问导思”的教学策略。通过“一课三单”教学模式引导学生自主梳理课程脉络，学习课程内容，总结重点内容，标记难点内容，提升学生的课堂学习参与度。

简介：摘要：苏联学者维果斯基最早提出“任务型教学”的概念，他提出：“将课堂教学与社会真实活动、语言学习和交流作为‘任务’的形式融合在一起，使学习者能够在较为真实的社会交往的情境中完成特定目标，从而促进学生者本身语言使用能力的提高。”要改变阅读浅表化的现状，教师必须突破思维的瓶颈，以高质量的学习任务引导学生深度参与阅读。

简介：摘要：苏联学者维果斯基最早提出“任务型教学”的概念，他提出：“将课堂教学与社会真实活动、语言学习和交流作为‘任务’的形式融合在一起，使学习者能够在较为真实的社会交往的情境中完成特定目标，从而促进学生者本身语言使用能力的提高。”要改变阅读浅表化的现状，教师必须突破思维的瓶颈，以高质量的学习任务引导学生深度参与阅读。

简介：社团工作是校园文化建设的重要组成部分。学校学生社团工作随着职业教育的推进而蓬勃发展,已经成为学校开展学生思想政治教育工作的一条重要渠道。目前,学校社团工作中普遍存在着不少问题。文章以新疆林业学校'13555'为模式例提出相应对策,将立德树人贯穿于社团工作全过程,在社团工作模式方面进行了有益的探索。

简介：中职对口单招课堂教学质量亟待提高，充分运用新技术，引入新理念，探索新模式，以学生为中心，构建“两型·七步”课堂模式，通过微课程助学，实施“两型．七步”导学一体教学模式，可有效促进学生学习，打造对口单招高效课堂。

简介：〔摘要〕经调研、论证后提出了中职少数民族学生特色“双（单－合）”护理专业及汉语言培养学习模式，针对中职学校少数民族学生护理专业及汉语言学习的相互结合进行有效探索，并指出了在此模式实施过程中的几个关键性建议。

简介：摘要：随着国家开放大学单考单招的招生形势不断扩大,教师有必要挑选一种适合单考单招学生学情的教学方法。任务驱动教学法以教师合理预设为前提，以学生为中心，以解决实际任务为导向，目的在于发挥学生的主观能动性,使其可以主动参与到教学的过程中来,从而最大程度提高课堂教学的效率,实现更好的教学效果。基于以上种种原因,本文从单考单招学生的学情特点出发,分析与研究了任务驱动教学法在单考单招课堂教学中的应用。

简介：【摘要】本文尝试针对本园班本课程中产生的问题，以“工具单”为载体，将“预热式工具单”、“探究式工具单”和“评价式工具单”三种功能性工具单用于班本课程的建构中，以大班《大型玩具寻宝记》为例，阐述“工具单”在班本课程中的具体设计与应用，推动幼儿的深度学习，促进幼儿的多元发展。

简介：机械制图课程是机械专业高考中的主要专业学科之一。笔者所在学校单招《机械制图》的新课教学都是安排在高一和高二的上半年，故学生在高三之前已学过该课程，但在进入高三复习时，学生已有半年没有接触该课程，有些知识点已经遗忘了。

简介：随着高职课程改革不断深入，专业课程校本化开发日益成为高职课改瓶颈。国外高职课程实践研究已经证明任务模式是职业教育课程门类划分及开发的最佳选择，关键在于工作任务分析，DACUM法就是国际上相对最成熟且最为行之有效的以工作任务分析为基础的职业教育课程开发方法。秉承面向可持续发展的高职教育方法创新理念．以高职国际贸易实务的专业核心课程外贸跟单实务课程校本化开发为案例。提出了基于DACUM法的高职专业课程开发流程模型。

简介：教师在教学中注重对“模式图形”的归纳与小结是解决学生对数学害怕的良好策略，因为学生往往对图形认识不够，重视不够，联系不够，一方面看不到许多几何问题都是由基本图形“搭建”而产生的，另一方面又抓不住基本图形的结构，分析不清基本图形的变式，研究不透基本图形的性质，所以导致不能充分地将“纵横交错”的复杂图形“剥离”成基本图形．所以要教会学生用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握图形运动与变化的全过程，抓住其中的等量关系、变量关系或特殊关系，把握全局，由点到线，逐个解决．

简介：

简介：由于受汉语表达习惯的影响，不少同学常会说出或写出一些不符合英语表达习惯的“汉语式”英语。这类错误在动词的运用过程中尤其严重。下面本文结合例子对此进行归纳总结。希望它能给同学们起到一个借鉴作用。