简介：

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简介：培养创新人才是现在中国基础教育的伟大使命,创新的社会、创新的时代、创新的人类呼唤创新教育。然而我国长期的应试教育使我们各个学校沉浸在追逐分数的状态,与现在所提倡的素质教育的要求相差太远。这就要求我们广大教师要解放思想,转变观念,要树立正确的教育观、质量观和人才观。

简介：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课堂是创新教育的主阵地。因此在小学语文课堂教学中必须培养学生的创造性思维能力，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，为造就创新型人才奠定全面的素质基础，如何培养创新能力，笔者浅析如下几条途径。

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简介：加强学生创造能力的培养。是新课程实施以来教育的一大追求。本人认为：打造乐学课堂，要靠教师的乐教活教，使课堂具有生命活力。只有这样，才能实现从趣学→愿学→乐学→会学→善学的教学目标。通过课堂听课后的思考，我认为：教师单方面的乐教活教是不够的，还应该教乐学生、教活学生，鼓励学生活学活用，最终实现学生主体方面学得乐学得活之目标。而这一目标的实现，

简介：《数学课程标准》（2011年版）在课程设计思路中指出：＂为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程应该特别注重培养学生的创新意识和创新能力。＂课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,而教学是不断生成的,课堂生成的教学资源大多具有积极的意义,它有利于深化对教学内容的理解,有利于激发学生的创新意识和创造潜能。

简介：创新是中华民族之魂。社会发展和民族的兴衰所依赖的正是全民族的创新精神、创新能力。所以要把培养孩子的创新精神和创新能力作为教育的重点来抓。幼儿园的一日活动是进行创新学习、培养创新能力的良好时机。

简介：幼儿教育是国家、国力的起跑线。只有抓住幼儿阶段这一关键时期，从小致力于创新潜质的开发，才能使幼儿从小形成创新意识，发展创新思维能力。我们应该如何培养幼儿的创新能力呢？

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简介：时代在发展,人的思维要求不断进步,不断更新知识,掌握新技能,全面推进素质教育,培养学生具有创新精神和创新能力,教师在教学活动中亦应更新概念,创设良好条件,着力做学生的良师益友,提高学生的创新能力,教学中起启发、指导、咨询等模范作用,追求最大的教学效益。

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简介：学习的过程，其实质是学习者不断地“生疑——质疑——释疑”的过程。南宋理学家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑。”因此，“疑”是学生学习的关键。只有疑，学习者才