简介:〔摘要〕实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。在教学实践中,经常使体育教师感到为难的是,如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课,学生不再喜欢上体育课。这样不仅影响教学质量,而且不利于学生的身心健康发展。如何上好初三毕业班的体育课,抓好课余锻炼工作,提高中考成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。
简介:
简介:本文从实猃、错题、课堂提问三个方面,引导学生写物理反思小文章,培养学生反思能力。
简介:1827年歌德提出的“世界文学”概念成为比较文学学科的理论滥觞,它不断为后世学者所解读、分析和阐发。20世纪下半叶,解构主义、后殖民理论兴起,解构了欧美中心主义,比较文学的多元文化主义时代来临。1993年伯恩海姆的报告,对比较文学的发展方向提出了两条建议,其中之一,就是比较文学应摒弃欧洲中心主义,而提倡多元文化主义,将比较文学研究范围扩大到东西方。
简介:从“人”到“个体”之“人”,实际上是“人”的认识史上向前迈出的一大步,它道出了“人”存在的真正形式。这是周作人《人的文学》揭示的第一个重大命题。继而他又提出:在更为具体的意义上,“人”不是天然的以“人(群体)”而是以“个体”而存在;“人”的存在是在种种社会关系中以一个“个体”加上另一个“个体”再加上另一个“个体”的存在;只有“个体”的形式才是“人”最真实、具体的存在形式。
简介:"80后写作"是20世纪末21世纪初中国文坛的一个重要文学现象,而青春文学、玄幻文学和盗墓文学可以看做"80后写作"的三个主要代表。本文通过对它们的出现、命名与走红原因等的描述与分析,试图给出"80后写作"一个较全面的阐释与评价。
简介:美国黑人文学的发展经历了三次高潮,本文以社会大环境、文学理论思潮、作家作品的思想和艺术形式为观照点,指出三次高潮中美国黑人作家对美国黑人出路的反思与构建主要体现在:第一次高潮中的“觉醒后要求‘多重认同'”;第二次高潮中的“在‘反抗’中争得平等”;第三次高潮中的从“自身‘融合’走向社会‘融合'”。美国黑人文学的自在性和发展的自为性对我们认识多元社会中的美国文学和美国少数裔文学及其发展趋势具有启发意义。
简介:我国外国文学批评界习惯于把文学视为对社会现实的形象反映,尤其是在19世纪俄罗斯文学创作的研究中。其实,19世纪俄罗斯经典作家的创作之所以能够流传至今,在很大程度上是超越了当时的社会现实,文学文本的意义往往滋生于其自身的智能机制之中。文学文本并非是一个静止的被动客体,也不只在传递和记忆信息,还是一个运动的、拥有主体性的生命体,能够通过界限转换、对话机制和时空变化等途径,作用于读者,在读者大脑左右半球的互动中,不断地创造意义。
简介:左翼文学,是近年来现代文学研究的热点之一。说是热点,其实原因还在于,学界立足于当下的文化语境,通过对左翼文学史料的重新发掘和文化学阐释,还原和重构左翼文学在历史上的复杂而真实的形象,并因此反思学界固有的研究思路,重新挖掘左翼文学对当下文学的启示意义。在众多左翼文学研究成果中,贾振勇的《理性与革命——中国左翼文学的文化阐释》(人民出版社),无疑值得关注。
简介:2009年8月3—6日,由中国文艺理论学会与黑龙江大学文学院文艺学学科共同主办的“文学研究、文化政治与人文学科”国际学术研讨会,在美丽的冰城哈尔滨召开,来自中国、美国、葡萄牙、新加坡、韩国等国家的专家学者七十余人,本着一种平等、真诚、理性的学术对话精神,就共同关注的“文学研究、文化政治与人文学科”问题展开了热烈而富有建设性的讨论,
简介:摘要诗歌表达内心激情,具有很强的文学性,来源于生活高于生活,受到政治、意识形态、伦理思想、道德等因素的影响。
简介:不仅认为情感是诗的本质,文学的情感本质观,在这里情感就是文学的本质
简介:古代中国人对于文学的关注,与近百年来所谓的“中国文学研究”在基本态度和观念上存在显著的不同。
简介:中学语文文学课的教学,有一个根本宗旨是不能偏离的,即把文学课上得具有文学味.长期以来,中学课堂上的文学课没有将"文"和"道"的关系处理好,要么上成了"语文版"的政治课,成为"时代的传声筒";要么上成了生活课,成为"自然主义"的代言人,长此以往,让中学生鉴赏能力偏低,审美趣味偏淡,文学在学生心中卷不起波澜.
简介:<正>西德出版的《法兰克福杂志》一九七九年第十期上刊登了维也纳大学讲师文德林·施密特·登格勒的一篇专论奥地利文学的文章,题目是《不变的情感》。关于奥地利文学的问题,有两种不同的提法,一种是直接从语言的角度出发的,认为奥地利文学是德语文学的一部分,称其为“奥地利国的文学”(DieLiferaturaus(?)sferreich)。另一种提法是以奥地利文学是一个独立的整体为出发点的,称奥地利文学是“奥地利的文学”(Die(?)sferreichischeLiferatur)。后一种提法为大多数奥地利作家所采用。
在反思中成长———初三体育教学反思
反思课堂教学,做反思型英语教师
利用“物理反思小文章”培养学生反思能力
为有反思精彩来------语文教学反思
在实践中反思,在反思中成长
在实践中反思在反思中成长
世界文学与比较文学:歌德论世界文学
“人”的文学与人的“文学”——论周作人《人的文学》
青春文学、玄幻文学与盗墓文学——“80后写作”举要
美国黑人文学的三次高潮和对美国黑人出路的反思与建构
文本的智能机制:界限、对话、时空——对19世纪俄罗斯文学史研究的反思
激情和理性的交织——从贾振勇《理性与革命》看左翼文学研究的反思与创新
文化研究视域下的文艺理论理性反思与未来建设——“文学研究、文化政治与人文学科”国际学术研讨会综述
文学常识和文学鉴赏复习之我见
论文学中“诗歌”的“文学”性
抒情文学与情感文学观
“文学性”与文学文化
让文学课堂充满文学味
奥地利文学与德语文学