简介：摘要：受传统思想的束缚，很多人将数学看作是培养学生运算能力的课程，殊不知数学的教育意义，可以锻炼学生的思维能力，还能培养学生核心素养。经过系统的学习，学生逐渐形成逻辑思维，这样就提高了解决数学抽象知识的能力。在下文中将围绕简约、亲和教学进行探讨，分析其对培养学生核心素养的意义。

简介：摘要：语文教学必须“倡简务本求实有度”。把“倡简”放在语文教学改革的第一位，“要提倡简简单单上语文”，语文课上“关于语文”的东西少一点，“语文味”多一点；形式主义的东西少一点，语文本位的训练多一点。在语文教学中，把握好“简简单单上语文”几个字。

简介：摘要：语文教学根本在于培养学生的听说读写能力，语文教学有限的时空内，取得丰硕的成果，就必须教会学生举一反三，要教会学生易掌握的有效的学习方法，将语文阅读教学简约化，教会学生抓住“一个中心，两条基线”，使语文学习的任务和方法更加明晰化，利于学生的学习、掌握和运用，进而形成自己的核心能力，提高语文素养。

简介：摘 要：随着教育制度的不断改革与新课改理念的不断深入，在小学语文的课堂教育中，教师应重视课堂内容的建构，提高课堂效率，从各方面提高学生的综合能力与语文素养。对于小学阶段的学生来说，教师的课堂教育不仅需要促进他们独立思考，锻炼逻辑思维，还需要有助于提高课堂注意力、语言表达能力以及展示自我的自信力，进而激发其创新创造能力，促进全面发展。教师不应该局限于传统课堂结构，而是要结合新问题、新情况对学生进行分析引导，从而多方面焕发学生的生命活力。本文主要就如何在新课改大背景下回归教育本真、展开小学语文课堂简约而不“简单”课堂建构的策略展开分别论述。

简介：摘要：优质高效、删繁就简是简约化教学的根本原则，为学生自主学习起着导向作用。语文教学也是如此。阅读教学是语文教学中的重要一部分，在简约化教学的指导下，教师可以从教学目标、教学内容和教学过程等方面着手，为学生的阅读方向进行指导，对语文阅读重点进行突出，提升阅读质量与效率。

简介：

简介：摘要：随着(2022版)新课程标准的提出，数学教学中更加注重对于学生核心素养的培养。数学核心素养包含数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识11个方面的内容。在数学教学中，如何利用简约教学法来促进学生数学核心素养的培养，提高学生的数学水平是值得数学教师研究的问题。

简介：　　【摘 要】小学数学教学中，教师要充分地利用课堂教学时间，合理规划教学内容，精心设置教学环节，在灵活简约的教学活动中关注学生个性发展，提升学生逻辑思维能力，培养其数学核心素养。

简介：摘要：在初中物理教学中，教师不仅要让学生掌握必备的知识，还需要加强对各种思维的有效渗透，其中简约思维较为重要，不仅有助于降低学生的学习难度，还有助于提高学生的学习兴趣，因此在课堂教学中，教师要加强对简约思维有效利用，使学生能够掌握丰富的学习技巧，提高初中物理教学的效果。

简介：摘要结合初中数学课堂教学实践，总结出基于“简约教学”的教学设计过程模式，并从简约化教学目标确定、简约教学内容选择、简约教学过程设计、教学媒体的简约化选择、简约式教学评价几个关键环节进行了实例分析，为初中数学教师的课堂教学提供理论支持和实践参考。

简介：中学课改，一刻也没停歇过，从原来的一人、一书、一支笔的原生态教学，到后来的实物投影，再到现在多媒体的介入，教学的手段多了，信息量大了，借助幻灯片把教学的过程，思路，想法一一放到了学生眼前，老师课堂上是省事了，点点鼠标，边点边讲．像放电影一样，就上完了一堂课．由于老师对课件熟悉，对内容熟知，所以觉得条理清晰，容易“快”，一古脑儿地灌下去．教学情境多了，例题多了，练习多了，检测多了．真是眼花缭乱．曾一度以为这样的课就是“好”课．信息多，容量大，内容全，学生收获满满．以为学生都掌握了，理解了．

简介：仰泳的英文是backstroke，意思是向后方向游进的泳姿，容易造成初学者感觉是“倒退”运动。仰泳教学的难点主要有三点：（1）身体在水中呈仰卧姿势时，不易躺平。

简介：三代臧克家孩子在土里洗澡;爸爸在土里流汗;爷爷在土里葬埋。[赏析]臧克家的诗是酝酿于抒情之中的哲学,是哲学的诗。闻一多曾下过一个精辟的结论,“克家的诗,没有一首不具有一种极其顶真的生活的意义。”这“极其

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，小学数学的模式也因此发生了变化。基于此，本文提出了简单教学的相关概念，主张简单教学可以突出数学教育的核心点，提高小学数学课堂教学的质量和效率。

简介：历来都认为汉代的四言诗创作成就很低,本文从汉代四言诗的风格特征以及四言诗与音乐的关系来阐述它的创新之处,以此证明它在诗歌史上的地位。同时,四言诗体虽然声势渐弱但它在汉代的转化与流变,影响着汉以后四言诗体及其他许多文体的发展。

简介：摘要：初中数学教学，简约化课堂教学流程是优质课堂构建的重要基础，所谓“三为”课堂主要是指“简为道”，“学为本”，“得为上”，具体为课堂教学目标要简明，教学过程要简化，学习方法要简便，按照上述流程培养学生关键能力，实现教学目标，转变传统教学存在的弊端。下文简要介绍数学课堂教学存在的不足，并对“三为”课堂构建路径详细分析。

简介：简约而不简单是政治课堂的追求.简约表现在课堂教学的方方面面,但课堂导入宜开门见山,重难点突破宜一击中的,课堂小结宜錦上添花,课后探究宜精挑细选,无疑是我们追求政治简约课堂的四个重要切入点.

简介：内容摘要： “简约生本”数学课堂正是基于儿童立场的理性回归，也是落实立德树人根本任务，发展学生核心素养的必然产物。以学定教，顺学而导，少教多学，体验为主，导放结合，整合媒体等是构建“简约生本”数学课堂的有效策略。

简介：摘要：数学核心素养不仅体现在解题的能力上，更重要的是能够运用数学思维解决问题。随着教育改革的实施，小学数学中，对数学核心素养的培养越来越重要，作为小学数学教师，应当不断的应用简约教学理念，在教学中 更 加 体现教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂。 同时在简约教学中要创设生活化的教学情境，以问题为导向，积极开展实践活动，从而有效提高小学生的数学素养和能力。

简介：摘要：目前，在小学数学教学中，还不具备促使学生形成核心素养的条件，这就需要教师通过简约教学方法，为其创建有利条件。一方面，可以利用数学游戏活动，给予学生更多的游戏乐趣，另一方面可以通过差异化评价，能够增强学生的自信心，在这样的情况下，能够有效地为核心素养创建形成环境，有利于展开培养工作。