简介：

简介：摘 要:在数学课堂教学中,教师可以依据具体学习内容,巧妙地设计一些实验活动,为学生提供更多操作、体验的机会,让学生可以积极参与数学新知的学习,有效探究。小学数学实验教学模式的构建,能够引导学生探究数学规律,对学生创造性思维的培养能够产生重要影响，

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简介：摘要：实验是初中物理教学的基础，也是学生学习和领悟物理知识的关键环节，仪器是初中物理实验开展的支撑，教师在准备实验仪器的时候，要多一些自制仪器，以实现多重的教育价值。本文主要论述了初中物理教师要自制创新仪器、废旧材料仪器和简易仪器，以提高实验教学效率，优化实验教学成效，转化实验教学成果。从而帮助学生在自制仪器及后续的实验中学习到更多的物理知识，培养好学科素养。

简介：【摘要】化学实验能力是化学学习能力的重要组成部分.它关系到学生能否掌握化学的科学研究方法.为日后从事与化学有关的工作和研究奠定良好的基础。

简介：摘要：物理实验是初中物理教学中的重要组成部分，在开展复习活动的过程中，一些教师侧重于理论知识和技能的讲解，缺乏实践操作，导致物理复习课堂较为枯燥，复习质量和效率也难以提升。在物理学科中，实验既是学科特色，又承载着很多理论知识，因此，物理教师应当对物理实验复习教学进行优化，从而提高复习效率。基于此，本文讨论了物理实验复习教学的优化策略。

简介：摘要：数学实验是数学学科育人的创新实践，是时代发展的应然诉求。在小学数学教学中，教师们通常采取数学实验的教学方式，帮助学生们在数学实验中去主动发现问题，从而走近数学问题，学会去思考，去理解与应用，最终掌握解决问题的能力。利用数学实验来进行数学教学，让学生在小学时期的数学学习中不仅学习到数学知识，还能养成数学学科核心素养，促进学科育人。本文将就数学实验促学科育人的创新实践展开分析。

简介：摘要：科学探究是化学学科的重要研究方法，化学实验是科学探究的主要方式。新课标更加关注化学实验的科学研究功能，加强探究意识的培养，发展科学思维。化学实验承载着化学教育育人的功能，以实验为载体，充分利用实验室的仪器设备，身边的日常用品，发挥实验室的投资效益和育人功能，培养和发展学生的良好创造能力和探究思维能力必将成为可能。

简介：【摘要】通过利用先进的虚拟现实技术，实现了多种多样的虚拟实验，使实验者能够模拟出现实世界的情景，从而获得更加逼近实际的实践体验，以达到比实际实践更好的教育和培养效果。通过构建一个完整的、可供多方使用的虚拟实验环境，可以更好地探索并利用各种相关的软件、硬件、数据等，从而更加全面地掌握虚拟实验的各项要素，并且能够更好地指导课程学习。

简介：摘要：在小学体育与健康的教学过程中，大单元教学模式是更好地落实素质教育理念的有效手段。大单元教学要求教师以学科核心知识为统领，运用系统的方法对教材进行整体编排，能够从宏观的角度进行教学设计，从而有效提高课堂教学效率与学生学习效果。这种教学设计摒弃以往小单元教学模式衔接零散、不利于小学生系统形成体育素养的弊端，能够为学生的个性发展提供足够空间。因此，本文从引入比赛活动、简化球场规则，以及设置多种角色三个角度，对于小学足球大单元教学进行实验研究。

简介：摘要：小学科学实验教学是小学生学习科学最有效的的手段，是以探究活动、验证活动为核心，培养学生的科学素养。教师要多样化选择实验材料，并对已确定的研究问题提出预测；教师要先对学生提出问题，或者是让学生看文字、视频，创设教学实验情境正确引导学生、激发学生学习科学，重视科学的发现过程、形成过程，同时启迪学生的创新思维；教师指导学生利用互联网大数据等网络、书籍、报刊等查阅资料，搜集整理实验信息，聚焦和确定可研究的问题，；教师还要注意课后学生对教学实验的巩固提高和深化感受，但是不能留科学书面作业，要符合学生的双减工作。探讨小学科学实验教学，让小学科学实验教学生活化。

简介：摘要：为了更好认识科学本质，提高科学素养，笔者针对初中科学实验教学中存在的问题，结合自己的教学实践，对部分探究实验进行改进和创新，在此基础上，提出用科学性、简便性、趣味性等原则来指导科学教学实验的改进，期望以此提升课堂教学效果。

简介：摘要：实验是学习物理的基本方法，它可以帮助学生了解物理现象、物理性质和物理规律。实验也是物理课程的重要组成部分，具有简单、原理简单、现象有趣等特点，能集中学生的注意力，激发学生学习物理的兴趣。在初中物理教学中开展实验教学，可以消除物理教学的形式壁垒，降低抽象物理知识的理解难度，激发学生探究物理的兴趣。物理是探索事物本质的自然学科，教师需要有效开展实验教学，引导学生进行学习和研究，促进物理教学质效提升。

简介：摘要：该文本的研究主要集中在核心素养视域下提升小学科学教学质量的策略。主要研究内容围绕如何通过有效的教学策略提升小学科学教学质量，以培养学生的核心素养为主要目标。研究认为，教师应注重培养学生的科学思维、实践能力、情感态度和价值观等核心素养，以此提高科学教学的质量。同时，研究也提出了一系列具体的教学策略，如转变教育观念，注重培养学生的科学素养、优化教学内容，突出核心素养的培养、优化教学内容，突出核心素养的培养等，以实现这一目标。

简介：【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，实验教学在初中物理教学中占有重要地位。通过实验教学，可以帮助更好地理解物理概念和规律，培养其科学探究能力和实践操作能力。然而，当前初中物理实验教学中存在一些问题，如实验内容单一、实验方式陈旧、实验评价不科学等，这些问题制约了实验教学效果的提升。因此，探究初中物理实验教学的策略具有重要意义。

简介：摘要：初中物理实验中的学生分组实验和小实验都是很好的素材，不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力.

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简介：摘 要:随着新课程改革的不断深入，各种教学观念也在发生变化。物理的讲解离不开实验的验证，通过实验更加具像的表达，将物理中抽象的知识细化，通俗易懂的呈现物理问题，并在实验的过程中吸引学生主动参与物理探究。

简介：摘要：对于初中的学科来讲，初中物理学科也是一门很重要的学科，而且初中物理学科主要还是以实验为主，探究式的实验教学方法和手段在初中物理学科教学中就显得很重要，现在在新课程的改革和创新下，初中物理学科的教学手段和教学方法又有了突破性的进展，初中物理探究性实验教学能够转变传统教学观念和理念，能够全面提高教学水平和质量，还能够提高学生的科学文化素质，使学生养成动手实验实践的能力。本文主要讲述了探究性实验教学的概念；探究性实验教学手段和方法对于初中物理教学的必要性和重要性；初中物理教学中采用探究性实验教学的策略和途径。

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